幼儿园教育中如何培养幼儿自信心

在幼儿教学阶段,基本上都是一些娱乐化、基础化的教学内容,既包含识字、表达,也包含一些核心素养的培养。在这个阶段的教学中,幼儿自信心的培养其核心的方式就是让幼儿感受受教育的过程,一旦幼儿全身心地投入学习的过程中,他们就会对学习产生兴趣,并在兴趣的基础上树立自信心。传统的幼儿教学基本上都是带领幼儿做做游戏,这样的教学方式太过于单一,往往不利于幼儿智力的开发与成长,因此,教师必须要将教育内容的趣味化与教学方式的多元化相互融合。这样,幼儿在学习过程中才能呈现出循序渐进的效果,形成强大的学习自信心。     

幼儿歌唱活动中多媒体技术的运用

在音乐活动中充分合理地利用多媒体进行教学,能够贴近幼儿心理发展水平的最佳状态,大大激发了幼儿学习歌唱活动的兴趣。主要     

幼儿歌唱活动中多媒体技术的运用

在音乐活动中充分合理地利用多媒体进行教学,能够贴近幼儿心理发展水平的最佳状态,大大激发了幼儿学习歌唱活动的兴趣.主要表现在以下几个方面.     

运用多媒体课件优化幼儿美术教学

幼儿美术教育是综合性教育,主要靠发展幼儿的直观知觉,通过观察、体验、记忆、联想、创造等一系列活动,调动幼儿的一切感官,让幼儿自己去发现美、感受美、表现美和创造美。多媒体生动、形象、直观的特点可以对幼儿进行直接刺激,顺应幼儿自然发展,使他们产生创作的欲望和冲动,帮助他们完善创作所要表达的感受,这样不仅形象、易懂,而且便于启动幼儿的形象思维,激发幼儿的学习兴趣,从而愉快有效地完成教学任务。下面,笔者就多     

浅谈多媒体在幼儿舞蹈教学中的作用

信息技术充分调动了幼儿对舞蹈的兴趣多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，多媒体软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿,自然地增加了舞蹈教学的魅力,激发了幼儿的学习兴趣,大大优化了教学环境。     

对幼儿绘画兴趣培养的个案研究

兴趣是人们对客观事物的选择性态度,是由于客观事物同人物的本性情绪相适应而吸引人造成的,表现为对某种事物、某项活动的情绪倾向。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”因此,兴趣是指导幼儿绘画活动的最好方法,也是幼儿绘画教育能否取得成功的关键。要提高幼儿的绘画质量,教师首先要培养幼儿的绘画兴趣。     

幼儿文学欣赏教学初探

幼儿文学是审美形态的语言艺术;是成人为幼儿创作的;是适合于幼儿接受的;对幼儿具有重要而丰富的功能价值。通过对幼儿文学鉴赏教学活动的展开,可以逐渐完成对儿童灵魂的净化和心灵的塑造。调动幼儿的学习兴趣,让幼儿体验、感受,喜欢、乐意、主动地学习,为其终身发展打下良好的基础。     

信息技术让幼儿园课堂焕发生机

在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术能把声音、图文有机地结合在一起,它能为幼儿学习创设情境,有效地激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官,开拓幼儿的思维,培养他们的创新精神。因此,信息技术能让幼儿园课堂焕发新的生机。     

浅谈计算机教学促进幼儿发展

计算机教学可以培养幼儿对科学技术与科学知识的兴趣 "兴趣是孩子最好的老师",它是推动幼儿积极探索、学习和思考的原动力.学前期幼儿的教学并不在于掌握知识的多少,关键是能否培养幼儿探索新事物的兴趣和激发他们学习的热情.     

有效利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的研究

幼儿园创意美术教育是幼儿美术素质教育的一部分,创新、审美、表现成为当今美术教育的目标.为了让幼儿充满兴趣地参加到活动中,适应幼儿发展的需要,新颖的教学手段、灵活的教育形式及丰富的教育环境,为幼儿有效学习、自主创作提供了平台.     

自主性游戏与幼儿个别教育

一、问题的提出 为了使每一个幼儿得到适合其自身发展需要的最佳教育,教师要根据幼儿的个性特点、能力实施个别教育,使幼儿得到充分的发展。而我们现行主要的教育活动形式是集体教学,存在一定的弊端：第一,幼儿真正的学习状态不易把握;第二,顾此失彼的现象难以避免。那么，教师该怎样对幼儿实施个别教育呢？一日活动中有没有哪个环节可以帮助教师更好地实施个别教育呢？     

快乐纵横专项研究对幼儿发展的意义

1.通过纵横活动,让幼儿学会思考,学会眼、手、脑并用 幼儿在纵横信息数字化学习中不仅要动手,还要动脑,这就要求幼儿要眼、手灵活,手、脑并用.为了达到目标,他们必须开动脑筋、积极思考、反复动手实践,只有这样才能熟练地打出需要的字和词组.因此,纵横活动的开展,为幼儿动手能力的发展提供了平台,幼儿在活动中既学会了思考,也锻炼了手、脑的协调性生和灵活性.     

