地方财经类高校创业教育模式的探索

在高等学校人才培养模式多元化的需求下,在西方创业教育经验启示与＂以创业带动就业＂理念引导下,考虑到社会用人单位对人才的需求,为使在校大学生能够形成创业精神、意识与素质,培养创业能力,掌握创业技能,熟悉创业流程,我们提出＂两个结合理念,两种层次目标,两条体系途径＂的创业教育模式,即以＂一个结合＂（即经管素养形成与专业能力培养相结合）为创业教育的理念,确立两种人才的培养目标（即创新岗位工作的人才与创造就业岗位的人才）,构建实现两种人才培养的＂两条体系途径＂（即课程体系与实践活动体系）,营造完备的创业教育环境。     

财经类高校人文教育的探索与实践

财经类高校人文素质教育长期处于被轻视的弱势地位.针对财经类高校的学科特点,我们透过点、线、面的现状分析,阐述了加强人文教育的现实意义,并探讨了加强人文教育的相应对策与措施.     

借鉴英国经验构建我国高校创业教育模式

英国悠久的历史和传统的教育理念与中国很相似,但英国的创业教育却开展得较早并取得了成功,这非常值得我们反思和借鉴.本文首先把创业教育的目标界定为培养具有创新能力、创造能力和创业能力的人,其次探讨了英国创业教育的成功经验,最后在反思我国创业教育不足的同时,借鉴英国经验提出了我国创业教育的完善对策,包括创业教育管理机构和环境、师资队伍、"四位一体"的教学模式.     

借鉴英国经验构建我国高校创业教育模式

英国悠久的历史和传统的教育理念与中国很相似,但英国的创业教育却开展得较早并取得了成功,这非常值得我们反思和借鉴。本文首先把创业教育的目标界定为培养具有创新能力、创造能力和创业能力的人,其次探讨了英国创业教育的成功经验,最后在反思我国创业教育不足的同时,借鉴英国经验提出了我国创业教育的完善对策,包括创业教育管理机构和环境、师资队伍、“四位一体”的教学模式。     

应用型本科院校创业教育模式的探索

社会经济的发展和就业压力推动了创业教育的发展,各类高校采用多样化的创业模式和创业实践.文章结合应用型人才培养的特性,探讨了创业教育体系的构建,开展普及生的创业教育,培养学生的创业意识和创业技能,提高创业教育管理水平,促进科学技术与社会发展相结合.     

关于加强高校创业教育的探索

培养大学生创业能力对提高个人素质、促进社会经济发展有至关重要的作用.目前,大学生参与创业的人数比例逐年增加,然而高校在如何培养大学生创业能力方面尚未成熟.从通过增强创业教育课程、完善实训体系以及培养大学生心理品质等方面来加强高校创业教育、帮助大学生创业方面进行较为详细的阐述.     

创新创业人才培养模式探索与实践

从实践出发,初步凝炼了创新创业人才培养模式的内涵,即以"生态化教育理念"为指导、以产学研合作教育为切入点,以"推进产学研合作教育、突出创新创业人才培养、扩大学生学习自主权、加大实习基地建设力度、组建教学团队与创新创业培养基地、完善学业能力评价制度"为六大抓手,不断深入推进学分制改革和课程结构改革,满足个性化发展需求,增强人才的核心竞争力,培养高素质创新创业人才。     

高校创业教育成果的推广研究

创业教育成果推广是高校创业教育体系中的重要环节之一。文章从三个方面阐释了高校创业教育成果推广内容,并对当前推广过程中的重点和难点问题进行了探讨,继而提出了一套切实可行的创业教育成果推广方案,以期为高校创业教育成果的推广应用提供一些有益参考。     

新建地方本科院校创业教育模式研究——以浙江万里学院为例

虽然我国在创业教育领域取得了一定的成效,但还存在着一定的问题:创业教育的认知观念不到位、课程体系不完善、师资队伍不完备、实践平台不丰富、服务体系不健全等。究其原因,主要有以下几个方面:高校对创业教育的内涵把握不够;学生对创业教育的理解不够透彻;社会对创业教育的支持力度不够;政府对创业教育的政策不够明确等等。基于目前我国高校创业教育存在的问题,文章以浙江万里学院为例,通过案例实证研究,来剖析浙江万里学院创业教育的现状,并在此基础上提出相应的对策,以期为我国同类型的地方本科高校开展创业教育提供一定的借鉴。     

西部地方高校创新人才培养模式研究

随着西部大开发的不断深入,西部地区经济建设需要越来越多的创新人才。文章探讨了西部地方高校在创新人才培养方面的有效途径和保障条件,指出了应大力加强创新人才培养,促进西部地区经济建设快速发展。     

