深化孝德教育,雕铸美好心灵——湖南省怀化市钟秀学校孝德教育侧记

<正>"孝德"作为中国传统文化的重要组成部分,也是中华民族家风传承中亘古不变的核心价值观念。巍巍钟坡山脚,汤汤舞水河畔,一所冉冉升起的新星——"全国首届文明校园"湖南省怀化市钟秀学校(以下简称"钟秀学校"),它秉承"养孝道美德,育灵秀学子"的办学理念,通过深挖孝德教育资源,重视学生孝德培养,深化创新孝德活动形式,以家校合作促孝德传承,让学生知孝、学孝、悟孝、行孝,使崇孝向善的传统美德在学生心中扎根,养成孝的习     

小学“外养内构”孝德教育模式的建构及思考

<正>《孝经》云:"天地之性,人为贵;人之行,莫大于孝。"孝德,是德育的根本。在"立德树人"方针的指引下,孝德教育重新被德育工作者摆在了重要的位置。然而,由于时代背景的不同,又缺少可供借鉴的实践模式,孝德教育也集中表现出了一些问题。湖南省怀化市钟秀学校(以下简称"我校")通过认真研究,结合当前形势,逐渐建构起以"外养内构"为核心要素的孝德教育模式。一、小学孝德教育实践中存在的问题     

科研兴教:让梦想成为现实

<正>随着社会的变革,尤其是知识经济的发展和信息时代的到来,教育不仅得到了前所未有的发展,也经历着一场深刻而广泛的变革。许多学校和教师站在改革的前沿,从发展的视角对相关教育问题进行了深入的研究和探索,收获了丰富的成果和发展喜悦。不少地区和学校确定的"科研兴教""科研兴校""科研兴师"的理念更加深入人心,教育科研对教育改革和发展的作用     

教会做人

<正>教育是什么?这是一个见仁见智的问题,也是一个常说常新的问题;是每个人都会思考的问题、每个社会都会思考的问题。说到根上,说到根基、根本上,我以为,教育即是"教会做人"。无论是儒家的教育观,教育是通过"格物""致知",达到"正心""诚意"和"修身"养性,形成完善的人格,最终实现"齐家""治国""平天下"的目的,还是蔡元培所言"教育者,养成人格之事业也",或者杜威的"教育     

浅谈幼儿规则意识培养的策略

俗话说:"没规矩不成方圆。"幼儿要适应社会,就必须遵守一定的行为准则,养成良好的行为习惯。在幼儿教育中我们应注重帮助幼儿理解和接受生活、学习中的各项规则,增强自控能力,使其具有良好的社会适应能力和团结协作精神,即对幼儿进行规则意识的培养。本文从个性化教育法、民主化教育法、灵活化教育法、环境化教育法四个方面进行阐述,加强对幼儿规则意识的培养。     

教育与社会:教育研究不可或缺的重要维度——基于教育研究的内涵探讨

当前社会背景下,教育的重要作用早已为人们所熟知。社会发展离不开教育的助力,教育的发展也有赖于社会的支持,二者相互扶持、相互促进。从事教育研究,须先理清"教育""社会""教育研究"这三个核心概念。在阐述教育研究意义的基础上,笔者深入探讨了教育研究的方法与对象界定,通过探讨教育与社会这两个因素对教育研究的作用得出结论:"教育"与"社会"是教育研究不可或缺的重要维度。     

情绪化,教育不能承受之痛——对教师“打”学生现象的深度解析

<正>"教不严,师之惰""严师出高徒""孩子不打不成器",这样的说法是人们所熟悉的。在传统的教育思想上,"打"是一种为大家所熟悉并接受的教育方法。至今仍有少数家长会对老师说:"孩子交给您了,有什么不对,您该骂就骂,该打就打。"但是,随着社会的发展和人们教育观念的变革,"打"的教育方法已经越来越不被大多数人容忍和接受。     

论“教是为了不教”的科学内涵和理论体系

"教是为了不教"教育思想,以对现实人的本质的肯定,对儿童具有自主学习、发展、创造需要与潜能的肯定为前提和起点,构成了它的科学基石;以"不教",也即使学生养成自主全面发展,能够离开教者、超越教者,终身自学、创新实践的现代中国人为目的和价值,构成了它的核心理念;以"为了不教"之"教",也即科学、生动、有效地引导学生自主学习、终身自学的教育教学体系构建为方法和路径,构成了它的实践智慧;以教师自觉追求"教是为了不教",成为自我教育者和善于引导学生自主学习、终身自学的"善教者""教育家"为关键和保证,构成了它的主体精神。这四个方面科学内涵整体联系、辩证统一,由此使"教是为了不教"教育思想成为中国特色现代教育发展中原创的既富有哲学意蕴又充满实践智慧的现代教育教学理论体系。     

“游教”教学模式探析

随着汉语热和中国经济的发展,中国游学教育也逐渐兴起,相关研究也变得愈加重要,游学教育研究所涉及的领域和它的研究深度也进一步扩大。"游教"本就是实践性比较强的一个项目,只有将实地旅游与实践教学结合起来才能够真正的实现"游""教"结合。本文分析了"游教"的重要性,并设计了"游教前"、"游教中"、"游教后"三部分这一模式,并分析了游教方案的设计原则。希望为汉语国际教育中的"游教"提供一定的指导和借鉴。     

美学在临床护理带教中的作用

从"真""诚""爱"3个方面论述在临床护理带教中应该如何培养学生的职业素质美、职业道德美和奉献精神美,从而提高护生的人文素质。并在护生的临床护理带教中时刻强调美学的作用,重视美学的教育理念。