培养外来务工人员子女良好的行为习惯

在幼儿园教育工作中,教师要积极关注外来务工子女是否养成良好的行为习惯。幼儿教师只有付出更多的耐心、爱心、恒心,用科学的方法去教育引导幼儿,才能真正帮助他们健康、快乐地成长。     

外来务工人员子女初中数学学习困难的原因分析及转化的策略

本论文具体探讨了外来务工人员子女初中数学学习困难的原因,具体分为外因和内因,内外因素彼此作用,造成了比较复杂的厌学情绪。之后针对内外因形成兴趣教学、分组教学等教学方法,希望可以对外来务工子女初中数学学习具有促进作用。     

依托实际,努力提升外来务工子女课外阅读质态

随着城市的建设发展,城市学校外来务工子女的比重在逐年增加。这些儿童的课外阅读数量和能力与城市的学生相比有着较大的差异。如何面对全新的社会形势,结合新课改的认知背景,推动外来务工子女的课外阅读指导,这就给语文教师带来了新的挑战。因此本文提出要排除实施障碍,创造良好的阅读条件;链接课堂内外,唤醒浓烈的阅读兴趣;鉴于认知能力,给予适切的指导方法,从而提升外来务工子女课外阅读的整体效果。     

浅谈民办学校外来人口子女融合教育课外阅读习惯的培养

随着我国经济水平的不断提升,越来越多外来务工人群将自己的子女带到城市内接受教育,但在其子女接受教育过程中,常常会因为自身学习水平、学习能力等多方面的问题,严重影响其综合素质的提升与基础知识的学习。因此,融合教育便成为处理该问题的最好方式。本文通过分析融合教育的内涵与外来人口子女课外阅读问题,结合实际教学情况着重研究外来人口子女融合教育中课外阅读习惯的培养,以供参考。     

杭州市外来务工者子女小学美术课堂教学研究

文章以杭州市育才第二小学的美术课程、美术教师和学生作为调查对象,对学校教学进行综合调查分析。调查发现,这所外来务工者子女小学美术课堂教学中存在低效的现象,文章试图通过对该现象的分析找到影响课堂教学效果的原因,并提出建议,以期提高外来务工者子女小学的美术课堂教学效果。     

语文课堂如何提高农村务工子女的学习积极性

随着社会进程的不断加快,涌入城市的农村人口越来越多,但是进城务工子女的教育问题也随之而来。为了帮助进城务工人员的子女顺利就学,各地也出台了一定的优惠政策。但是大多数进城务工人员的子女年龄小,自主学习能力较弱,如何提高这些学生的学习积极性就成了困扰语文教师的一个难题。据此,在简要介绍进城务工人员子女学习效果差的原因的基础上,重点对如何提高其学习积极性进行了分析,希望对相关工作者有一定的帮助。     

用爱心家访为外来务工子女营造育人环境

外来务工家庭的流动性、经济来源的不稳定性导致其子女往往缺乏一个良好的家庭教育环境,这种良好家庭教育环境的缺位直接导致孩子对学校教育的抵触和排斥。     

浅析进城务工人员随迁子女家庭教育存在的问题

义务教育法新规要求改善进城务工人员随迁子女的教育问题,获得与城市子女公平对等的教育权利。但是,由于环境、文化水平等诸多因素的影响,进城务工人员随迁子女在家庭教育这一块还存在需要改进的地方。例如,亲子关系疏远、缺乏有效的家校沟通等。就进城务工随迁子女家庭教育现存问题进行分析,并由此提出相关的改善对策。     

谈如何对进城务工子女在语文教育中渗透心理素质教育

重视进城务工子女心理素质教育符合当今社会提出的"面向全体学生,关注进城务工子女弱势群体"教育理念,也是提高学生综合素质教育的必然要求。本文分析了进城务工子女的教育环境与心理状况,并就如何在语文教育中渗透心理素质教育进行了探讨。     

社会网络视角下的外来务工群体社区治理探析——以厦门市塘边村为例

外来务工群体是每一个城市不可或缺的部分,然而他们如何融入所居住的落脚城市是现存的难题之一,特殊的人群特征使他们难以凭借自身力量改善这种现状,因此需要探寻通过外部力量推动外来务工群体融入社区的方式方法。本文基于调查问卷与访谈,分析了外来务工群体的人口、家庭、迁移、居住、工作、人际交往等方面的特征以及该群体在迁入地的融入现状,并提出假设:造成该群体存在社区融入问题的原因之一,是社区治理忽略了外来务工群体的同质性社会网络。而后,以该群体特有的社会网络为基础,从社会网络分析中的代理性视角将社区治理分为梳理、拓展、运作外来务工群体社会网络的三个环节,提出有利于外来务工群体社区融入的社区治理策略与建议。