我国高校创业教育存在的问题及持续发展对策

创业教育是我国建设创新型国家和人力资源强国进程中促进经济发展、缓解就业压力、推动教育改革的重要举措。创业教育的本质是培养创新能力,是素质教育、创新教育的延伸、深化和发展。文章基于对创业教育的认识和理解,针对当前我国高校创业教育存在的主要问题,提出了加强师资队伍建设、完善人才培养体系、重视课程开发与设计、实施教学方式探索与创新、营造创业教育环境与文化氛围等推进高校创业教育持续发展的对策。     

马克思主义理论指导下高校创业教育对策分析

创业教育是一种新型的教育理念,不仅体现了素质教育的内涵,注重学生实际能力的培养,更强调学生就业观念的转变,学生创业意识和创业能力的提高。1998年10月联合国教科文组织总部发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》指出:"高等学校,必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标",要使毕业生"不仅成为求职者,而且逐渐成为工作岗位的创造者"。目前我国创业教育还处于试验阶段,学校的创业理念不深,支持的力度不够,教育者创业知识欠缺,缺乏专业性,受教育者对创业认识不够,缺乏主动性,以上都将成为制约我国高校创业教育发展的障碍。     

浅析我国高校创业教育的发展方向

创业教育及创业人才的培养不仅应该纳入高等学校课程体系,而且应该作为高等学校人才培养模式的重要目标之一。从创业教育的背景分析,从我国目前创业教育研究的现状出发,厘清创业教育研究中的误区,提出我国高校创业教育的发展方向。     

美国高校创业教育对我国的启示

创业教育能够提升大学生自主创新能力,并对实现经济迅速发展具有十分重要的意义。美国的创业教育起步比较早且发展较成熟,积累了丰富的经验。因此,文章通过对美国创业教育发展历程及成功经验的分析,为进一步发展我国高校的创业教育提供经验借鉴。     

马克思主义理论指导下高校创业教育对策分析

创业教育是一种新型的教育理念,不仅体现了素质教育的内涵,注重学生实际能力的培养,更强调学生就业观念的转变,学生创业意识和创业能力的提高。1998年10月联合国教科文组织总部发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》指出：＂高等学校,必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标＂,要使毕业生＂不仅成为求职者,而且逐渐成为工作岗位的创造者＂。目前我国创业教育还处于试验阶段,学校的创业理念不深,支持的力度不够,教育者创业知识欠缺,缺乏专业性,受教育者对创业认识不够,缺乏主动性,以上都将成为制约我国高校创业教育发展的障碍。     

在就业背景下谈高校创业教育

高等教育逐步由精英教育向普及教育发展,毕业生逐年增加,就业问题十分突出,高校创业教育是解决就业问题的方法之一.本文从深化人才培养模式改革、搭建创业教育平台、营造校园文化氛围等三方面来探讨如何逐步完善我国高校的创业教育体系.     

地方高校计算机创新人才培养研究与探索

随着计算机技术在各行各业的应用和发展,地方高校应培养适应社会需求和发展的高素质创新型计算机人才。本文以能力培养为主线,从人才培养模式、课程体系及创新型教师队伍建设等方面进行了探讨,努力构建适应社会需求的创新型人才培养模式。     

财经类高校自主招生选拔方式比较

目前国内76所自主招生试点高校基本囊括了各类别院校,其中5所财经类高校的招生尝试令人瞩目.相似的专业设置和办学理念使5所高校在自主招生的过程中有许多共通之处.本文对财经类高校自主招生的选拔方式进行了比较分析,认为其将高考成绩作为招生的基准,在现阶段不失为一种合理的做法.但财经类高校尚未形成独特的选才标准,录取测试也需朝着更具专业特色和规范化的方向发展.     

地方高校材料成型专业应用型人才的培养模式探讨

针对目前社会对高素质应用型人才的需求,就地方高校材料成型专业高素质应用型人才培养模式的构建做有益的探讨和尝试,其中包括专业目标的定位、实践课程体系构建、师资队伍建设等,结合三峡大学办学实际,提出确保推进素质教育、强应用型人才培养方案的思路和实施方案。     

创业型社会视阈下我国创业教育的反思

社会经济发展的诸多特征表明,我国已经成功迈入创业型社会.创业型社会的发展需要大批优秀的创业人才,然而,反观我国创业教育十几年的发展历程,创业教育仍然存在诸多问题,难以支撑创业型社会发展的人才根基.我国必须从培养目标、层次结构、培养模式和支撑体系等方面科学构建创业人才培养的体系.