浅谈国际汉语教育中《三字经》的教学策略

近年来,全球兴起汉语教学热,国际汉语教育需求越来越大,更好地教授汉语知识,有效传播中华优秀传统文化,让世界通过汉语了解真正的中国,是每个汉语教育工作者义不容辞的责任。在国际汉语教学中有很多优秀的教材,有些教材已有几百年甚至几千年的历史,这些教材不仅没有随着时间的推移而消失,反而经过历代人的传承,拥有了不朽的文化内涵和实际教学价值,《三字经》就是其中璀璨的一本。《三字经》是我国传统启蒙教材,具有独特的韵文特点,文字简练、三字成韵,读来朗朗上口,便于记忆,是很好的汉语读本,在国学教育中,《三字经》就是一本极佳的启蒙教材。因此,在国际汉语教育中,笔者也选取了《三字经》作为启蒙教材,意在让国际学生学到原汁原味的汉语,并从其中汲取丰富的语言文化和民族内涵。本文将笔者在国际汉语教学中应用《三字经》作为教材的教学实践进行总结,将好的教学策略分享出来,供大家参考,并希望更多的人进行相关教学实践,提出更多更实用的教学策略和技巧。     

关于小学阶段《三字经》渗透教学的实践探究

国学经典对塑造中华民族品格、传承中国传统文化、进行儒家伦理道德教育等仍然具有极高的文化价值,还有着很强的现实意义。《三字经》是许多小学进行国学经典渗透教学的首选。国学经典的渗透教学要根据国学经典的特点从音韵美、知识性、教育性的角度进行教学。     

“三美”理论视角下国学经典《三字经》的英译本比较研究——以翟理斯和赵彦春译本为例

国学经典作为中国文化的瑰宝之一,其翻译水平关系到中华民族在世界文明中的文化品位。本文基于许渊冲先生的"意美、音美、形美"三美理论,通过对赵彦春2014年出版的《音韵三字经》和翟理斯1900年出版的《三字经》进行对比赏析,探讨了赵彦春《英韵三字经》的严谨性和现实性,以期为国学经典的英译工作提供些许建议。     

让传统文化落地生根

<正>走进众意路小学校园,会看到一楼文化墙上古朴的文字均取自国学经典,如《千字文》《弟子规》《古今贤文》《三字经》等;二楼是中国传统文化遗产展示区,中国功夫、朱仙镇年画、传统服饰、戏曲等展现着传统文化的魅力;三楼是二十四节气介绍,华夏民族的历史就在"日出而作、日落而息"的日子里绵延;四楼是"一带一路"区域版图,它见证     

莱斯翻译批评视角下《三字经》英译本分析——以赵彦春的译本为例

《三字经》作为国学启蒙的经典之作,英译本众多,但中国学者赵彦春的译本是第一部采用三字格形式,因而广受关注,影响较大。本文以莱斯的翻译批评理论为指导,对赵彦春的《三字经》英译本进行分析,加深理解,从而有更加客观全面的认识。     

让爱的教育伴学生成长

<正>字经》开篇说:"人之初,性本善。"这是说人本来就是有爱心的。一位教育家说过,一个有爱心的人是一个快乐的人。我们在生活中可以看到,善良的人经常面带微笑,因为他们用爱帮助了他人,也给自己带来了快乐。由此可见,在学校教学中,对学生进行爱的教育是多么重要。那么,如何让学生沐浴在爱的阳光下健康地成长?我认为可以从以下几个方面入手。一、给学生慈母般的爱"慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐     

激发“爱的能量”,学会“爱意”表达

<正>中国蒙学经典《三字经》开篇即说"人之初,性本善",这个"善"字,含义广泛。其中,包含着"爱"意。换言之,人生而具有爱心,爱己、爱人、爱家,爱一切可爱之物。或者说,人生而具有一定的"爱的能量"。然而,心理学告诉我们,这种"爱"的本性并非恒有的,如果不注意保护,它会随着时间的推移逐步减退甚至消失。我们经常能看到一些令人沮丧、伤心的关于中学生暴力行为的报道:教室里殴打老师,大街上殴打     

幼儿《三字经》诵读教育价值及教育方法研究

本文通过笔者的教学实践,将3⁶岁幼儿的《三字经》教学经验进行总结,认为《三字经》是值得幼儿诵读的蒙学读物。《三字经》中关于教育儿童有正确学习态度、良好思想品德等内容,有利于幼儿的语言发展、思想品德的完善以及审美能力的提升。同时,本文还提出了《三字经》教学中一些教育方法。     

本性最美

<正>很多人在问:"本性到底是什么?"本性到底是与生俱来的品质,还是后天培育的人格?是上天赐予的品性,还是环境造就的内涵?所谓"本性",望文生义,即本来的性格。不是有句话这么说吗,"人之初,性本善",便是对本性最好的阐释。本性的鲜花最艳,本性的柑橘最甜,本性的语言最真,本性     

感恩教育之我见

孟子曰"恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也,弗思耳矣。"每个人都有内心善良的一面,人之初,性本善。只是由于孩子自身思维的原因,还有来自家庭和社会的不良原因,孩子越来越没有爱心,要解决这个问题,家长和幼儿园必须共同协作,共同培养。