交互式电子白板在初中数学教学中的运用

在新课程理念指导下的数学课堂教学,学生成为数学知识的探究者,是课堂的主体,教师通过教学媒体的使用,因势利导,科学解决教学中的疑难,实现有效师生交流和人机互动,促进课堂教学的活跃开展和有序进行,让学生人人学到有价值的数学,全面落实三维教学目标,提高学生的数学素养。     

初中数学课堂互动教学研究

为了提高初中教学质量,提高学生学习效率,教学改革逐步推行,教学模式在不断探索与研究。数学是初中最主要的课程之一,是数学学习打基础的重要阶段,初中数学成绩的好坏直接关系到未来工作、生活等等。所以一定要采取最科学、有效的方式进行数学教学。课堂互动教学可以有效激发学生学习兴趣、提高学习主动性。本文从初中数学课堂开展互动教学的作用出发,再对有效利用互动教学进行初中数学教学的方法进行分析探讨。     

小学数学教学中导学互动教学模式的应用探究

目前,随着素质教育的开展,中小学义务教育的进行也有所改变,要求学生在课上不仅仅学到知识,更应该体会这一套类似习题的解题方法与策略。小学数学在学生学习数学的生涯上发挥着重要的铺垫作用,小学期间不但要学生学会基础知识,还要锻炼他们的思维解题能力。首先讲解了导学互动教学模式的概述,其次对导学互动教学在小学数学课堂教学中的应用策略进行了四点分析,最后总结小学数学教学中导学互动教学模式的应用更有利于教学的推进。     

如何在初中数学教学中还原学生主体地位

<正>《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"教师要引导学生主动参与数学活动,在有效的数学活动中体验、感悟和理解数学知识的发生、发展和形成过程,进而引发数学思考。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用及老师的引导作用,下面就初中数学课堂教学中如何提高教学的实效谈一些自己的做法。一、丰富教学方式,还原学生地位传统教学模式:教师教,学生学,课堂教学服从于老     

互动式教学在中专数学课堂中的应用分析

互动式教学作为一种创新的教学方法,在课堂教学中的应用,将有效加强教师与学生之间的沟通,对于课堂教学的效率提高,也同样具有十分积极的意义,近年来,在新课程标准不断推进的大环境下,中专数学课堂教学中互动教学方法得到了广泛应用。通过师生互动,生生互动的教学过程,有效提升了数学教学效率。但同时在开展过程中,也仍然面临着一定的现实问题,以下本文就从几个方面对互动式教学在中专数学教学中的与应用策略进行了探讨,希望对各位教育工作者提供一定的参考作用。     

浅议如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

在新课程改革不断深入的今天,教师的教学方式、理论知识也得到不断发展,对优化初中数学的教学效果具有积极作用。在提高初中数学师生互动效果时,可以从新课标的教学理念和原则出发,为学生构建出一个更加高效的学习氛围。在如今的初中数学教学中,如何有效提高师生互动的效果极为关键,对提高学生的数学学习效果、数学学习能力均有积极意义。就如何实现初中数学课堂教学中的高效师生互动的策略进行简要分析。     

探析新课改下的高中数学高效课堂

数学高效课堂教学是数学有效课堂教学的最好方法之一,高效课堂教学必须有高效的教学模式。《新课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"因此在新课程标准和新高考理念下,随着新课程的实施和推进,加强对高中数学高效课堂教学模式的探讨与探索,具有十分重要的现实意义。     

信息技术,数学课堂因你而精彩

实践证明,教学中信息技术的运用可提高学生对数学课的兴趣。利用电子白板的资源库,师生能在白板上灵活操作,面对面地交流互动,有利于培养学生的学习能力,提高数学课堂教学效率。信息技术以其独特的优越性让学生在兴趣中学习数学,突破难点,锻炼思维,把枯燥的数学课变得生动活泼,让教学更具有实效性,让数学课堂更精彩。     

新课程下小学数学有效教学研究

在简单分析教学中忽略了学生的课堂主体位置,教学中忽略了学生学习兴趣的培养,教学中忽略了师生之间、学生之间的交流等当前小学数学教学中存在问题的基础上,通过借助信息技术,培养学生热爱数学的习惯;组织数学游戏活动,打造属于学生的课堂;创建合适的生活情景,使学生有亲切感等方式开展,改善传统小学数学课堂教学活动中,忽视学生的教学主体地位,忽视学生数学兴趣的培养以及忽视课堂教学的有效互动等方面问题,在充分调动小学生数学学习积极性的同时,使小学生能够感受到数学学习的乐趣,促进小学生多元智能的发展。     

浅析初中数学课堂互动的有效开展

初中数学课堂教学的互动性可以显著提升教学的效果,互动性的实现需要教师首先转变教学理念,还要运用更多互动的教学形式创设互动性的课堂氛围。初中数学的教学工作既要关注学生在课堂上掌握了多少知识,更要关注他们的数学思维发展得如何。同时也要关注学生道德素质的发展,提高学生的认知和社会人格综合素养。