小学作文教学中的素材积累方法

<正>在小学语文教学中,最困难的内容是阅读和写作,阅读可以拓宽眼界,让学生掌握更多的知识,是输入;写作作为输出,能让学生通过文字的形式将所见、所闻、所想表达出来,以增加素材积累量。同时,也对学生的阅读量提出了要求,因为提升阅读量有利于提升学生的写作能力。本文从细读文本、参与阅读活动、积累生活素材、注重素材应用四个方面,提出指导学生积极创建素材库的策略,旨在让学生成长为全面发展的人。     

浅谈小学作文教学

<正>作文是语文教学版块中不可或缺的一项,但对于刚接触作文的小学生来讲,它无疑是所有学习内容中最难的。为了提升学生的写作能力,教师要引导他们在平时多积累素材,养成观察生活以及阅读的好习惯。在具体的教学中,要摸清学情,挖掘学生的写作潜能,运用合适的教学方式,引导他们对写作产生兴趣,并通过不断的练习以及素材的积累快速提高写作能力和作文水平,完成写作教学的目标。本文从"培养学生的观察能力""说写结合教学"以及"引导学生开展阅读活动"三方面分析了如何开展小学作文教学,供同仁参考。     

重视素材积累，作文不是“空中楼阁”

<正>在小学语文教学中,不少学生认为作文是"空中楼阁",不知如何积累写作素材。"万丈高楼平地起",教师要指导学生通过观察生活细节、拓展阅读、参与社会实践等积累丰富的写作素材,提升写作能力。很多学生写作时都感到困惑,不知道该从何处入手。教师批改作文时也能发现,学生的作文内容空洞,缺少真情实感,这是因为学生的生活阅历不足,不能收集并积累合适的写作素材,这是写作教学的最大问题。写作并不是构筑"空中楼阁",只有让学生从自己的实际生活中积累素材,     

谈初中作文教学中积累写作素材的方法

<正>作文是语文教学的重要内容,在语文考试中分值占比非常大,教师在教学过程中,要着重培养学生的思维能力、语言组织能力和观察能力,引导他们多读课外书籍,积累写作素材,从根本上解决他们在写作时不知道如何下笔的问题。阅读是提升写作能力的必要渠道,对于学生来说十分重要,通过阅读,学生能累积写作素材、学习写作技巧、培养理解和感悟能力。但阅读也需要循序渐进,     

积累生活素材，提高初中生写作水平

<正>作文在初中语文教学中占有十分重要的地位,因此,培养学生的写作能力,对学生后续语文知识的学习有着十分重要的意义。积累素材是写作的重要环节,学生只有在储备丰富写作素材的前提下才能实现写作水平的提升。本文就围绕初中生生活素材积累策略展开研究。一、在阅读环节积累生活素材在现阶段初中语文教学中,教学方式单一、教学体系僵化是普遍存在的问题,尤其在作文教学     

小学作文教法创新路径论析

要提高小学生的写作能力和水平,必须从小学生的写作兴趣、素材积累与运用、语言组织能力等方面的实际情况出发,创新课堂教学手段,引导学生关注生活和扩大适龄阅读量,帮助他们在积累写作素材的基础上生成和发展写作的能力与技巧。     

递进式教学法在初中作文教学中的应用

<正>提升写作能力并不是一朝一夕就能奏效的,无论教师还是学生都要有足够的耐心。递进式教学法遵循学生写作能力成长规律,循序渐进,一步步地提升学生的写作能力。那么,教师在作文教学中应该如何正确实施递进式教学法呢?一、观察生活,积累写作素材积累写作素材是写作的基础,因为锻炼和培养写作能力离不开丰富的     

小学语文写作教学的问题研究

小学语文写作教学极为重要,为提高小学语文写作教学的有效性,不断提升小学生的写作能力,提出的建议主要为:写作教学应循序渐进;创设情境且激发欲望;引导学生积累写作素材;科学指导学生进行写作;对学生写作实施科学评价。希望相关策略的提出对小学语文教师的写作教学质量提升有所帮助。     

课外阅读在小学作文教学中的应用探究

<正>写作能力是语文素养的综合体现,对学生文学素养的培养和提高有重要影响。因此,小学教师在教学过程中应注重对学生写作能力的培养。培养写作能力的关键是写作素材的积累和写作技巧的应用。而阅读是积累写作素材的一个重要途径,且学生在阅读过程中可以分析学习范文的写作技巧,逐渐掌握其用法,     

基于思辨能力培养的高中写作教学探究

<正>在高中写作教学中，教师要关注培养和发展学生的思辨能力，让学生的独立思考能力得到持续提升，这样学生在写作时就能清晰地表达主题，习作质量会有质的飞跃。思辨能力的培养需要系统训练，教师首先要引导学生细致观察生活，这样才能让他们产生更多的思考与体验，获得丰富的写作素材。同时，教师还要进一步培养和提高学生的阅读能力。阅读既能极大地丰富学生写作素材的积累，深度阅读还能锻炼学生的发散思维，拓展学生的想象空间。随着思辨能力的不断提升，学生会具有更强的写作能力，能在作文中表达独立的思考，展现出思辨色彩，提高作文的可读性。