中职学校文化课程开设意义探讨

文化课是中职学校课程开设的重要组成部分,本文从"中职学校的学生在进校时文化水平较低"、"学习专业知识和掌握技能需要一定的文化知识"等方面对中职学校开设语文、数学及英语等文化课的意义进行了探讨。     

“任务引领教学法”在《数控技术应用》专业中的应用

怎样让文化课基础比较薄弱的中职学校的学生较好地掌握数控技术呢?显然传统的以教师讲授为主的教学模式肯定不能适应学生学习的需要.本文从"任务引领教学法"的职业教育课程体系理论出发,结合我校数控专业开展模块化教学实践活动,阐述了任务引领教学法和模块化教学的内涵及其在数控专业教学研究。     

浅议高职公共课教师教学“习得性无助”及其对策

高职公共课教师在教学过程中,体现出不同的低成就动机、低角色认同以及创新意识钝化,职业倦怠等现象,不同程度地陷入"习得性无助"的困境。在此基础上反思现状,并理性分析成因,提出有针对性的对策,从转变思维观念,提升职业价值观,培养职业认同;规范学生学习行为以及开展高职公共课教学改革,完善教学评价机制等方面来消除公共课教师的消极定势,助力高等职业教育育人质量的提升。     

能力本位教学模式在职中数学教学中的应用

在职中教学中,学生的专业课与文化课同等重要,其直接影响学生的发展和成长,职中学生进行文化课教学可以提升其专业课的学习效率和质量。但当今职中文化课教学中,尤其是数学文化课教学,仍然存在些许问题。教师可结合自身相关教学经验,对能力本位教学模式在职中数学教学中的应用进行相关探讨。     

谈高中艺术生文化课教学的“眼高手低”

<正>"眼高手低"从文学角度解读,最初的释义是指做人眼界要开阔,目标要远大,做事情则要低下手来,脚踏实地,踏踏实实地做工作。现在多解释为,要求的标准很高(甚至不切实际),但实际上自己也做不到,具有贬义色彩。我把它借用一下,谈谈高中艺术班的文化课教学。在这里艺术班的政治课教学中的眼高手低,有两层意思:一是艺术班学生文化课学习的眼高手低;一是艺术班文化教师教学时的"眼高手低"。     

办特色平民教育 促学校全面发展

<正>吉林省吉林市昌邑区莲花小学暨吉林市武术学校,是经省体委批准、市教育局认定的以基础文化课教学为主的培养武术特色人才的小学。教学办公综合楼楼1万多平方米,在职教师74名,武术教练8位。学校坚持"以人为本、和谐发展"的办学思路,以持续发展为主题,推进学校"规范化、特色化"建设,培养"德智双全、身心两健、文武兼备"的学生为目标,依据"靠特色、创品牌"的外部形象发展战略,遵循"崇文尚武、     

浅议高中艺术生教学管理

<正>目前,高中艺术班的教学与管理中,我们越来越深刻地感觉到存在着专业课与文化课顾此失彼,文化成绩受到学习基础较差、方法不当等原因的制约,达不到高考的要求,导致许多考生难以升入理想的大学。艺术教育者要让学生成为直接的受益者,教师的教学要更符合学生的需要,以增强教与学的针对性与实效性,让学校获得可持续发展的动力。     

浅谈中职语文教学

<正>语文是中职学校开设的基础文化课之一,语文教学如何适应各行业对中职毕业生人文素质的要求,是摆在语文教师面前的迫切任务。本文结合笔者的教学实践,认为中职学校的语文教学应从以下几个方面着手。一、教师要改变教学观念中职语文教师要树立科学的教育价值观。教育的本质就是培养人、提高人的素质。从前,人们对教育的价值过分强调为社会服务,而忽视了个人的发展。如今职业教育正在由能力本位教育向人本主义教育转变,即     

高中美术鉴赏与德育融合的教学探索

高中生在文化学习上有着开阔的视野,学习大量的优秀美术作品,不仅可以丰富文化知识,还对艺术观、审美观的完善和道德修养的提高有着很好的帮助作用。高中文化课占据的比例较大,在面对文化课带给学生压力时,将一周一次的美术课作为缓解学生压力的课程很受欢迎。美术教学对于提高学生的素质和审美能力有着独特的作用。在讲解美术时,教师除了要讲解课本上的知识外,还需要开动脑筋,使用辅助教学工具,上好美术课程。     

浅谈中职学校语文实践性教学的推行

<正>一、中职学校语文实践性教学的现状当前职业教育教学改革的热点之一是"文化课为专业服务",这一理念受到社会各界的广泛关注。作为中职学校文化课教学体系中的重要一环——语文教学,一直处于一种尴尬的境地。语文是一门工具性学科,中职学生的语文素养不仅关系着他们其他学科的学习,而且还会对他们今后的工作、学习、生活产生深远的影响。但是目前在我们中职学校语文教学实施过程中还是存在着很多问题,已经严重影响到了我们语文学