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在高等学校人才培养模式多元化的需求下,在西方创业教育经验启示与"以创业带动就业"理念引导下,考虑到社会用人单位对人才的需求,为使在校大学生能够形成创业精神、意识与素质,培养创业能力,掌握创业技能,熟悉创业流程,我们提出"两个结合理念,两种层次目标,两条体系途径"的创业教育模式,即以"一个结合"(即经管素养形成与专业能力培养相结合)为创业教育的理念,确立两种人才的培养目标(即创新岗位工作的人才与创造就业岗位的人才),构建实现两种人才培养的"两条体系途径"(即课程体系与实践活动体系),营造完备的创业教育环境。 相似文献
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从实践出发,初步凝炼了创新创业人才培养模式的内涵,即以"生态化教育理念"为指导、以产学研合作教育为切入点,以"推进产学研合作教育、突出创新创业人才培养、扩大学生学习自主权、加大实习基地建设力度、组建教学团队与创新创业培养基地、完善学业能力评价制度"为六大抓手,不断深入推进学分制改革和课程结构改革,满足个性化发展需求,增强人才的核心竞争力,培养高素质创新创业人才。 相似文献
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创新创业能力是高校培养应用型人才的重要能力。在国内经济形势需要更多的创新创业人才和大学生就业压力下,基于大商科理念,以商学院为主体,以市场营销专业为依托,构建了创新创业教育的"三段式"人才培养模式,并提出了形式多样化的创新创业教育手段。 相似文献
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都市型农业院校人才培养需要紧跟国家发展和社会需求,创新人才教育理念,改革人才培养模式,培养优秀人才。面对发达国家"再工业化"战略的实施,可以借鉴发达国家对人才培养的创新,提高都市型农业院校学生应用实践能力、创新能力以及综合能力,使他们在未来就业过程中提高就业竞争力。 相似文献
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加强高职高专院校全面建设,促进高等职业教育健康发展是当前高职高专人才培养工作水平评估的基本出发点.本文从评估的视角,探讨了高职高专院校的办学定位和教育改革问题.同时,提出了发展高等职业教育的基本思路,即:以满足社会多方面人才特别是高等技术应用型人才或高技能人才的需求、更好地服务行业发展为宗旨,牢固树立产学结合的办学思想;以瞄准岗位技能需求、促进就业为导向,建立健全产学研合作教育机制;以提高学生就业能力为目标,推进产学研一体化,大胆创新人才培养模式,突出技术应用和实际动手能力的培养. 相似文献
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关于高职院校教育改革和发展的战略思考 总被引:1,自引:0,他引:1
加强高职高专院校全面建设、促进高等职业教育健康发展是当前高职高专人才培养工作水平评估的基本出发点。本文从评估的视角,探讨了高职高专院校的办学定位和教育改革问题。同时,提出了发展高等职业教育的基本思路,即:以满足社会多方面人才特别是高等技术应用型人才或高技能人才的需求、更好地服务行业发展为宗旨,牢固树立产学结合的办学思想;以瞄准岗位技能需求、促进就业为导向,建立健全产学研合作教育机制;以提高学生就业能力为目标,推进产学研一体化,大胆创新人才培养模式,突出技术应用和实际动手能力的培养。 相似文献
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随着经济危机的逐渐衰退,后经济时代背景下医学生的就业问题日益严峻,引起了社会各界的广泛关注,为促进医学生就业,医学院校纷纷采取一系列的就业措施。创业教育作为一种新的人才培养模式,在培养创新型人才方面起到积极的作用。虽"以创业促就业"的就业方式已经成为人们研究的重点,在促进医学生就业方面也起到了一定的作用,但目前国内医学院校的创业教育仍存在诸多问题,这就需要在开展创业教育的过程中,拓展新思路,采取新方式,打破旧模式,寻求新发展。文章主要指出国内医学院校创业教育存在的问题,并提出医学生创业教育的实践途径和对策。 相似文献
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探讨了管理创新与创业实践基地的建设思路、教育理念,以及基地的文化建设对教育理念的蕴含与体现,构建了以"德育首位、能力本位、文化品位"为人才培养目标的培养模块,形成了"333"人才培养模式,同时阐述了基地的作用以及收到的成效。 相似文献
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实验教学环节是高职教育人才培养模式改革的重点内容之一。结合"低频电子线路"课程,探索如何将先导性实验应用到教学环节。通过具体试验,证明理论教学与实验教学的结合有利于培养适应岗位需求的技术型应用人才。 相似文献
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针对创新创业能力人才培养要求,探索面向计算机专业的创新创业人才培养模式、建立创新创业教育课程体系、构建大学生创新创业训练体系及进行相应的平台建设,培养社会经济发展所需的创新创业人才。 相似文献
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社会经济的发展和就业压力推动了创业教育的发展,各类高校采用多样化的创业模式和创业实践.文章结合应用型人才培养的特性,探讨了创业教育体系的构建,开展普及生的创业教育,培养学生的创业意识和创业技能,提高创业教育管理水平,促进科学技术与社会发展相结合. 相似文献
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我国高职院校中澳合作办学项目从出现至今已经历了10个年头,发展相对比较成熟,并被广大学生及学长所接受。该项目以其先进的教育理念与教学方法得到国内合作院校的好评,对国内高职院校的专业建设与改革起着积极的推动作用。但由于中外合作办学专业的招生体制、就业领域、升学途径等因素的影响,近年来学生的专业定位及动手能力存在一定的问题。将围绕如何提高中澳合作办学项目立足就业岗位、提高学生的岗位操作能力、拓宽升学途径等问题,提出具体的解决办法,即实施"双轨并行、岗课证融合"的人才培养模式及推广实施该人才培养模式应当具备的基本条件等。 相似文献
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