用多媒体激发幼儿的学习兴趣

由于幼儿年龄小、控制力差,注意力也不容易集中,因此,教师要调动起幼儿积极参与活动的兴趣,激发幼儿学习的动力,才能提高幼儿思维意识.     

浅谈计算机教学促进幼儿发展

“兴趣是孩子最好的老师”,它是推动幼儿积极探索、学习和思考的原动力。学前期幼儿的教学并不在于掌握知识的多少,关键是能否培养幼儿探索新事物的兴趣和激发他们学习的热情。计算机教学手段灵活多变,形象生动活泼,内容图文并茂、声像同步,完全打破了传统教学中教师讲解单调枯燥、教学内容平面静态的特点。它既符合幼儿好奇心强、以形象思维为主的心理特点,     

幼儿艺术活动中巧妙运用多媒体技术

本文阐述了在幼儿艺术活动中,如何巧妙运用多媒体技术.在幼儿艺术活动中巧妙运用多媒体,可以激发幼儿的兴趣,开发幼儿的想象,促进幼儿对知识的理解,化难为易,缩短学习时间,使幼儿主动积极参与活动全过程,从而提高教学效率,提高幼儿的艺术素养,为将来的发展奠定坚实的基础.     

高中政治教学培养学生学习兴趣的有效途径

对于学生来说兴趣是他们最好的老师,也是学习的动力源泉。只有通过兴趣激发,才能够让学生更加快乐的参与学习活动,才能充分地激发学生的学习积极性,让学生更加自主地参与知识学习。因此,在高中政治学科教学过程中,教师应运用各种有效方式,培养学生学习兴趣。笔者根据自己的教学实践探究,从以下几个方面分析探讨,激发学生学习兴趣的相关策略。     

信息技术让幼儿园课堂焕发生机

在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术能把声音、图文有机地结合在一起,它能为幼儿学习创设情境,有效地激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官,开拓幼儿的思维,培养他们的创新     

由行而行则知,由知而知则行——浅谈主题背景下幼儿自主区域活动的开展

区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式,它以快乐和满足为目的,幼儿按照自己的意愿在游戏中主动寻求解决问题的学习活动。教师根据阶段目标投放材料,关注幼儿个别差异,帮助幼儿实现自己的构想,促进幼儿在原有的基础上有所提高,因此得到了孩子们的认可和喜欢。在主题背景下开展自主区域活动,主题教育的深入丰富了区域活动的内涵,而区域活动的开展促进了主题活动的发展。幼儿在区域中自主探索、创新,在主题活动中获得加深、理解,再挖掘出新的兴趣点,生成新的区域内容。“由行而知,由知而行”,两者相互渗透、融合,弥补了集体教学活动中不能满足每一个孩子需求的缺陷,使幼儿真正实现自主学习,得到全面的发展。在开展区域活动过程中,由于受集体教学的影响,教师往往会处处体现自己的主导地位,将“我想玩”变成了“要我玩”,控制幼儿的游戏。或是过分扩大自主的含义,忽略幼儿心理发育不完善的特点,放任幼儿游戏。这些都会导致了无法实现真正意义上的“自主”。在具体的实施过程中,如何设置区域活动,才能使其更加符合主题目标和幼儿发展的需要,活动内容满足幼儿多方面需求,体现活动自主性,真正成为促进幼儿发展的重要途径。我在区域活动的创设指导过程中,通过不断的实践和探索,得到了一些体会和感悟。     

多媒体在幼儿数学教学中的运用

运用多媒体激发幼儿学习数学的兴趣1.创设情境,激发幼儿学习的兴趣在幼儿阶段的数学教学过程中,教师充分利用多媒体技术把声音、图像、文字、动画等媒体有机结合起来,创设新鲜的、动态的教学情境,能够激发幼儿的学习兴趣。例如,在教授《认识椭圆形》一课时,教师先以与图形宝宝一起玩游戏的形式,展现布置好的森林、房子等场景,幼儿此时就会被可动的动画效果吸引,并且幼儿对已知的"圆形、三角形、正方形"等都相当熟悉。因此,能够吸引幼儿在图形王国里与图形宝宝一起玩捉迷藏的     

纵横信息数字化学习课题实验专项研究优秀实验报告节选（一）快乐纵横幼儿专项实验研究——引导幼儿自主探索，“学会学习”

兴趣是学习的原动力。上一学年的实验结果表明,实验班的幼儿不仅在识字量、阅读能力的进步方面超过对比班的幼儿,而且在学习兴趣与专注力方面也优于对比班的幼儿。现阶段我们继续采取多种形式激发幼儿的兴趣,将各个学习内容游戏化。如在口诀学习中,