高职院校园林技术专业校外实训基地联建

实践教学是高职教育实现综合职业能力培养的重要环节,也是培养应用型人才的客观要求。高职院校学生与普通高校学生的明显区别是有很强的实践动手能力。实训基地是培养学生实践动手能力的主要场所,特别是校外实训基地。园林技术专业校外实训基地主要选择一些和园林技术专业联系紧密的企业,通过校企合作来达到校外实习和技能鉴定的目的。本文主要讲述高职院校园林技术专业与企业联建校外实训基地存在的问题及建议。     

基于合作治理视角的地方院校旅游管理专业实训基地的选择研究

加强社会管理和创新社会管理体制是当前社会建设的重大课题之一。治理理论主张政府、企业、社会组织和个人等的多元、民主、合作,以实现公众利益的最大化。地方院校教育的目的是培养合格的应用型高级人才,实训基地能够引导学生实践本行业的新技术、新技能,因此科学合理地选择实训基地是地方院校可持续发展的重要课题,以合作治理视角研究地方高校实训基地选择问题,通过梳理当前地方院校旅游管理专业实训基地选择存在的问题,结合实训基地选择的必要性分析,提出实训基地要明确选择目标,健全选择机制,规划选择梯度,遵循一定的原则,才能实现培养和提高学生管理技能、职业技能和职业素养的目标。     

校企共建校内生产性实训基地运行管理模式研究

校企共建校内生产性实训基地是实现工学结合的重要手段,是培养学生职业精神的重要途径,是职业教育的开端,应以项目为纽带建设校企合作生产性实训基地,本文提出了推动校企共建生产性实训基地良性运行管理的对策。     

浅议艺术设计专业与实训基地建设的相互关系

艺术设计专业建立实训基地是高校实现办学目标的重要途径,是实行实践教学模式的重要保障,是提升高校专业人才培养质量和提高学生就业竞争力的有效途径。培养学生的创新精神和实践能力,有利于学生更好地了解社会和企业。艺术设计专业生产性实训基地建设,对学院建设和发展具有重要意义。     

地方海洋特色土木工程人才培养的实训基地建设与管理——以浙江海洋学院土木工程专业为例

针对涉海类及应用型普通本科学生的人才培养,提出了新时期下实训基地的建设与管理。从实践教学中心的转变、区域经济的机遇以及信息化管理建设等方面进行创新;校外实训基地的遴选采取固定与动态方式,而对应的是按学生规模和学生需求来设置,后者设置要优于前者设置,常规与海洋特色的校外实训基地可并存设置;校内实训基地建设以充分利用实验室为依托,注重学生创新能力培养和工程可操作性能力培养。旨在为海洋特色土木工程人才培养过程中实训基地建设与管理提供指导或参考。     

职业素质培养导向下的测绘综合实训基地建设

实训基地是高职院校职业课堂教学的重要场所,是培养学生职业素质、提升学生职业竞争力的重要依托。文章研究以工程测绘综合实训基地建设为例,通过与地方测绘企业建立密切的合作关系,结合当前行业市场对工程测绘工作的实际要求,探讨了实训基地建设过程中的主要问题,并结合团学活动,积极引导广大学生直接参与实训基地建设工作,提升了学生工程测绘职业认知与能力。实训基地建成后,有效地承担了学院建筑类、农艺类专业工程测绘实训实践教学任务,实现了学生职业素质培养目标,促进了学生就业率和就业质量。     

高职生物制药校内实训基地建设探索

实训基地建设是高职职业教育中实践教学的基础,而实践教学对促进理论知识的掌握具有深远意义,实训基地是培养学生实践能力的重要场所,是学生从学校到社会工作的桥梁与纽带。生物制药专业的实训基地专业性极强,设备投资高,本文就我校实训基地建设中对师资队伍的建设、实训基地硬软件设施建设的创新思维及成效进行了探索和研究。     

经营性实训基地在高职酒店管理教学中的应用

随着教育改革的深入,高职酒店管理专业人才的培养有了新要求、新方向。而构建经营性实训基地作为培养酒店管理专业人才的一种有效路径,能促进"工""学"的统一与结合,使学生在工作之中学习,在学习之中工作,有效提高学生的实践能力,使其更好的适应社会。基于此,本文在分析经营性实训基地作用的前提下,对高职院校酒店管理专业如何开展经营性实训基地教学进行了深入研究,以实现高职学生的综合性发展。     

中职机电技术应用专业校企合作共建实训基地模式初探

校企合作共建实训基地,有效利用企业资源的人才培养模式是现阶段我国职业教育改革和发展的基本方向,本文从"订单培养、学校和企业共建校内外实训基地、工学结合、学生技能大赛、企业观摩及讲座、师资队伍建设"等方面阐述中职机电专业校企合作共建实训基地模式。     

