以赵季平《幽兰操》为例探究中国古诗词歌曲在声乐教学的运用

近几年来,作曲家赵季平以古诗词为元素创作了一批新的音乐作品,展示了中国传统文化的博大精深。而在当今声乐教学中,古诗词歌曲有着很高的艺术价值,其内容细腻含蓄,要求演唱者对古诗词歌曲的咬字、气息归韵以及内涵的表达都有着完整的诠释,文章以赵季平近年来创作的《幽兰操》为例,对中国古诗词歌曲的声乐教学进行探究。     

“以声言情”中国古诗词歌曲《如梦令》的艺术特征与演唱探究

古诗词是前人在五千年历史长河中所留下来的艺术瑰宝。从汉唐诗歌到宋元词曲,它以独特的格式及韵律,为古往今来一代代的作曲家提供了创作灵感,例如汉乐府民歌《长相知》、宋代姜夔作词作曲的《杏花天影》等等。在高速发展的今天,日新月异,各国家各民族的文化随着改革开放进入我们的生活,使古诗词歌曲的演绎更新颖,更多元化。由宋代女词人李清照作诗,现代作曲家王超先生谱曲的经典古诗词艺术歌曲《如梦令》因其独特的创作理念和形象的音乐塑造深受歌唱家们的追捧与爱戴并经常在各大型演出、音乐会中出现。在五月份结束的"古为今用"西洋唱法在古诗词的运用与研究结题音乐会中,我将这首《如梦令》运用西洋唱法进行演唱并加以古筝伴奏进行二度创作,通过再创作我对《如梦令》有了新的认知和体会。     

初中音乐教学之我见

<正>初中音乐知识的教学离不开学习歌曲,而且学习歌曲也是音乐课堂的重要组成部分,在培养学生对音乐的感受力和表现力上有良好的教学效果。在传统的音乐教学中,学生学习音乐知识的途径完全是建立在"教师唱,学生跟唱"的基础上,这种单一的教学模式在课堂教学中,只是简单地重视了对学生唱歌的技巧和技能训练,忽视了学生这个学习主体对歌曲本身艺术形式及包含情感的感悟,不能使他们在歌曲学习的过程中体会到     

艺术歌曲《春晓》声乐教学中的审美特征探析

《春晓》是一首极具代表性的中国古诗词艺术歌曲,也是高校声乐教学中的必唱曲目之一,它以诗词的歌唱语言与极富意韵的旋律而成为中国艺术歌曲中的典范,它对学唱者在技术技巧层面和情感意境表达上均有较高要求,本文拟从诗词意蕴、旋律意韵、演唱声腔三个角度来探究古诗词艺术歌曲《春晓》教学的审美特征。     

觅得安心栖息地 只把此乡作吾乡

正"年深外境犹吾境,日久他乡即故乡。"这句出自歌曲《乡愁》里的歌词,唱进了屏南县龙潭村新村民的心坎里。他们在这里,终日与山水为伴,与乡亲为邻,日久月长,亦早已将此处当作了自己的故乡,愿许一世安然,与之相守。     

热点素材1 催人泪下的《时间都去哪儿了》

<正>"时间都去哪儿了,还没好好感受年轻就老了,生儿养女一辈子,满脑子都是孩子哭了笑了……"马年除夕夜,王铮亮在央视春晚舞台上倾情献唱《时间都去哪儿了》,真挚而平实的歌词引爆观众的泪点,就连主持人张国立也表示"歌曲十分揪心"。《时间都去哪儿了》本是几年前的歌曲,为何重新焕发光彩?原来,这首歌先是以电视剧《老牛     

浅谈如何演绎歌曲《我爱你,中国》

《我爱你,中国》在1980年优秀群众歌曲评奖中被评为"优秀群众歌曲",1983年获第一届优秀歌曲评选"晨钟奖",并被选入高等音乐院校、艺术院校的声乐教材。多年来,该歌曲以其表现情感宽广、抒情,成为节日庆典晚会中经典曲目,久唱不衰。本文拟通过对该歌曲的创作背景、曲式结构分析、演唱艺术处理等方面的研究,以期使更多的音乐爱好者了解这首歌曲,从而更好地演绎这首歌曲。     

语言训练:从意象艺术中汲取营养

一直以来,古诗词教学往往停留在诵读欣赏或赏析考查的层面,忽视了对其语用价值的开发和研究。从古诗词中挖掘营养,加强对学生进行语言运用方面的训练,既能提升古诗词教学的品位,又能提高学生的语言表达能力,实现阅读与写作教学的双丰收。意象艺术就是其中的一个抓手。以"春天的诗意"为主题,组织学生开展"欣赏意象艺术,习得诗性语言"语文综合实践活动,学生从中获得了灵感,他们纷纷学习运用古诗词中的意象艺术手法,以诗意的语言描绘自己眼中的春天、心中的春天。     

浅论中国民族声乐作品“老歌新唱”

民族歌曲中的老歌改编成新歌的"老歌新唱"现象给人耳目一新的感觉,从对老歌新唱的歌曲例子的对比中回想从前,审视现在,展望未来;对中国民族声乐作品中"老歌新唱"的作品进行举例分析与探究。     

古诗文两篇教学心得

<正>古诗词是我国传统文化的精髓,它不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵体和谐,节奏性强,易读易记。所以学习古诗词有助于培养学生的情感,提高他们的文化品位和审美情趣。所以,在古诗词的教学中,教师应正确把握作品的情感,采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣和情感的共鸣,从而更有利于培养学生热爱古诗词的情感。一、创设情境激,发朗读兴趣《送元二使安西》是王维非常著名的一首