浅谈小学语文阅读教学中语言的训练

<正>《小学语文教学大纲》指出:"在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文,要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师还要指导学生理解语言文字主要表达思想感情,激发学生热爱祖国的语言文字。"为此,小学语文教学要在理解的基础上加强运用语言的训练,进而,又在语言训练的过程中加深对文本内容的理解和感悟。而加强语言文字的训练是对语文学科本质属性的回归。但     

浅谈小学语文教学中的德育渗透

《语文课程标准》指出:语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。小学语文教学在教书育人工作中占有极其地位,教师必须形成一种共识:语言文字的训练和思想教育之间二者缺一不可密不可分,互相促进,相辅相成。语言文字的训练,丰富了学生情感,促进了学生的思想教育,掌握了科学方法,有利于语言文字的学习。小学语文教学必须注重德、智、体、美、劳全面发展,注重语文教学德育渗透。本文对小学语文教学中的德育渗透进行了阐述。     

恰当教学方能诗情画意——小学语文古诗教学有效方法漫谈

<正>古诗是中华文明中璀璨的瑰宝,它以简洁凝练的语言道出了无尽的意味,小学语文教材中的古诗,是人文教育和语言文字学习的重要资源,新课标也明确指出,语文教学要注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提升学生的语文素养。而故事教学作为小学语文教育教学的一个重要组成部分,对于培养学生理解语言、感悟历史文化,传承中华文明都发挥着基础作用。一、在意境想象中理解语言小学语文古诗教学不是单一的词语学习和语义理     

积水成渊,蛟龙生焉——语言文字积聚与运用

语言文字在小学语文教学中占据着重要地位,其积累与应用与学生的阅读水平及写作能力的高低密切相关。因此,教师要想指导学生准确、有效地积累运用语言文字,首先要对我国小学语文教学中语言文字积累及运用的现状加以调查与了解,并据此选用合理的教学路径以激发学生对语言积累运用的兴趣。此外,教师还需对教学过程中的语言文字积累训练加以准确且深入的理解,并在实际教学中寻找提高学生语言文字积累及运用能力的有效策略,这一环节也是目前小学语文教学的关键点。     

浅谈课堂中强化语言训练的策略

语文教学的终极目标,就是让学生学会正确运用祖国的语言文字,学会表达。语文课堂是训练学生听、说、读、写能力的练兵场,是学生学习语言、形成语感、正确运用语言的主阵地。小学语文教师在课堂中要有强烈的语言训练意识,要想方设法把语言训练贯穿于课堂的始终,从而全面提高学生的语文素养。     

加强文字训练,拓宽语用空间

<正>语言文字是中华民族几千年文明史的结晶,学习语言文字是继承传统文化、弘扬民族精神的具体体现。根据新课标的要求,小学语文教学要具有开放性和建设性。为此,教师要加强训练,拓宽学生的语用空间,增加学生的语言实践能力。那么,如何实现这一目标呢?笔者认为,从语言文字入手,选择合理的拓展点才是实现有效课堂的关键。现根据自己的教学实践,谈谈体会和思考。一、加强文字训练,提升理解能力在小学语文课堂教学中,学生并     

浅谈在阅读教学中培养学生的语感

<正>语感是指人们在长久的语言实践中所形成的对语言文字敏锐的、丰富的一些感受领悟的能力。语感训练是语文教学中一项重要的内容,因此,在小学语文教学的过程中,教师应正确引导学生通过对文本的阅读与理解及情感的体验,感悟语言文字的内涵,从而训练语感。那么,在阅读教学中怎样培养语感呢?笔者试从以下"读"字入手。一、初"读",整体感知肖川博士关于语文教学目标有文字、文学、语言的三个层次的论述。在笔     

小学语文教学中加强语言文字运用能力的方法分析

小学生学习语文的目的,是为了加强对于汉字的了解和认识。由此,在小学语文教学中,教师对于语文,不应该是言论上的语言发表教学,应该是语言文字的结合教学。目前,加强对小学生语言文字运用能力的教学研究已成为越来越多教师的共识。如何加强小学语文应用和写作能力已成为语文教学领域的重点之一。基于此,分析小学语文教学的意义,探讨在小学语文教学中加强语言文字运用能力的方法,具有重大意义。     

在小学语文阅读中培养学生语言文字运用能力方法初探

"小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力。"阅读教学作为全面检验、提升学生语文综合能力的载体,在小学语文教学中具有重要作用。语言文字作为文章的基本组成部分,运用得恰当与否直接影响着文章的情感表达。语言文字表述能力的提高,又需要在阅读实践中习得、巩固。文章从在语文阅读中加强诵读训练等三方面讲了提高小学语文阅读在学生语言文字运用能力培养中的作用。     

立足小语课堂 培养言语能力

伴随着新课改的推进与实施,教师们对于"自主""合作""探究"的学习方式越来越重视,但语言文字方面的训练就显得比较单薄了。特别是高年级的学生作文,普遍反映出学生在语文表达内容方面的匮乏,缺少内容的层次性以及表达的规范。语言训练,在小学语文教学中具有十分重要的地位,本文根据新课标精神,结合本人的教学实践,提出自己在阅读教学中如何进行语言训练的几个观点。