依托“三阶三维”实训基地建设促进高职学生教师职业能力双提升

本文浅析以水电厂实训基地的建设与使用,培养"双师型"教师并构建"双师型"教学团队,促进教师教学能力的有效提升;依托"三阶三维"实训基地,进一步推进"案例引路、理论跟进","任务驱动、行动导向"等现代职业教学模式的实施,促进学生职业能力的有效提升,最终实现为企业培养高素质技术技能型人才的目标。     

民族地区高校艺术设计专业实践基地建设探索——以延边大学文化创意产业实践基地为例

为了培养学生的实践能力、创新能力以及就业竞争力,建设艺术设计专业实践基地尤为必要,这也是开展实践教学的重要保障。为了顺应市场经济的发展,必须加强艺术设计专业实习实训基地的建设。同时,必须全面开展硬件与软件的综合规划和管理,从中找到民族地区实践实训基地建设的路径,为实现特色办学与学生成长提供良好的条件。     

高职环境艺术设计专业创新实训基地建设的作用探究

目前,高职院校对实训教学越来越重视,实训基地建设对高职院校学生素质的培养产生了直接的影响。本文与高职实践育人培养模式的特点相结合,对环境艺术设计专业创新林区实训基地的作用进行了探究,并对林区实训基地的建设进行了有益的探索。     

高职建筑工程技术专业实训基地建设的研究

针对高职建筑工程技术专业实训基地建设中普遍存在的问题,依据实训基地建设的要求,探讨了实践教学课程体系建设的方法,并对实训基地的功能分区和"开放性"建设进行了系统分析,以提高学生的培养质量。     

以“五共同”为基础的企业学院人才培养模式研究与探索

校企合作是高职人才培养的必然趋势,是学校与企业、理论与实践、知识与技能、培养与就业进行有效衔接方式,是培养企业需求的技能人才的必由之路。本文以联想学院为例,讨论在校企合作联想企业学院的基础上以岗位技能为核心进行的人才培养模式改革、课程体系完善、校内外实训基地建设及师资团队培养,从而使学生更好地符合企业用人要求,实现与岗位的有效对接。     

建筑工程技术专业实训基地建设实践与探讨

介绍了建筑工程技术专业实训基地建设的必要性,以构建学生能力体系为目标,形成实训基地,阐述了已有实训项目对社会、国家的贡献,并基于学生适应新工艺、新技术的目标,从而拟增实训项目,有助于培养出满足社会需求的建筑工程专业人才。     

陕西高职建筑工程专业实训基地运行模式探讨

分析了现有建筑工程技术专业实训基地的运行模式,探讨了陕西建筑工程技术专业实训基地发展的建设思路以及方法,以提高培养高职高专学生的实践动手能力,真正为陕西培养更多的建设专门人才,同时为地区行业发展服务。     

应用ISO22000体系管理高职食品实训基地的探索

本文对高职食品专业实训基地管理中应用ISO22000体系的必要性和可行性进行分析,同时指出具体的实施步骤。在该过程中将基地管理和学生培养有机融合,实现高职教育和企业需求无缝对接。     

工学结合模式下的校内实训基地建设的思考

将工学结合模式与校内实训基地建设结合在一起,有利于培养学生的职业素质、创新能力和实践能力,具有极为重要的作用和意义。本文结合笔者多年的工作经验,深入探讨了工学结合模式下的校内实训基地建设的相应措施,其中包括:工学结合模式下的校内实训基地建设的思考;提高校内实训基地的共享性、通用性;校内实训基地建设过程中重视虚拟仿真实训室的建设;重视校内实训基地的软件建设等,具有一定的参考价值。     

混合所有制学前教育实训基地建设的路径探索

混合所有制学前教育实训基地建设是实现学前教育产教融合、校企合作的创新之举。深入挖掘混合所有制赋予学前教育实训基地建设的内涵,多角度、多层面剖析学前教育实训基地面临的新问题,探索学前教育实训基地运作的新路径,是践行当下现代学徒制培养,促进高校专业群与幼教机构岗位群紧密衔接,提升学前教育国际化交流合作的必要研究过程。     

校企共建共管生产性实训基地运行模式研究

生产性实训基地是高职院校教学和科研的重要依托,是学生职业素养和创新精神培养的重要保障。本文以生物工程系"产学教考研"五位一体生产性实训基地运行模式为例,阐述了如何构建高职院校生产性实训基地的运行模式和管理机制。