在高中作文教学中培养学生思辨能力初探

高中作文教学中重视学生思辨能力的培养是高中作文教学的现实需要和内在要求。通过开展"高中作文教学中学生思辨能力培养的实践与研究"的课题研究,探索出提高高中作文教学质量的有效途径,促进了教师的专业发展,丰富了学校的作文教学资源,促进了有特色的学校作文教学体系的形成。     

基于支架式理论的高中英语主题写作策略探究——以Friendship为例

<正>受应试教育的影响,我国多数教师在教学中感到时间紧、任务重,尤其是英语学科教师在英语写作中很难形成一定的写作教学体系,导致学生轻视英语写作、写作能力较低等问题。在传统理念下,英语教师给学生布置英语写作的基本模式是教师布置任务——学生写作——批改打分——作文点评反馈。在这种模式下,英语教师对学生作文的系统性指导和评价比较缺位,长此以往,学生渐渐失去写作的欲望,也很难在写作中找到一定的突破。"支架"原指建筑行业中所使用的"脚手架",以此形象地将教师的"教"比喻为学习者必要的"脚手架"。对于高中写作教学而言,英语教     

高中体育教学改革探究

随着"素质教育""健康第一""终身体育"等教育指导思想的推行,学校体育的目的和任务有了更广泛的意义。然而,由于种种原因,部分学校未能很好地推行上述教育指导思想,其体育教学中还存在一些问题,如学生体育兴趣不高,教学方法与学生实际脱离等。基于此,如何进行高中体育教学改革就成为了广大教师必须研究的重要课题。本文从四方面就此问题进行了具体分析,希望能对广大教师更好地进行高中体育教学有所帮助。     

高中美术特长教育的综合培养探究

在高中美术特长教育中,学校、教师、学生三者未能有机结合,造成美术教育的缺失。对教师教学模式进行探索和改革,转变和提升学生的学习方法,优化和创新学校的班级管理,建立三位一体的美术教育综合培养模式,为提升学校的教育教学水平、创新教师的教学方法、提高学生的综合素质提供了方法和手段。     

德育教师专业化发展:问题与反思

现如今,社会及家长对教师道德品质及学生道德行为提出了更高的要求,于是整个社会及学校形成了德育教师专业化发展的热潮。但是,层出不穷的德育教师道德败坏事件、学生道德品质低劣事件让家长和学校反思学校德育教师"专业化"发展的必要性。为此,从德育教师专业化判断标准、实施过程二个方面论述德育教师专业化发展之非必要性,并另寻新的途径、新的方法来培养学生良好的道德行为,关注学生的健康成长。     

开发应用微课,促教师专业成长,育学生核心素养

学生发展核心素养的培育,对学校教育落实国家人才培养目标提出了更高更科学的要求,迫切需要学校因地制宜采取有效措施,从而更好地推动学生核心素养的发展。"微课"等新型教育资源为提高各类课程的教育实效,培育学生的核心素养提供了良好的载体。以微课为抓手,通过构建"学""研""范"一体的校本教研机制,学校不断提升教师的基本素养,促进教师专业成长。借助"微课"的开发与应用,通过"知识超市""模块重组"和"私人订制"等有效手段,学校能够提供满足学生个性化发展需求的教育,落实学生的核心素养培育。     

办人民满意教育 创中原一流名校——记登封市嵩阳高级中学

<正>登封市嵩阳高级中学(以下简称嵩阳高中)——郑州市示范性高中,成立于2003年,是登封市政府直属全日制普通高级中学。学校现有51个教学班,235位"师德高尚、学识渊博、教学有方、科研能力强"的学者型教师,3300余名拼搏进取、努力奋斗的莘莘学子。校园环境优美,教学设施现代化,为师生学习、生活和发展提供了强有力的保障。     

普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策

高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期,也是做好人生规划的重要阶段。但是由于很多高中开展职业生涯规划教育起步的时间较晚,存在学校重视程度不够,教师专业化水平较低等问题。因此各个学校也在努力推进学生职业生涯规划教育,也提出了可行性的对策和建议,旨在为高中职业规划教育提供借鉴。     

简述新课改模式下高中英语的学案编写——以广东省雷州市第八中学为例

<正>新的课程改革,明确提出了"以学生发展为本",这对高中英语教育教学理念、教学目标和教学方式、学习方式等都提出了新的要求。因此,强调"学生自主学习为主、教师导学为辅"的"学案导学"教学模式被推广到各地。笔者所在的学校,为了适应新的课程改革的要求,体现以学生发展为本的思想,三年前开始实施以学生为主体的"学案导学"模式。目前,笔者所在的学校的学案主要由四部分组成:学习目标,知识存盘,合作探究,当堂检测。本文主要分享笔者在实践教学中编写高中英语学     

从优秀走向卓越

湖南师范大学附属中学(以下简称"附中")在开展现代教育实验学校的基础上,已全面启动研究型高中创建工程。文章从开展现代教育实验学校建设的缘起出发,阐述了现代学校治理体系、现代教育教学体系、教师专业发展支持体系、学生发展服务支持体系等四大体系的内涵与外延,总结了现代教育实验学校改革实验的成效与经验。在此基础上,通过创建研究型高中的主要背景、客观条件以及基本架构、重要举措等方面,作者对学校创建研究型高中的基本构想和初步尝试作概要阐释,对教育家办学道路上的实践与思考进行深入的探究和解析。