模拟电子技术课程与工程教育认证的教学实践

阐述基于互联网和工程教育认证的模拟电子技术课程教学,利用互联网教学平台,构建网络化教学新模式,建立网络化学习新环境。探讨课程教学从传统的课堂教学模式,转变为线上线下相结合的教学模式,丰富的教学资源,从而满足学生利用碎片化学习时间进行高效率学习。     

移动互联网视阈下移动教育管理平台的构建探讨

随着移动互联网的快速发展,平板电脑与智能手机得到了广泛地应用,基于移动设备的数字教育应运而生。数字教育是时代发展的产物,在移动互联网环境下,为大学教育带来了新的机遇与挑战。本文阐述了移动互联网视角下移动教育的特点与优势,探讨了移动教育管理平台的构建方法。     

基于微信的社区移动学习资源建设研究

随着移动互联网技术的迅速发展,各类移动终端设备在日常生活中得到普及,人们的学习场所和学习时间逐渐发生着变化,使用手机、利用碎片时间来移动学习的方式悄然兴起。文章将微信与移动学习相结合,分析了社区移动学习资源的建设目标,提出基于微信的混合学习模式,并设计了基于微信的社区移动学习平台和微信移动课程,给出了某一门课程的具体实施方案,为社区移动学习提供了一种新的模式和学习资源。     

基于Android移动学习平台研究

在移动互联网时代,为满足高等院校在校生随时随地进行学习,满足高校自身的线上线下课堂的需求,设计了一种基于Android平台的移动学习系统,该系统可以运行在基于Android系统的手机和平板电脑等终端上,能够进行线上课程学习,同时可以让师生进行在线交流。本系统对客户端与服务器端进行了详细的分析与设计,为移动学习平台的实现提供了有价值的参考模型。     

App Inventor在高职Android移动应用类课程中的教学研究

随着信息技术的快速发展,移动互联网也逐渐融入生活中,因此,移动教育作为课程改革与素质教育的新型模式而备受关注。Android移动应用课程属于实践性超强的课程,对学生的Java语言基础等要求比较高。App Inventor是Google实验室开发的针对Android学习的一种移动编程工具,能降低学生学习程序编程等门槛,提高学生学习兴趣及思维能力。文章主要研究App Inventor在高职学习Android移动应用课程的教学。     

云计算时代的开放安全服务体系分析

针对移动互联网时代日益发展带来的安全性问题,在既要满足服务的多样性,又要满足服务安全性的双重使命下,如何构建移动互联网云计算时代开放安全的云服务,文中提出了一种开放的安全服务体系。同时,基于开发安全服务体系的各种技术特征,设计并构建了一个云服务平台架构,可以提供能力开放应用云、企业安全私有应用云和认证鉴权公共应用云。     

移动互联环境下高校图书馆网络资源建设研究

移动互联技术能为用户提供无处不在的无线互联网络环境,对高校图书馆网络资源建设具有重要的支撑作用。文章将移动互联网与图书馆网络资源服务结合起来,探讨了新时代下如何利用移动互联网实现面向全校师生的网络服务模式的创新与升级。     

移动互联网时代高校网络安全教育有效策略研究

移动互联网时代的快速发展给高校网络安全教育赋予了重大意义。当前,我国各高校在教育储备、课程设置、技能实践、宣传普及等方面有所建树,其以丰富多样的形式吸引学生积极参与网络安全教育,但仍存在着不少痛点与难点。针对移动互联网时代高校网络安全教育问题的不足与困境,文中提出了构建网络安全意识培养机制、提高学生网络财产安全意识、引导高校学生合理安排上网时间、完善高校网络安全教育的教学实践模式、构建网络安全教育的宣传平台五大策略,以期达到强化大学生网络安全意识、强化网络安全课程建设、强化网络安全宣传教育效果的教育目标。     

基于移动互联网的慕课教学平台的设计

随着移动互联网网应用的普及,原先的教学平台需要针对移动互联网应用做进一步的开发。文章设计一个基于移动互联网的慕课教学平台,系统按照MVC模式进行设计,分为移动服务段和Web服务端,平台可以用来响应Android手机客户端的请求和学生可以使用PC浏览器查看课程信息和下载课程的各类资料。     

“互联网+”与大数据时代下的高职计算机类课程教学模式初探

在信息技术飞速发展的今天,云计算、"互联网+"的概念、移动互联网与大数据技术应用到了各行各业。这些现代信息技术将给我们带来不一样的体验和生活,也必将影响包括计高校计算机类课程的教学。文章从互联网+、大数据时代特点入手,探讨了在互联网+、大数据时代下的高职计算机类课程教学的模式及考核方式,为将来的教学改革提供参考。     

高校学生个人学习环境的构建

大学生已逐渐成为互联网用户的主要群体，因而各大高校决定构建基于互联网为载体的PLE新型学习方式，为高校学生创设一个更系统、自由、便捷的虚拟个人学习环境，借助互联网实现对高校大学生学习行为的有效管理。PLE能够促进高校学生构建系统的知识体系，为高校学生提供多样性的学习工具与渠道，助于高校学生掌握自主学习方法与学习能力。在此，本文将详细探讨高校学生个人学习环境的构建。     

