自主性游戏中幼儿“偏区”现象的观察与指导

幼儿游戏是愉悦性与教育性的统一,是教师与幼儿教与玩的互动。在游戏过程中教师利用游戏教育幼儿,促进幼儿整体发展,而在游戏中,幼儿总会出现"偏区"的现象。教师根据幼儿在区域游戏中"偏区"现象的特征,自主地寻求相宜的对策,如注意游戏材料的自由度,促进各活动区域有机结合,让自主性游戏与主题活动相融合,让幼儿切切实实地玩好每个活动区,使幼儿身心得到全面发展。     

幼儿园教学游戏化存在的问题及对策

<正>幼儿园教学游戏化模式在幼儿教学模式中应用已有一段时间,并且初见成效,将游戏与教学内容相结合,进行游戏性质的教学内容编制,对于逻辑思维还未发展的幼儿阶段孩子而言不仅思维能力得到了提升,也增加了教学内容的趣味性。著名教育家杜威的主张是"学中玩、玩中学",以此为幼儿教育的基础理念,将游戏教学方法应用到教学中,幼儿更加容易掌握所学到的知识,提高教学效率,为幼儿全面发展打下良好的基础。但实际的教学中发现教学游戏化在幼儿教学中存在一些问题,下面进行简单的感慨。一、幼儿园游戏化教学存在的缺陷     

小改变，大蜕变——“课程游戏化”背景下的幼儿园游戏区调整研究

当前,课程游戏化已经成为幼儿园教育教学的发展趋势,很多幼儿园已经开始采用课程游戏化教学方式,这种新型的教育教学模式是以游戏的方式进行教学,将知识融入在游戏中,实现了"学中玩"和"玩中学"寓教于乐的教学,促进了幼儿身心健康发展。本文对幼儿园课程游戏化的意义进行了分析,对如何调整游戏区,实现高效游戏化教学进行了研究,希望对当前幼儿园教育教学有所帮助。     

玩中学,学中玩——幼儿园课程游戏化教学策略

随着时代的不断发展,幼儿园教育也越来越受到家长们的重视,俨然已经成为现代教育中的重要组成部分。幼儿时期的孩子天性就是"玩",因此,幼儿教师要想实现对幼儿良好的教育,提高教学实效,就要在幼儿教育课程中做到教学方法游戏化,让孩子们在玩中学、学中玩,集寓教于乐为一身,才能更好的促进幼儿的全面发展。下面本文就对幼儿园课程游戏化进行探究,提出相应教学策略以供参考。     

幼儿园音乐的游戏化教学研究

在幼儿园教学中,将音乐和游戏结合在一起进行教学,能有效激发幼儿的学习兴趣。但是在实际的教学中,经常会存在一些误区。我们要根据幼儿的身心特点,选取合适的音乐游戏,并有针对性地选择无规则和有规则的游戏,促进幼儿身心的全面发展。     

自然探体育 健康乐成长

浙江省湖州市吴兴区东林镇中心幼儿园充分利用农村得天独厚的自然资源,让一个个鲜活的素材成为幼儿体育游戏的支撑,将游戏融入大自然,开展具有农村特色的体育游戏,让幼儿们在玩中学、在学中乐,促进他们身体的全面发展。     

浅论幼儿语言游戏活动的有效开展

幼儿所处的年龄阶段比较特殊,其活泼好动,对于外界事物有着强烈的好奇心,幼儿所处的年龄阶段其语言发展特点十分显著,幼儿教师在实际的教学过程中应该结合幼儿语言发展的实际特点对其进行更好的教学,教学设计要精心安排,不断创新教学方式或教学手段,可以通过语言游戏活动进行教学,相关的语言游戏活动应该与幼儿的实际生活紧密相连,这样才能促进幼儿实现更加全面的发展。针对幼儿语言游戏化的内涵进行解读,阐述了语言游戏活动的重要意义,说明了实施语言游戏活动的途径探析。     

浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

幼儿园阶段的教育强调尊重幼儿的个性特征、结合幼儿的年龄特点来科学开展游戏教学,既要保证教育质量,又要注重培养幼儿的兴趣爱好。在幼儿园阶段的教学中,游戏教学极为重要,也是这一阶段的主要教学内容,所以,相关教育工作者应对幼儿园阶段的游戏教学提高重视,结合教学情况来制订科学的游戏教学措施,以保证游戏教学的有效性,并保证幼儿的游戏安全,促进幼儿的身心健康发展。     

探究课程游戏化在中班幼儿活动中的渗透

兴趣是最好的老师。游戏在中班幼儿活动中是非常重要的环节,教师在教学时要注重运用课程游戏教学法,帮助幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观,推动幼儿园活动的变革,促进幼儿的全面发展。着重从课程游戏化的概念、作用及策略进行分析,希望能给教育者提供借鉴。     

课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化策略

随着社会对人才需求的不断提升,人们逐渐将教学改革推行到幼儿教育中来。作为进入学校学习的起始点,幼儿阶段的教育显得与众不同,其中"游戏"与"教学"结合是其最突出的特点,也与幼儿当下的认知相符合。本文将着手幼儿园数学教学,探讨课程游戏化背景下的具体优化策略,增强幼儿对数学的认知,促进幼儿全面、健康、和谐发展。