交互性在提升电商网站用户忠诚中的应用策略分析

目的对电商网站的交互性进行分析。方法通过文献调研划分交互行为,在竞品分析和深度访谈等定性研究的基础上,编撰调查问卷并开展大规模调查,回收定量数据,结合电商网站的特性,运用SPSS主成分分析法对交互因子进行提取研究。结论电商网站的交互因子可以概括为相关性、真实性和关系性3个方向,从信息交互和社会交互两个维度有针对性地探索各交互因子的应用策略,可以有效提升电商网站的用户忠诚。     

用户眼动行为与网站设计要素关系研究

运用用户体验、感性工学、交互设计理论,以团购网站中浏览、搜索、查找、登陆购买这4个典型的交互任务为研究对象,研究交互设计要素与用户眼动行为之间的关系.首先,运用多维尺度和聚类分析选取4个代表性团购网站,并运用形态分析法提取网站的交互设计要素;其次,通过眼动实验获取用户在完成各交互任务中的眼动数据,并筛选出可反映用户情感体验的眼动指标;最后,通过数量化Ⅰ类理论将网站的交互设计要素进行编码,运用偏最小二乘回归方法建立不同交互任务下设计要素与眼动指标的关系模型,并给出了提高用户体验的设计变量组合建议.     

信息化时代下的交互展示平台设计

目的针对信息化时代的特点,对交互展示平台进行全方位的研究,为现代展示设计平台提供新的发展途径。方法从交互展示平台设计的理论与实践出发,分别从实体展示的发展及其形式演变、虚拟展示形式的发展样态、交互展示的平台建设、未来实体与虚拟交互展示结合的发展方向这4方面对交互展示平台的建设、发展及未来趋势进行了多角度的研究。结论通过交互展示理论与实践的研究,有助于进一步把握现代展会经济以互动展示为核心的发展方向,形成宏观的发展理念。     

基于劝导设计的中学英语在线学习界面设计策略研究

目的 基于中学生在线英语学习的交互行为调查以及对中学英语在线学习交互界面中的现存问题,通过案例分析总结出中学生在线英语学习平台界面中劝导设计的应用策略,引导中学生形成持续的在线英语学习行为。方法 采用问卷调查、用户访谈、用户画像、竞品分析等定性定量的研究方法,提炼出中学英语在线学习现状、目前存在的与在线英语课程平台交互界面相关的劝导设计问题,同时引用案例分析法,归纳总结出劝导设计理论在中学英语在线学习平台界面设计中的创新应用策略。结论 通过对中学英语在线学习平台界面和用户调查数据,整理分析出目前存在的忘记完成学习任务、学习氛围差、相关学习工具缺乏等问题。从能力、动机、提示三个角度,提出简化和匹配、奖励激励、认同和沉浸、引导和反馈等应用策略,并通过设计实践初步验证了设计策略的正确性。     

教学网站视觉设计的跨界研究

随着信息技术的发展,网络技术的普及,以及全民学习、终身学习的学习型社会发展的需求,教学信息化成为发展的必然,以教学为目的的课程辅助教学平台与自学网站都成为教育教学普及的重要手段,也掀起了教育、科研部门以及企业培训行业学习的新浪潮。针对这一发展的研究也越来越深入,研究涉及教学方法、平台技术、界面设计等各个角度。本文在网站教学视觉设计研究的基础上结合"分形理论"与"动线理论"进行跨界研究,以获得教学网站视觉设计的新模式。     

基于互联网的虚拟印刷设备学习平台研究

目的改善印刷设备传统专业教学和技能培训的弊端,充分发挥互联网和虚拟现实技术的优势,建立虚拟印刷设备学习平台,使专业教学和技能培训能够紧密结合生产实际,实现用户学习的个性化、自主化和资源利用的最大化。方法首先将印刷设备进行分类整理,并利用三维建模技术建立印刷机模型,通过VRML虚拟建模语言实现印刷部件展示、虚拟装配等;制作印刷设备学习网站,将VRML文件嵌入到网站中并进行测试改进。结果印刷设备学习平台包含了印刷设备学习系统、相关信息的链接以及BBS,通过该平台学生能够进行学习交流、查询信息等实践化、个性化和自主化的学习。结论建立了一种新的虚拟印刷设备学习平台,可以进行自主高效的学习,实现了理论学习与生产实践的统一。该平台的架构和实现也是实现优秀教学资源共享的方式之一,为印刷专业虚拟教学奠定了基础。     

