运用幽默,让数学课堂更高效

<正>说到数学,学生第一感觉就是:数学很枯燥。那些单调的计算、琐碎的法则、复杂的应用,都会让学生觉得数学生涩难懂,没有趣味。为了消除学生的这种想法,让他们逐渐喜欢数学、爱上数学课,笔者在教学中尝试着运用幽默来激发学生的兴趣,为学生打造高效的数学课堂。一、以幽默调和师生关系在多年的教学过程中我发现,那些语言幽默、风趣的教师都很受学生欢迎,他们的课堂效率也比较高,而那些语言平淡、平铺     

语言幽默助力高效课堂

高效课堂是教师孜孜以求的目标。幽默既可以活跃课堂气氛,和谐师生关系,又可以激发学生求知欲,化解紧张尴尬。幽默教学需要教师机智与创造。教师幽默的讲解能帮助学生长期记忆,有利于高效课堂目标的达成。     

让教学幽默点亮小学数学课堂

教学幽默可以使数学课堂教学多一分轻松和愉悦,可以让学生在笑声中扎实而高效率地学习。让教学幽默点亮小学数学课堂,让学生在快乐中学习,在学习中享受快乐。在幽默的课堂中,教学重点被学生牢牢掌握,教学难点被教师轻易突破,教学批评被学生欣然接受。数学课堂被师生瞬间点亮,教学效果自然会立竿见影。     

化学课堂如何实施有效的课堂观察

高效课堂离不开有效的课堂观察。课堂观察并不是简单观察学生的表情,而是教师深入学生中间,多维度、多角度地观察学生的学习环节。课堂观察不是最终目的,而是保证教师有效教学的手段,所以课堂观察必须以评价机制为保障。教师的课堂观察可以有原则,可以有方法,但不能固定不变,而要灵活运用、动态变化。     

浅谈高中历史教学中的课堂讨论

<正>高中历史课堂中的讨论可以激发学生探究知识的欲望,能使学生的思维获得发展,对问题的看法更加深入。在进行课堂讨论中,学生能畅所欲言,不再畏惧教师,而是把教师当成自己的朋友,把对问题的看法能流利地表达出来。通过进行课堂讨论,学生和教师之间的距离拉近了,学生和学生之间的关系也更融洽。在讨论中,学生互相分享了自己对问题的看法,能使思维变得更积极、考虑问题更迅速。在课堂讨论中,教师要用提问的方式让学生对问题进行讨论,还要培养学生提问的能力和意识,使他们能对所学知识进行质疑,从而提高对知识的理解。一、精心命题是保证课堂讨论质量的关键     

幽默,给课堂加点料

沉闷的课堂中,教师恰当地加点幽默,可以活跃课堂气氛,有助于学生产生愉悦的情绪,有助于激发学生学习兴趣,有助于学生对知识的理解与巩固。在教学中运用幽默时,要注意语言的寓庄于谐,还要注意掌握时机,符合学生实际,不能脱离教学内容。     

巧用幽默,让课堂不再“沉默”

教学中巧用幽默语言,是一种切实可行的教学手段。那么,如何在语文课堂上让幽默的语言有助于教学呢?首先,教师的言行举止折射出来的光彩需要结合具体的语境,让学生调整情绪,拥有愉悦的心情。然后,让学生微笑地度过每一节课,全身心投入到学习之中,从而提高课堂效率。     

美术幸福课堂的构建研究

要让学生享受到学习的幸福感,教师就要给学生营造幸福课堂。在美术课上,教师要学会欣赏学生,发现他们的闪光点,及时给予鼓励和表扬,增强学生自信心。教师在教授知识的同时,还要与学生进行适时、适度的情感沟通,让他们感受到教师的付出能给大家带来心灵的满足和幸福感。多元化的教学手段让课堂充满生机与活力,学生的潜能得到极大的发挥,每位学生都能享受到快乐与幸福。     

建构高中语文高效课堂初探

<正>在新课程改革实施的过程中,教师要改变由应试教育造成的观念,把学生培养成在课堂上自主学习的人。教师要在课堂上让学生进行知识的探索,用探索获得知识形成的快感来激发他们的主动性。在教学方式上,教师也要不断进行创新,使学生在学习过程中能提高自己的积极性。教师要想把高中语文课堂建构成高效的课堂,需要从以下几方面进行。一、语文课的性质定位人们在进行社会交际过程中对语言的运用是建立在语文知识基础上的。在交流过程     

核心素养下小学语文高效课堂的教与学

<正>课堂教学是学校教育的主渠道,要提高语文教学质量,关键在课堂。现代的课堂教学,已不再是知识传递的过程,而是教师组织学生学习的过程。阿莫纳什维利说,老师的角色不是把知识硬灌输给学生的脑袋,而是让学生通过自己的智力斗争掌握知识,通过不懈的探索获得知识,从教师这里找到获取知识的方法。课堂上主体是学生。因此,充分利用教师主导作用发挥学生的主体