儿童化,园本课程建构的密码

学前教育课程论指出:学前教育课程是学前儿童的课程,必须适宜于学前儿童发展。在民间艺术园本课程的实践研究中,我们秉承"儿童化"教育理念,深层次探究园本课程建构的密码。本文从资源利用本土化、主题架构个性化、课程活动游戏化等三个块面,加以具体的实例阐述了民间艺术园本课程建构的实践和探索经历,以及在民间艺术课程活动中幼儿获得的民间艺术的多元文化熏陶和经验积累。     

偏远民族地区学前教育发展的困境与突围

目前我国已经完成两期"学前教育三年行动计划","入园难"问题已经得到很大程度的缓解,而乡、镇政府以下的偏远民族地区学前教育逐渐成为"攻坚工程"。如何让广大村寨少数民族儿童享受到较高质量的学前教育,是未来一段时间的工作重点。对贵州省18个村寨的学前教育调查研究显示,存在以下办学困境:一是学前教育机构很少;二是村寨中没有高质量民办幼儿园产生的经济条件;三是家长对学前教育功能理解非常片面。需要从师资、课程资源、办学体制和家长观念方面解决这些问题。     

翻转课堂教学模式在学前教育专业领域教学法课程中的实践探索——以“学前儿童语言教育”课程为例

按照中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的要求,为加强幼儿园保育教育实践类课程建设,提高学前教育专业领域教学法课程的教学质量,笔者通过翻转课堂教学模式在"学前儿童语言教育"课程教学中的实践探索,提出了符合学前教育专业领域教学法课程的翻转课堂教学模式的应用策略与具体流程。     

浅谈学前教育的重要性

<正>上个世纪60年代,美、日、苏等国在冷战和"知识爆炸"等因素的压力下,都以高、新、难等原则进行中小学课程改革,教学内容逐级下放。美国的心理学家布鲁姆关于儿童早期智力开发的观点,是美、苏等国教育改革的重要内容之一,这便是现代学前教育发展的开始。学前教育具体是指家长或者幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位     

幼儿学前教育中的行为习惯培养初探

播种好行为,才能收获好习惯;播种好习惯,才能收获好性格;播种好性格,才会最终收获幸福的命运。这一句话深刻地说出了培养良好的行为习惯对于一个幼儿来说是多么的重要。幼儿时期无疑是学前儿童自身形成良好生活习惯的关键期,在这一关键期中形成的观念、行为、习惯在日后的工作和学习中有着相当程度的影响,也为学前儿童日后的生活打下了坚实的基础。可是,如何在幼儿园阶段培养幼儿的良好行为习惯也就成了学前教育工作者的一道难题。本文对这一问题进行阐述,即为了幼儿的全面发展只有抓住幼儿自身发展的最佳时期、培养良好的行为习惯、在学前教育工作中充分认识到学前教育的特殊性、用游戏的方式进行疏导、充分发挥教师、家长、幼儿园三方面的作用才能对幼儿的行为习惯进行良好的培养,以此达成学前教育的目的,养成学前儿童的良好行为习惯。     

基于流动儿童文化背景的早期阅读教育

流动学前儿童生活环境和文化背景均与一般城市儿童有一定差异,但早期阅读教育却很少关注这一群体对教育的特殊需求。文章以流动儿童及其家庭的需求和文化背景为基础,提出早期阅读教育的研究者和实践者要关注文化适宜性,走进流动儿童的生活,尊重他们的生活方式和文化背景,加强儿童和家长的早期阅读教育。     

加拿大安大略省《早期教育教学法》述评

加拿大安大略省《早期教育教学法》基于学前儿童生活需要而非学科课程逻辑,将学前儿童学习与发展分为归属、健康、专注与表达四个领域,提出了对各领域儿童学习与发展目标和教育项目的期待,为教育者提出了反思性问题和补充建议。围绕学前儿童一般能力确立学习与发展领域,建构新的儿童形象,注重引领教育者反思教育行动,这是《早期教育教学法》的主要特色。系统认识《早期教育教学法》,对我国学前教育实践具有积极的启示意义。     

学前教育专业中国画学习的必要性

学前教育专业承担着培养学前儿童基础教育师资的重任。学前儿童正处于记忆力最佳的阶段,接受能力、模仿能力很强。学习中国画既能开发儿童智力,又能发挥儿童的想象力,利于儿童身心健康成长。因此,在课程改革的今天,学前教育专业开设中国画课程很有必要,应通过中国画教学提高学前教育专业学生的传统文化素养和艺术审美修为,在提升学生中国画理论知识的前提下加强其中国画实践,为培养有文化素养、道德情操的幼儿教师作准备。     

认清儿童,抓好三要素——解说南坪实验幼儿园“去小学化”之路

学前教育处于人生教育的最初端点,对人的终身发展具有决定意义。同样,学前教育作为素质教育的组成部分,其发展的好坏关系到素质教育的发展。然而当前,让我们痛心的是,学前教育"小学化"倾向仍然较为严重,它主要表现在违背学前儿童发展规律和学习规律,把应在小学阶段完成的目标要求和学习内容提前到幼儿园来;违背幼儿的学习是直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的学习方式和特点,采取灌输、填鸭的训练方式;忽视幼儿学习品质的培养,片面追求知识技能的学习等等。基于此,本文对南坪实验幼儿园"去小学化"之路进行了相关探讨。     

思维导图在学前儿童教育活动中的应用探究

思维导图是一种图解工具,可以直观形象地展现思维。中西方的很多学者对思维导图研究已经从理论深入到实践,并对思维导图运用到教育教学中进行了深入的研究。学前儿童正处于思维方式逐渐形成的年龄阶段,将思维导图应用于学前儿童教育活动中有明显的研究价值。本文讨论了将思维导图融入学前教育活动的方式,并通过分析学前儿童身心认知发展规律、幼儿园的教学条件、思维导图在学前儿童教育活动中的可操作性、课程改革的理念这四个方面,探讨思维导图融入学前儿童教育活动的可行性。