让“流行”的音乐课堂多一些理性思考

流行音乐是根据英语Popular Music翻译过来的。按照字面意思解释,所谓流行音乐,是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至后世的器乐曲和歌曲。流行音乐现在已经被允许进入音乐课堂的教学中。但是社会各界对流行音乐的评判褒贬不一,并且天差地别。有的人就是全盘否定,认为流行音乐对学生的教育有百害而无一利,简直就是破坏校园的学习风气;而有的人却是十分支持流行音乐进入课堂,对流行音乐的评价甚至高于古典音乐。另外,认为"流行"的音乐课堂是指大量运用多媒体等电子设备而忽略了老师"心灵"对孩子的教育。那么,应该如何正确看待"流行"的音乐课堂呢?从流行音乐的特点以及如何正确引导学生欣赏流行音乐和"流行"音乐课堂的改进做了一定的叙述。     

浅谈流行音乐在高中音乐教学中的运用

当前,随着我国多元音乐文化的快速发展,流行音乐越来越受到年轻人的喜爱。将流行音乐融入到高中音乐课堂教学中,可以增加音乐课堂的吸引力,激发学生学习音乐的兴趣,促使他们积极地参与到课堂教学中来,从而提升高中音乐教学的质量。本文对流行音乐在高中音乐课堂教学中的运用进行了系统的论述,以期对高中音乐教学水平的提升有一定的帮助。     

引入流行音乐,营造课堂氛围——谈初中音乐教学的有效性

随着时代的发展,流行音乐正冲击着传统中学音乐。初中生处于个性化年龄阶段,喜欢追随"流行潮",跟随大众时尚,并认为流行音乐符合自己的年龄发展特性。基于此,初中音乐教师应该革新教学理念,适当引入流行音乐,为音乐课堂增添一份现代化、多元化色彩,营造生机勃勃的课堂氛围。同时,在初中音乐课堂中引入流行音乐也是提升教学有效性的一个有效途径。因此,本文结合自身的音乐实践经验,从确定引入流行音乐目标、丰富引入方式、展开第二课堂活动、及时进行教学评价四个方面展开探讨,以期促进音乐教学有效性的提升。     

浅谈中职学校幼师专业乐理教学

<正>中等职业技术学校中的学前教育专业是以培养学前教育师资为主的专业,要求学生在校期间通过理论与实践的学习,在一定程度上达到学前教育教师必备的业务素质。中职乐理的教学是比较困难的,因为大多数中职学生都是没有音乐基础的,他们都是在进入中职学校后才开始接触音乐理的。选择职业中专上学的学生一般都是人们印象中的"后进生""学困生",很多学生对学前教育专业并没有很深刻的认识,对于专业技能     

把流行音乐引进课堂

当今的流行音乐已经和古典音乐、民族民间音乐共同形成了音乐领域中的三大板块,深受中学生的喜爱。流行音乐对中学音乐教育的影响是值得音乐教育工作者关注和探讨的一个问题,要引导学生了解流行音乐的独特魅力,了解流行音乐与古典、民族民间音乐的源与流的关系,加强流行音乐与教材的联系,培养学生学习音乐的兴趣,提高学生的审美力、探究力、想象力。     

古典音乐与流行音乐

古典与流行,作为音乐的两种演化形式表面上看独立的,它们有着各自令人陶醉的音乐特质。然而,在时代发展的推移下,对于音乐创作的理念也发生很多变化,逐渐盛行的流行音乐中叶不断掺入古典元素,二者的融合让音乐更加充实,富有更多的内涵。本文立足古典音乐与流行音乐的区别,针对目前的流行音乐发展形式简述其中的"古典"影响。     

现代流行音乐中传统戏曲元素的运用——评《中国戏曲音乐史》

<正>当今将传统戏曲元素移植到现代流行音乐中,既是一种继承、也是一种弘扬、更是一种创新,它意味着传统主流音乐文化与现代流行音乐文化的融合。然而,在流行音乐创作实践中,这种融合有浅有深,浅层融合容易生成"音乐杂拌",显得不伦不类、不土不洋,深度融合又容易造成"过犹不及"的现象,要满足"恰到好处"的程度与境界很难。     

流行音乐与中学音乐教学结合的研究

在中学音乐教学中融入流行音乐是新时代音乐课堂教学的常见手段,也被印证可以取得良好成效。但中学音乐以传统古典音乐为主,与流行音乐存在差别,通过对流行音乐与中学音乐教学结合进行研究,探索合适的教学方法。     

浅谈流行音乐对中学生音乐审美趣味的影响

流行音乐形式广为盛兴,并潜移默化地影响着中学生的审美趣味。音乐教学中,音乐教师充分发挥流行音乐教化作用,不断强化中学生音乐素养,以期丰富中学生学习流行音乐的内心体验,进而为音乐事业发展培养优秀人才。首先介绍流行音乐的具体影响,然后重点探究流行音乐在提升中学生音乐审美趣味中的应用,旨为音乐教学工作者提供启发。     

试析如何把流行音乐融合到初中音乐教学之中

随着经济的发展,流行音乐已经是当代社会上的一种潮流,大多数的初中音乐教材中都已经开始把流行音乐融入到里面。本文主要介绍的就是流行音乐在初中音乐教学中积极作用,并结合相关的教学案例,对其提出一些建议。合理有效的利用流行音乐在初中音乐教学中的积极影响。