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随着信息化在各个行业的普及,也为初中数学教学方式的转变带来了新的可能。混合式教学是信息化与教学的有效结合。在初中数学的教学过程中,教师可以改变传统的教学模式,将信息化教学融入其中,充分运用混合教学模式的优势,为学生提供高优质的数学资源。本文注重从初中数学教学现状、混合式教学定义概况以及混合式教学在初中数学教学中的应用三个角度介绍。 相似文献
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信息技术的飞速发展为各行各业带来诸多机遇,也为加快推进我国素质教育改革步伐提供了有效助力。2018年教育部正式印发《教育信息化2.0行动计划》,旨在继续深化多媒体信息技术与课堂教学的有机融合,以“智慧教学”引领学生素质发展。本文现立足“互联网+教育”时代背景,分析多媒体教学在初中数学课堂的应用意义,并围绕实际教学内容和学生个性化学习需求,探索适合的教学策略,以期打造初中数学教学新样态,为教学改革提供些许参考。 相似文献
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在“互联网+”大环境下,初中美术与信息技术实现了完美融合,信息化教学受到了关注,教师借助信息技术吸引学生的注意力,提升学生的美术素养,确保学生能够享受整个美术学习的过程,实现乐学、善学。但仍有一部分教师还未摆脱传统教育模式束缚,采取的信息技术策略和手段较为单一和僵化。学生缺乏主观能动性以及学习兴趣,没有认真高效地完成美术学习任务。教师需要意识到这些问题的症结以及影响,着眼于学生的美术知识基础以及技能水平,整合现代多媒体教学工具,转变传统教师讲学生听的教学模式,想方设法地发展学生的综合素养。让学生能够重拾美术学习的自信心,在广阔自由的线上学习平台中主动与教师进行互动,产生更多的情感共鸣和创新思维火花。 相似文献
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随着素质教育的深入推进,数学学习对于学生来说已不仅仅是数学基础知识的学习,更多的是通过公式和逻辑思维的表达来体现数学学习能力,更是学生对数学文化的认识与学习。本文着重探讨了在“互联网+”背景下,如何将数学文化融入小学数学教学中,从而更好地推动小学数学教学,提升学生数学素养。 相似文献
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在初中数学教学过程中,需要培养学生从具体概念理解到抽象思考的能力,从而建立起数学认知和学习方法的基本系统。随着信息技术的飞速发展,网络在教育领域的应用越来越广泛和深入,这也为各个学科的教学工作提供了一个很好的发展机会。初中数学教学和信息科技融合是当前数学教育发展的一个重要趋势,它可以为学生提供更多的学习资源和途径。因此,本文针对“互联网+”在初中数学课堂教学的应用进行研究,以期探讨出切实可行的有效措施。 相似文献
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“互联网+”教学是指以传统教学方式为基础,融合先进的科学技术以提高课堂教学效率的教学模式。这一教学模式能够有效促进教师在教学中结合时代的先进理论和要求,并给予学生与时代相衔接的有效教学。“互联网+”与初中物理课堂教学相结合,能够有效纠正传统的物理课堂教学中的错误。初中物理教师可以通过借助互联网的相应技术优化和创新教学方式,以提高初中物理教学效率。基于此,本文对“互联网+”背景下的初中物理课堂教学的价值进行了分析,并得出提高物理课堂教学的有效策略,希望能为物理教师的教学实践提供参考。 相似文献
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在现代化教育体系改革和完善的过程中,在“互联网+”视角下进行初中管理措施的落实与发展工作能够有助于营造日常学习氛围,让教师和学生成为生活中的朋友,并鼓励学生自主学习、自主发展,形成一定的认知能力和探索能力,帮助学生成长,辅助班级管理的重要环节。教师应该秉承“互联网+”的管理理念和管理方针,结合学生的身体发展特点,为有效促进良好教育成果和学生未来发展打下坚实基础,不断让整个课程培育体系与学生发展相辅相成,及时解决班级管理过程中所遇到的问题和难点,采取有效对策并优化管理理念,不断提升管理效果和管理优势,为整体班级的发展带来更好的前景。 相似文献
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“双减”政策下,我国初中品德教育在展开中也应积极响应该项政策,通过多种控制手段展开,结合先进的教育理念与科学技术推动,促使初中生在培养思想品的同时,完成初中阶段必要的德育教育与法治教育相关知识,以达成学生全面发展,综合素养提升的目标。本文从信息技术与初中思想品合成的融合展开,在了解该种教育模式价值的情况下进行分析。在此基础上,展开实践研究,并整理出相应的教学融合策略,为之后的初中的品德教育工作推进提供相应的建议。 相似文献
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素质教育教学体系的改革和发展,以互联网为背景发展起来的小学数学教学课堂正朝着应用网络技术的方向来实现不断创新与深入发展。小学数学教学应改变传统教育理念和教学思维模式,不断朝着新方向、新思路进行发展和创新,体现学生在学习过程中的主体地位,落实现代化教育理念的各项方针和政策,有效促进教学工作的顺利开展与落实,为学生的可持续、健康成长打下坚实基础,促进学生全面发展。 相似文献
