"两课"教学必须坚持"以人为本"的教育理念

指出了人的全面发展和社会的全面进步与教育的关系,阐述了"以人为本"教育理念下的"两课"教学目标,提出了"以人为本"教育思想在"两课"教学中的实现路径.     

“两课”教学的几个基本原则

在“两课”教学方法论体系中 ,“两课”教学的基本原则 ,起着导向和规范的作用。这些原则主要有 :方向性原则、真诚原则、理论联系实际的原则、层次性原则、正面教育为主的原则和平等互动的原则。“两课”教师掌握并正确运用这些原则 ,有利于增强教学效果。     

论“两课”教学与校园文化建设的结合

“两课”教学与校园文化是高校两种重要的德育资源，但目前又处于相互封闭、相互分割的状况，造成了德育资源的浪费，影响了德育的效果。校园文化和“两课”教学在育人上具有一致性，校园文化是“两课”教学提高实效的重要资源，校园文化建设需要“两课”教学的渗入，高校要努力实现“两课”教学与校园文化的结合。     

让心理健康教育走进“两课”课堂

论述了心理健康教育走进“两课”课堂的必要性和实施办法,旨在通过“两课”课堂教学的渠道进一步重视心理健康教育,提高大学生的心理素质,培养大学生健全的人格,进一步加强和改进大学生的思想政治教育。     

“两课”教学中理论联系实际的探讨

普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”),是对大学生系统进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道。“两课”教学要增强说服力和实效性,就必须理论联系实际,只有这样才能实现“两课”教育的根本目的。     

浅议“两课”教学面临窘境的原因及解决办法

文章认为思想文化多元化的冲击、思想理论的理想性与现实性的矛盾及教学方法单一等是造成“两课”面临窘境的原因；加强教育体制改革、完善抵制各种腐败的机制和完善教学方法等是解决“两课”被动局面的有效方法。     

对高职院校“两课”教学实效性的思考

针对高职院校“两课”教学，探讨了“两课”教学存在的教学失效问题，提出了提高“两课”教学实效性的有效途径。     

“两课”教学的人文素质教育功能探析

“两课”教学与人文素质教育之间具有紧密的联系。“两课”教学在人文素质教育中具有方向定位、方法论指导、内容提炼与综合、主体的动力支持和直接教育等一系列功能。“两课”教学应当准确把握与人文素质教育的基本结合点。     

高校“两课”教育理论联系实际的可操作性研究

在揭示我国高校“两课”教育的实践性的根本特点的基础上,结合高校“两课”教育和改革的实际,有针对性地研究了高校“两课”教育理论联系实际的具有可操作性的具体的原则、方法、途径以及必需的基本条件。     

积极回应社会热点 增强“两课”教学吸引力

马克思主义理论是“两课”教学的依托,目前“两课”教学吸引力不高的根本原因在于没有展现马克思主义作为一门学科的应有的说服力和解释力.通过积极回应社会热点,展现“两课”及马克思主义的学术品格,做到“以理服人”,“两课”教学才能真正展现理论的力量,增强吸引力.而社会热点的选择以及如何回应,对两课教师提出了新的要求.     

增强高校"两课"教学实效性新探

高校实现“两课”教学的目的,关键在于提高“两课”教学的实效性。然而,“两课”教学存在不同程度的教学失效问题。通过分析“两课”教学失效的表现、原因,探讨了增强“两课”实效性的对策,以期进一步提高“两课”教学效果。     

在"两课"教学中贯彻"以学生为本"的教育理念

就"两课"教育中如何贯彻"以学生为本"的教育理念,从课堂教学,实施开放式教学和注重社会实践等方面,论述了先进的教育理念在培养学生中的重要作用.强调教师要注重在教学的各个环节,以"学生为本".在充分尊重学生的前提下,改变教师的一言堂,营造宽松的课堂氛围,鼓励和引导学生积极发言,培养学生的创新思维品质.并注重在社会实践中培养学生正确地认识社会和人生,树立科学的世界观和人生观.     

论"两课"教师的角色规范

在高校,“两课”教师是一个特殊的群体,既是教师,也是思想政治工作者。其特定的社会地位决定了其特殊的角色规范,“两课”教师应是信仰者、实践者、耕耘者、服务者和示范者的集合体。文章试从社会学的角度论述“两课”教师的角色规范,以培养“两课”教师的角色意识,从而增强“两课”的实效性。     

创新“思政课”主体性教学提高“思政课”实用性

“思政课”改革的实践说明,“思政课”内容必须紧密结合大学生的思想实际,与时俱进,以改革促发展,以建设求提高。“思政课”改革要以解决大学生存在的现实思想道德问题为出发点,以唤起学生的主体意识、充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性、“激活”学生内化机制为目的．以增强思想政治理论课教学的有效性、实用性。     

会计专题课堂教学方式刍议

在会计本科专业“A型人才”的培养模式下,我们开设《管理咨询》和《会计专题》两门课。本文就如何配合“A型人才”培养模式对教学内容和教学方法进行改革探讨,提出了采用多个教师专题讲座形式、互动式等措施的教学改革,提高教学水平和教学效果,提高学生动手实践能力。     

河南纺专“两课”教学效果的调查

通过对河南纺专目前“两课”教学现状和教学效果的调查和分析,找出了影响“两课”教学效果的主要原因,提出了解决问题的对策。     

对教育理念的哲学考察

理念、教育理念当今使用的频率越来越高,他们在西方哲学发展史和中国哲学发展史中都经历了一个长期的演变过程。本文通过对此的系统考察,比较清晰地理清了理念、教育理念的涵义,并提出当代教育理念必须与时俱进。