高校网络课程建设与应用的质性研究

网络课程建设与应用已经成为各级院校主要研究课题,为做好高校网络课程建设与应用工作,相关学者认为应利用质性研究方法,结合现有网络课程模式,完成高校网络课程的构建。基于此,本文也将从质性研究及其与网络课程之间的关系入手,提出高校构建网络课程可以采用的模式。     

“互联网+”时代下智慧课堂教学模式研究

在"互联网+"时代,智慧课堂更多地被认为是"互联网+教学",是课堂教学现代化的一种新型表现形式,人们追求互联网技术支持下的教育现代化的同时,也在不断对智慧课堂教学模式进行探究。文章基于"互联网+"视角,通过文献分析,先从智慧课堂教学模式的内涵出发,然后描述了智慧课堂教学模式的技术支撑条件,如移动互联网技术、云计算和语义组织、物联网与环境感知、大数据与数据挖掘、社交网络和学习协作,再根据课前、课中、课后的智慧课堂教学模式制作出关于八年级下册"信息技术"课程的教学模式流程,最后则提出了对智慧课堂教学的展望。     

高校短视频教学资源平台构建困境与对策研究

在国家教育信息化的背景下,许多高校建成了线上教学资源平台,实现了“线上教学模式”“线上线下混合式教学模式”。随着移动互联网、5G通信等技术迅速发展和普及,将短视频与在线教育相结合,形成了“短视频+教育”的新兴教学模式,也成为构建教学资源平台的一个有效途径。与录制的传统课堂视频和微课相比,短视频能够迎合学生在移动互联网环境下获取信息的习惯。通过大数据和人工智能技术对学习数据进行跟踪与分析,预测学生的学习行为并进行个性化推荐,实现个性化学习。     

互联网+环境下高校课程移动平台设计研究

我国大力提倡互联网+产业发展,高校作为国家的未来人才培养基地,当然也不能落后.而且互联网+的移动通信特性,更加能够发挥出移动终端设备的优越性.本文就高校应用的课程平台进行研究,在互联网+移动通信状态下,通过相关技术,实现移动平台设计.     

移动互联网背景下的高校课堂教学改革刍议

移动互联网和手机冲击了高校课堂秩序。网络具有的虚拟性、信息碎片化、功能消遣性以及给大学生带来的社会疏离感,影响了大学生的深度思考和可持续学习能力。文章指出,只有顺应移动互联网潮流,放大传统课堂教学模式的优点,打造基于"移动互联网+"的课堂教学模式,高校课堂教学改革才能到位。具体做法包括转变教师职能、提高课堂信息化技术水平、开展慕课等多种教学形式,还可以利用利用智能手机推动教学方法创新。     

移动互联网业务能力开放研究

移动互联网业务是通信领域最具发展潜力的业务,通过构建移动互联网业务能力开放环境,将移动网络特有元素通过API形式开放,可促进移动、互联网元素的融合,构建具有差异化的移动互联网业务。本文对移动业务能力开放关键特征和要素进行了分析,提出基于Mashup技术实现移动、互联网元素融合的业务能力开放平台,并结合能力开放平台通过移动互联网差异化应用案例进行验证分析。     

基于微信的高职“计算机应用基础”课程移动学习平台构建与应用

随着我国经济的发展、社会的进步,信息技术水平得到了持续的提升,移动学习无论是在形式方面还是在种类方面都出现了升级的情况,而在升级的过程中难免存在问题需要解决。文章以高职“计算机应用基础”课程为基础,基于微信对移动学习平台进行构建。对于高职院校的学生来说,“计算机应用基础”是必须要学习的公共课程之一,不仅有面向对象广的特点,同时还能够为学生未来的发展打下基础,构建移动学习平台可持续提升教学的效率,方便学生进行学习。据此,文章对相关问题进行了分析,希望能够对现实有所裨益。     

高校计算机实践教学实验平台建设与规划探讨

该项目是基于当今互联网的技术,教学服务平台作为人们与互联网之间进行联系的平台被赋予了更高的使命,构建基于高校计算机实践教实验平台建设与规划服务平台,学生可以按照自己的课程进度进行学习计划安排,建设起以网络资源共享为目标的资料库平台,对于提高自己的自修式学习、探讨式学习、合作式学习有着积极的推动作用,教学服务平台真正展示了自己广阔的应用价值和实际意义。     

电气工程专业教学中的移动学习环境设计

本文简要分析了移动学习的研究背景,指出移动学习的研究重点应由移动教学支持平台的构建转移到移动教学模式设计上来。笔者结合电气工程专业课教学与移动学习移动性、个性化的特点,以"电力系统分析"课程为例,对移动微型学习环境的具体实现方式、教学资源开发和交互模式设计等进行了介绍。