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1.
《Planning》2013,(8)
依据《义务教育美术课程标准》(2011年版)提出的课程性质、理念,笔者以2012安徽国培计划培训中孙飒老师的《秋天的礼物》一节美术公开课为例,理论联系实际,从教学细节剖析在新课程标准下共建唤醒学生心灵体验的小学美术课堂的意义。 相似文献
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《Planning》2022,(18)
<正>教育部于2017年颁布的《义务教育小学科学课程标准》中确定科学课程的起始年级调整至一年级，小学科学课程必须强化学生问题意识的培养。所以目前，小学科学教学以生为本，立足问题意识，极大激发了小学生学习科学知识的内驱力，培养了学生对科学实验的兴趣，推动了素质教育的进一步深化。 相似文献
3.
《Planning》2016,(19)
<正>小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,同样也是一门实践性较强的科目,《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》中指出:"在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。"在这一要求下,小学科学课程中的教学目标和任务仍要以探 相似文献
4.
《Planning》2019,(31)
在新的《小学科学课程标准》中强调指出,小学科学教育必须要以培养小学生的科学素养作为宗旨,注重小学生科学素养的有效培养。小学科学学科是学生科学素养培养的重要基础学科,在小学科学教学中培养学生科学素养更为当前素质教育改革中的重要要求,所以如何在小学科学教学中有效培养小学生的科学素养成为小学科学教育的重点,引起了每一位小学科学教师的高度重视。 相似文献
5.
《Planning》2018,(2)
小学科学中"地球与宇宙"部分一直是教学的难点。《义务教育科学课程标准》指出:小学科学课要细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,帮助他们体验科学活动的过程和方法。教学中,教师应该把观察与模拟体验结合起来,交替运用,形成互补。 相似文献
6.
《Planning》2016,(6)
<正>《新语文课程标准》把1—2年级的"作文"改为"写话","写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"新课标的这一改变降低了一年级写作的门槛,对小学一年级学生作文意识的培养很有帮助,对口语和书面语的结合和过渡有极为重要的指导意义。作为小学一线的一名教师,下面结合自身的教学实践,谈谈我是怎样从一句话日记开始,教给学生学会运用书面语记录自己的生活和经验,从小培养学生的习作意 相似文献
7.
《Planning》2016,(12)
《科学课程标准》指出,小学科学是以"培养学生的科学素养"为宗旨的启蒙课程。为此在这一宗旨下的实际教学过程,教师的教学设计必须充分考虑学生的主体地位,让学生在学习过程中能够通过自己的观察、思考、合作、探究等体验活动得出结论,达到认识周围自然现象的目的。 相似文献
8.
《Planning》2016,(28)
<正>一、指导思想本课时体育课教学设计以《体育与健康课程标准》为依据,以人教版3至4年级《体育与健康》教学参考为指导,以发展学生身心为根本,在课堂中积极创设"人人参与,不甘落后,鼎力争先"的运动氛围,旨在培养学生克服困难的坚强意志品质以及团结协作的精神。二、教材分析支撑跳跃:跳上成蹲撑,向前跳下是小学体育课体操类活动中一项深受学生喜爱的技巧动作,它是让学生学会 相似文献
9.
《Planning》2016,(9)
"创编"环节通常安排在课堂的后半部分,即新授内容结束进入巩固拓展的阶段,是小学阶段音乐课教学的一个重要组成部分。本文根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》提出的"强调音乐实践,鼓励音乐创造"的教学理念,结合笔者在小学歌唱课教学中的探索和实践,阐述在歌唱课教学中有效地开展"创编"教学的策略,通过激趣、新唱、巧奏和配画等教学方式,唤起学生学的兴趣、唱的信心和创的热情,让学生在愉快的气氛中,优美地唱,开心地编,自信地学。 相似文献
10.
《Planning》2017,(6)
由于学段的不同,导致当下初中语文阅读教学的难度增大,学生的阅读障碍比较明显。究其原因,是小学《语文课程标准》与初中语文《课程标准》出现了脱节现象。学生从小学段六年级对字词的理解一下子上升到初中七年级对文本的感悟高度,学生一下子难以适应,需要一个慢慢引导、了解、上升的过程。本文就这种状况作了必要的分析,并对采取什么样的方法和措施,做了必要的阐述。 相似文献