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互联网时代是信息高速发展的时代。结合互联网技术的应用,初中物理实验教学结合能够快速增强教学质量。“互联网+教育”模式是一种符合时代发展的新型教育形式,近年来在应用过程中也受到了教师的欢迎。而教师对互联网的熟悉程度决定了在教学应用中“互联网+教育”的效果展示。作为一名教师,需要快速增强自身在互联网环境中的教学能力,通过“互联网+教育”模式的应用来夯实教学教研基本功,探索新的教学形式,从而提升自身在“互联网+教育”模式下的综合教学水平。 相似文献
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“互联网+”的发展,为教育教学带来了新的发展机遇。在初中英语教学中,写作教学一直是初中英语教学中的重点和难点,它也直接影响着学生的英语学习效果和水平。因此,如何有效利用互联网技术提升初中英语写作教学效率,已成为教师必须面对的课题。本文首先论述了初中英语作者教学现状以及“互联网”对初中英语写作教学的重要性,之后探讨了“互联网+”背景下初中英语写作教学开展策略,以期为新时代背景下提高初中英语写作教学效率提供一些有价值的参考。 相似文献
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我国科学技术在近些年来获得了极大发展,并在教育领域大规模推广使用“互联网+”相关技术,提升学生学习成绩的同时也为学生形成良好学习习惯与学习方式提供了完善条件,是教育行业未来发展的主要趋势。以初中化学为例,学生能否在初中这一关键时期奠定化学课程学习基础,与其成长存在着密切联系,而想要达到这一目的,就应由初中化学教师选择使用科学合理的“互联网+”技术,对教学模式予以创新,进而在提高化学教学效率的同时保证教学质量。文章基于对“互联网+”背景下初中化学教学现状与意义的分析,提出了几点有效的初中化学教学策略。 相似文献
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在“互联网+”浪潮下,信息技术被广泛地运用于高职院校教学中,促进了教与学的革新,也实现了资源的优化与整合,为教师和学生搭建起多元化且开放的教学平台,提高了教育教学质量。高职数学教学需积极主动挖掘“互联网+”优势性,立足课程目标与学生实际认知规律,革新教学模式,为学生呈现优质化的学习内容,使其主动参与教学,吸收更多数学知识与技能,从而打造高质量课堂。 相似文献
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在互联网与教育的深度融合过程中,推动了在线学习的发展,但多数在线学习者却难以达到深度学习的水平。如何促进在线深度学习成为教育界亟待解决的重要问题。因此,本文从在线深度学习的内涵与意义出发,通过文献调研,总结了“互联网+”背景下阻碍学习者在线深度学习的原因。结合现阶段在线深度学习的实际情况,从提升教育者在线教学能力、增强在线学习交互、创新在线学习活动等方面给出了相应的解决策略,力求为推动“互联网+”背景下在线学习领域的发展作出有益的探索。 相似文献
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新课改强调素质教育,要求各科教师在开展基础的文化教育教学活动之外,要加强培养学生形成正确的价值观与思想道德意识,这对于促进学生的成长、发展具有重要的意义。对于初中道德与法治教学而言,则更需要注重培养学生的综合素质,通过教师的教学与引导,真正发挥道德与法治的教育作用。微课作为互联网技术发展背景下比较常用的一种授课方式,得到了许多教师的认可。基于此,本文阐述了“互联网+”背景下微课教学模式的特点与优势,并结合初中道德与法治教学的实际情况,探究其应用的必要性,提出了“互联网+”背景下微课在初中道德与法治教学过程中的具体应用路径和方法,希望可以提升学生的道德品质与修养,促进学生的发展。 相似文献
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网络信息技术是推动当今社会、经济发展最为活跃的因素,已经成为人们在当前数字化社会生存发展的必备技能。基于此,提升初中信息技术课程教学质量,培养和激发学生对信息技术课程的学习兴趣,已然成为现阶段初中信息技术教师需要重点研究的课题之一。文章先是阐述了“互联网+”背景下初中信息技术课程教学面临的挑战,而后分析了影响学生学习兴趣的因素,最后针对性地提出多项初中信息技术课程兴趣培养策略,旨在进一步完善初中信息技术课程教学体系,帮助学生养成良好的学习习惯,同时对于信息技术学科产生较为浓厚的兴趣,在轻松愉快的氛围中完成相关学习。 相似文献
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聚焦“互联网+教育”的发展,在优化教育资源配置、促进教育公平、突破学习时空限制的同时,赋予精准教学新的内涵和使命。为突破混合教学的有效性低、深度性差、自主性弱、碎片化多等教学质量瓶颈,在调查研究的基础上提出精准分析、精准配送、精准干预三个策略,激发精准教学活力,希冀可为提升中小学数学教学质量提供可行途径。 相似文献
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互联网技术不仅能丰富数学教学方式,还能让教师通过网络了解最新的教学理念,并下载精美的课件,最大限度地提高数学教育资源的利用率。小学数学教学在“互联网+”模式下呈现出新的活力,使原本单调乏味的数学理论增添了有趣的色彩。通过多种技术如声像结合、图文结合等,拓宽学生的视野,提高数学教学的趣味性。本文对“互联网+”模式下小学数学教学信息化教学方法进行了分析,并提出合理化的建议,以促进小学数学教学水平的提升。 相似文献