基于FBM行为模型的在线学习平台交互设计研究

目的从行为角度分析在线学习平台用户体验问题,探究FBM行为模型下的在线学习平台交互设计方法,为在线学习平台的设计研发提供理论依据。方法通过分析当下在线学习平台的现状以及在线学习用户的线上学习行为特征,结合用户问卷、访谈调研等定量定性分析,并根据在线学习者的用户旅程图,总结出在线学习平台中用户的线上学习体验问题。再结合斯坦福大学行为科学教授福格提出的FBM行为模型,从增强用户动机、提升用户能力和增加触发机制三个方面得出FBM行为模型下的在线学习平台交互设计方法。结论基于FBM行为模型下提出的清晰明确的平台定位、荣誉成就体验、及时有效的反馈、激励机制等交互设计方法模型能够满足在线学习用户的学习需求,优化其在线学习体验,最终提升在线学习平台的价值和竞争力。     

浅谈专题学习网站的教学应用与建议

专题学习网站是在互联网络环境中,围绕某一知识点形成具有某种组织结构的专题知识,提供给学习者广泛深入地学习、研究的资源型学习网站。它通过对相关知识的收集、加工和处理,为学习者提供了一个自主学习和协作交流的平台。“学习”是专题学习网站的出发点和归宿,学习功能应该成为专题学习网站的主体。基于专题学习网站的自主探究型教学模式坚持“学教并重”,注重发挥教师的主导作用,引导学生自主探究学习,在教学中应用比较广泛。     

以用户为中心的B2C电子商务网站界面设计研究

目的研究B2C(Business to Consumer)电子购物网站的外观、功能、交互设计方式,寻找实现人性化设计的途径。方法结合一些典型的电子商务网站,分析得出在后台系统设计的基础上,其界面设计始终以用户为主导,通过简化界面赋予界面艺术美感,呈现出平面化、图片化的设计风格;通过优化类似实体店的购物流程,提供方便的个性化功能;通过简化、情感化用户与网站的交互,赋予界面元素人性的特征,引起用户的情感共鸣。结论在功能、服务同质化的基础上,设计师需要赋予购物网站界面美感,提供优于线下的购物功能,给予用户舒适方便的交互,才能获得沉浸式的用户体验,从而使网站打动用户,吸引用户。     

基于交互层次理论的远程学习情感化设计研究

对远程学习中的交互设计进行分析。以远程学习中的交互层次理论为基础,结合设计学中的情感化设计理念,通过理论逻辑梳理以及中小学远程学习的案例分析展开研究。整合出一个远程学习情感化交互设计框架,并在此基础上将教育理论与设计理论相结合,提出了4个远程学习过程中的情感化交互设计原则。疫情之下,远程学习成为了学习的主要方式之一,而远程学习教与学时空分离的特点,强调了情感化设计在远程学习交互设计中的重要性,体现了学科交叉与设计创新的特点。通过一个中小学远程学习的实证案例分析,结合情感化设计的3个层次,明晰在远程学习交互设计中除了应从学习的角度考虑学生的认知需求外,更应通过交互设计的不断改进满足远程学习者的情感需求,创造知情合一的远程学习体验。     

分布式认知视角下在线教育平台设计策略

目的 以分布式认知理论为指导,通过调研和案例综合分析在线学习过程中内容、工具、情境交互的影响要素,探究分布式认知视角下在线教育平台的设计策略,为在线教育平台的体验设计提供指导。方法 首先,通过文献探析分布式认知理论介入在线教育平台体验设计的特征和优势,采用问卷法和访谈法进行用户调研,明确分布式认知视角下在线学习的影响要素。其次,对Coursera平台进行案例分析,将各要素分布到各自的语境中进行分析。最后提炼出分布式认知视角下在线教育平台的体验设计策略。结论 所提出的设计策略的可视化知识图谱、促进深度交互的协同工具和建立互惠共享的社交行为等设计方法,能够满足在线学习用户的学习需求,解决其学习自主性不高、沟通协作效率低等问题。     

基于HTML5的互动小说阅读网站设计与实现

以提高用户体验为目标,分析比较了不同电子阅读方式的兼容性、操作性、美观度、交互性,以互动小说网站设计为切入点,采用HTML互动小说阅读网站是指一个具有交互、互动功能的小说阅读网站。HTML5是超文本标记语言的最新标准,是能将Web从内容平台推向标准化的应用平台。使用HTML5+CSS3+Java Script搭建一个可跨平台使用的互动小说阅读网站,在代码的编写上,摒弃了旧标签而使用了新的更加语义化的标签,而在体验上,比一般的小说阅读网站多了触屏滑动等交互功能。这个网站不仅能够在计算机平台上正常阅读,并且能够在移动端拥有更好的体验。     

计量科技平台的研究与建设

正随着移动互联网的发展,微信公众号以交互灵活、发布便捷、受众群体广等优势得到了众多网站媒体、企业组织的青睐,"互联网+"思维对传统学习方式带来了革命性的冲击和挑战。本文积极探索微信公众平台在计量移动式学习中应用的可行性,针对计量标准繁多学习难度大、知识面广传播方式单一、口传心授师徒传承模式落后等问题,提出了公益性属性、科普类特点、实用便捷为特色的科技平台建设方案,设计并建设了《长度计量》公众号科技平台。该平台对长度计量     

