“家”“校”合力助推学生提升学习主动性的研究与实践

"办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。"寄宿制学校通过"家校合力"助推学生提升学习主动性,受家长认知、学生认同、班主任(教师)沟通能力等诸方面因素制约,这需要"家""校"认识的统一、方式方法的创新、"合力"的协同。     

职业院校人才激励机制的策略设计

如何在教育教学深化改革的新形势下调动职业院校各类优秀人才的积极性,满足学校快速、健康、可持续发展的迫切需要,是教育人事管理的一个重要课题。职业教育人力资源目前还存在教师职称结构不均匀、年龄结构断档、"双师型"教师偏少等问题,对此,学校应结合自身实际,加强师资队伍建设,建立人才激励机制,为职业院校教育教学的长期发展提供人才保障。     

校长要善于在管理上做文章

<正>加强学校管理是提高办学效益,保障学校高效、有序运转的有效手段。办好一所学校,校长要在管理上动脑筋,向管理要质量。我校近年来的快速发展,就得益于内部管理、质量管理、队伍管理和环境管理工作的改进。一、强化内部管理,调动工作的积极性和主动性近年来,我     

浅谈教师的专业化发展

<正>当前,随着社会经济的快速发展,人们对知识的需求与日俱增,社会将关注的目光投向教育,同时对学校教育的期望也越来越高。办人民满意的优质教育成为学校义不容辞的责任和义务。要办好人民满意的优质教育,教师则是关键所在,因此,教师的专业化成长就成为当务之急。一、影响教师专业化发展的因素教师业务能力强了,学校必然立于不败之地,因此新发展呼吁教师的专业化成长,专业化发展也必将是强校之本。然而,当一系列的要求摆在教师面前时,我们不难看到一些毫无动静的面孔。"磨     

以教师为本 建智慧课堂 探索幸福课改之路——湖南省汨罗市罗城学校课改纪实

<正>湖南省汩罗市罗城学校(以下简称"罗城学校")创建于1997年,是一所位于城乡结合部的市直九年一贯制学校,现有64个教学班244名教师,在校学生3585人,是汨罗基础教育规模最大的学校。2010年上期开始实施新一轮课堂教学改革。五年多来,他们坚持从学校实际出发,以教师为本,建智慧课堂,想方设法调动教师课改积极性,在困惑中摸索,在探索中持守,在持守中前行,收获了成绩,体验了幸福,真真切切感受了生命之     

优化教师激励机制的构想

建立教师激励机制,有助于充分发挥教师的作用,调动教师工作的积极性。这种激励机制不仅是教师自身发展的需要,也是学校发展的保障。甘肃省武山县从教育发展的实际出发,建立了教师激励机制,调动了教师投身教育事业的积极性。根据武山县教师激励机制现状和运行的经验教训,文章提出了优化教师激励机制的四项措施,与同行交流。     

宜昌市第一中学·简介

<正>宜昌市第一中学是湖北省首批确定办好的重点中学,是湖北省最早一批省级示范学校之一。学校被教育部、省政府等多家单位先后授予或表彰为"中国西部教育顾问单位"、全国后勤管理先进单位、全国中小学党建工作"科研先进单位"、"省文明单位"、"省最佳文明单位"、省"园林式学校"、省"全民国防教育先进单位"、省"教育系统模范教工之家"、市"名牌学校"、市"群众满意中小学"等。     

强化教育教学管理 创办人民满意学校

<正>2018年全国教育大会提出:"要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习党的十九大会议精神,全面贯彻党的教育方针,办好人民满意的教育"。因此,我作为一名校长,要有与时俱进的教育理念,以加强教师队伍建设、创新学校管理和校园文化建设为重点,全面提升教育教学质量,办好人民满意的学校。下面就如何加强学校管理,提升学校的办学品位,谈一点看法。     

浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养

英语是我国各类学校的一门重要的基础学科,学生初学起来有一定的难度和不适应,本文就"怎样调动学生的学习兴趣,且使学生学习英语的兴趣保持长盛不衰"的话题,从让学生学有动力的三条法则和教师教学制胜的四件法宝两个方面进行了分析。     

情感——学校管理的纽带

<正>教育家乌申斯基说:"情感所起的作用,比单纯理智所抱的信念或由于恐惧惩罚而形成的根深蒂固的习惯要强有力的多。"管理工作的核心是管人,管人的核心是管人心。在学校管理中,制度约束固然重要,要想使教师释放能量,情感管理不失为一条切实可行的好途径。可以说,学校管理是"三分管理七分情"。管理离不开感情,感情投入的多少,直接影响着管理的效益和成败。在教育管理中加大感情的投入,对调动教师工作的积极性、最大限度地提高教育管理的效益具有重要作用。那么,如何在学校管理中发挥情感的纽带作用呢?一、关爱教师,温暖人心情感管理是对传统行为管理模式的超越,它建立在人与人之间彼此信任、尊重、宽容、关心和理解的基础上。学