浅谈校园网教学平台对学生自主学习能力的培养

本文在自主学习理论指导下,通过我校校园网外语教学平台的建设,引进新的教学理念,探讨如何运用外语教学平台指导学生自主学习。注重从学生实际出发,充分利用教学平台提供有效的资源和完善的学习交互,加强学习过程的监控和评价;引导学生处理好自主学习与课堂学习的关系,并对学习内容和方法加以指导,培养学生在网络环境下的英语自主学习能力。     

电子政务系统中政务网站的现状与设计原则

电子政务平台的建设过程中,最重要的体现就是政务网站的建设,既是为公众提供服务的核心载体,又是整个电子政务平台的实现程序。因此建设政务网站在整个电子政务系统中显得尤为重要,通过对国内外优秀的政务网站建设进行分析研究,指出当前电子政务网站建设存在的主要问题并提出解决措施,分析测绘地理信息系统的发展与GIS技术在政务网站中的具体应用。     

基于iPhone平台的电子连环画交互系统设计与实现

以电子连环画的交互系统设计与实现为研究对象,分析了iPhone平台的技术要求和特点,并针对这一平台的主要用户进行需求分析,对电子连环画产品的交互系统设计进行了概念设计和原型开发研究。在此基础上研究了视觉设计、程序设计、音效设计3个方面合作,以实现整体交互功能的方法和流程,并在总结部分对电子连环画在交互系统方面的发展提出了提高交互层次的建议。     

基于智慧医疗理念的中医文化APP交互设计研究

目的大数据信息时代,智慧医疗成为研究热点。针对中医文化中望闻问切的诊疗方式,结合交互设计方法,设计iPad移动端应用软件及智能硬件产品。通过移动平台探索设计远程诊治过程中的人机界面和信息设计,并通过可穿戴设备获取个人医疗小数据。方法通过对中医类应用的调查分析,深入调查用户的行为模式,针对iPad平台上的使用特点构建服务蓝图,通过信息设计建立个人医疗数字档案,分析交互模型与医疗信息服务流程,进行应用软件界面开发。通过原型进行可用性测试,并优化设计。结论通过新媒体与智慧医疗改变传统的面对面问诊方式,构建新的交互平台,使得用户就诊效率提高,提高对中医文化认知,传播中医文化,深度推广了中医传统文化。     

基于情境分类的3D打印交互信息模型构建

目的基于复杂情境中交互信息的属性与表征,为平台化编辑型软件设计提供一种复杂信息的分类与组织方法。方法从交互设计角度,运用文献研究、比较分析法以及案例推理法,对复杂情境中的交互信息进行属性与表征分析,比较不同角度中情境建模思路的差异性,并构建以交互设计角度为切入点的情境模型,最后通过笔者参与的设计实践进行实例验证。结果通过情境建模,可以看出复杂情境信息一般分为内容与流程两种属性,同时也存在属性的交叉,其中内容层面的非结构化信息为设计的重点。结论通过实例验证来看,基于复杂情境的交互信息模型可以将设计信息进行有效分类组织,为基于3D打印的平台化编辑型软件的设计与开发提供了一种辅助设计思路。     

基于推理思维自适应控制认知模型的移动阅读平台交互模式研究

目的在移动阅读平台上阅读是目前最流行的阅读方式。本文拟从人的认知角度对移动阅读平台进行研究,以期为平台开发人员构建更好的阅读体验移动阅读平台提供一定的帮助。方法运用推理思维自适应控制(ACT-R)认知模型的基本框架和运作机理,从认知角度研究人与移动阅读平台的交互模式,并通过对掌阅iReader和宜搜小说两款移动阅读平台的对比分析,验证模型的可行性。结果构建了移动阅读平台交互模式库的组织方法。结论此交互模式库组织方法的构建,可以为移动阅读平台的开发人员以及进行交互设计的人员提供一定的理论指导,并为现有的移动阅读平台的改进提供方向。     

建构主义学习理论下在线设计教育的交互方法研究

目的 在“互联网+教育”的时代背景下,探究提升在线设计教育体验的交互方法。方法 通过分析建构主义学习理论指导下的学习模式,探讨其介入在线设计教育的意义,结合设计学科的教学特点,洞察在线设计教学中的用户交互行为问题与需求,以学生为中心,从情境、协作、会话以及意义建构四个方面构建在线设计教育的交互方法模型。结果 总结了建构主义学习理论下在线设计教育的交互设计流程,结合在线设计教育平台的实践研究,提出了完善课堂情境创设、提升课堂指导效果、促进协作交流、优化在线氛围、辅助设计阐述训练等具体的交互设计方法。结论 基于建构主义学习理论,优化在线设计教育的交互方法,能够更好地提升用户教学体验,有助于用户完成自身的意义建构。