浅析毛泽东教育思想的现实指导意义

毛泽东提出的又红又专、“古为今用,洋为中用“、普及教育、教育必须与生产劳动相结合、教学改革等方面的思想,对于搞好我国现在的教育事业仍然有重大的现实指导意义.     

教师应具备优秀的心理素质——浅谈“师德”及教师的威信

教师是一个光荣的职业,人们对他们曾给予很高的赞誉。教育科学的先驱捷克教育家夸美纽斯说:“太阳底下再没有比教师这个职业高尚的了。”今天在我国尊师重教的氛围里又把教师称作百花园里辛勤的园丁,塑造新一代的工程师和艺术家。尤其是党中央于1984年起,定于每年的9月10日为“教师节”。这些都反映了当代社会对教师工作的估价,也表达了人们对教师的尊重。     

论杨昌济教育思想的基本点

杨昌济的教育思想是教学相长、与时俱进 ,贯通古今、融汇中西 ,理论与实践相结合的产物 ,是一个内容丰富、特色鲜明、完整而科学的体系。其基本点有教育救国论、教育本质论、教育目的论、德育训练论、智育教授论、体育养护论、课程结构论、普及教育论、高等教育论、教师素质论。学习研究杨昌济的教育思想 ,具有深远的历史意义和重要的现实意义     

论杨昌济教育思想的基本点

杨昌济的教育思想是教学相长、与时俱进，贯通古今、融汇中西，理论与初中相结合的产物，是一个内容丰富、特色鲜明、完整而科学的体系。其基本点有教育救国论、教育本质论、教育目的论、德育训练论、智育教授论、体育养护论、课程结构论、普及教育论、高等教育论、教师素质论。学习研究杨昌济的教育思想，具有深远的历史意义和重要的现实意义。     

张謇女子职业教育思想探微

张謇女子职业教育思想是其教育思想体系中的一部分,其“女子有学邦家之隆”、“普及教育以生计为先”等思想超越了同时代的女子教育思想。他要求学生“技能、知识、道德三者无所缺憾”,强调道德的实践性、办学的世界观念,在教学上采取技能培训与工业生产、商业销售紧密结合的形式,为中国近代妇女解放开辟了有效途径。     

怎样通过听课向老教师学习

听课,对于学生来讲,主要是从教师那里获取知识,陶冶情操;而对于已为人师的青年教师则应在获取知识的同时,着重领略授课教师的课堂教学艺术。什么是课堂教学艺术?夸美纽斯在《大教学论》中指出:“教学的意义是指教学的艺术。”“这种艺术是     

大学班级管理实践与创新

自从夸美纽斯在《大教学论》中正式提出班级授课制这种形式以来,众多的实践家和研究家在身体力行的过程中,由自发到自觉,对班级管理进行了长期探索。在此结合自身学生工作实践,从辅导员的独特视角,深入剖析高校班级管理现状,有针对性地提出了一些新思路,意在探讨交流,旨在助推学生健康全面发展,也为高校班级管理学的发展贡献绵薄之力。     

觉醒与开创——试论中国早期思想启蒙运动的特点与功绩

中国近代早期启蒙思想家的思想是中华民族的一笔珍贵的财富。本论述了半殖民地、半封建的中国启蒙思想的五大特点及其不可磨灭的贡献,并剖析了当夸研究启蒙运动的现实意义。     

计算机教育的现状及发展趋势

计算机技术的发展使计算机教育的规模迅速扩大,但随着普及教育的提前和普及程度的提高,专业教育机构怎样及时适应并相应调整自己的办学定位和培养目标,将是关系生存的大问题.     

重庆市自由职业者社会科学普及状况与对策

对重庆市自由职业者社会科学的普及状况进行了素养阐析和需求分析,阐述了提高重庆市自由职业者社会科学素养的五大对策:加强对社会科学普及教育的领导;进行社会科学素养的教育;普及社会科学;培育有利于自由职业者阶层发育的社会文化:发展教育,提高社会科学素质.     

高等教育大众化中的研究生教育——中美研究生教育比较

高等教育扩招后，研究生教育的质量问题成为社会上人们普遍关注的焦点，如何解决高等教育发展的量与质统一问题，本文试图通过中美两固研究生培养机制的比较，为中国研究生教育在高等教育大众化时代中找寻其应有的位置，为其今后在量的发展同时保证质的提升、持续健康发展寻找到新的道路。     

高等职业教育发展的现实应对

高职发展的十几年成果显著,但是发展中还存在着一些认识和实践的误区。高等教育大众化的进程,提供了高等职业教育发展的良好机遇,借鉴国际高等职业教育的经验,分析目前存在的现实问题很有必要。本文对此作了探讨并提出相应的对策与建议。     

论江泽民教育思想

江泽民教育思想是对毛泽东教育思想、邓小平教育思想在新的历史条件下的创造性发展。从四个层面探讨了江泽民教育思想的理论体系和主要内容:教育哲学层面,包括教育价值论、教育目的论、教育系统论;教育发展思想层面,包括科教兴国战略论、教育创新论;教育管理思想层面,包括依法治教论、教育体制改革论;教育过程思想层面,包括素质教育论、大学发展论等。     

爱因斯坦素质教育思想述评

在爱因斯坦看来，教育的目的是为社会培养有责任心、有个性的公民，因此他强调教育工作要尊重学生的人格，引导他们主动、探究地学习，帮助他们形成独立思考、勇干创造、不断追求新知识的良好习惯。爱因斯坦强调要注重发挥学生的主体作用，让学生在活动和交往中学习。这些对我国正在进行的以提高学生的综合素质为核心的教学改革具有重要的借鉴意义。     

湖南高职教育发展与人口发展战略相适应问题

通过对湖南省的人口发展的分析和预潮,湖南省高等职业教育发展与人口发展战略应如何相协调,提出今后高等职业教育应走“大众化教育”与“终身教育”相接合的方式,湖南高等职业教育应建立合理的教育格局,应与我省的教育培养体系相适应。     

理工类高校生态美育教学实施方法探析

生态美育在当代教育体系中发挥着日益重要的作用,它有助于塑造学生的生态审美品味,提升学生的精神境界,形成全新的生态环境保护意识。文章探讨了在以培养实用型人才为理念的理工类高校现行教育体系中生态美育的施行现状,分析了其所面临的困境等问题。通过研究过去教学过程中的教育思想和教学模式,提出了深入开展生态美育教学,培养学生的生态审美意识和情感、建立可持续发展观、尊重和热爱生命品质的教学探索思路,实现理工类高校自身综合竞争力的提高和高素质人才的全面发展。     

终身体育与大学体育教学

针对大学体育的特点 ,对终身体育思想的形成和发展 ,终身体育与大学体育的关系进行了论述 ,阐明了大学体育改革应以终身体育为指导思想的观点。     

新形势下政治思想教育观念的重构

将庸俗政治全民化和政治思想教育完全分开,对政治以及政治思想教育进行了重新定位。探讨了政治思想教育在教育领域的地位,重新审视政治思想教育与青少年成材之间的因果关系,致力于政治思想教育从虚空回归到平实的途径和方法的研究。     

教育公益性的伦理学意义

党的十七大报告明确提出要坚持教育的公益性,这是对违背教育公益性原则的所谓教育“产业化”倾向与行为的纠正,是对理论界关于教育“产业化”还是教育公益性争论的一个总结,这也是十七大报告在理论上的一个突破和创新。教育公益性原则对我国教育的理论和实践都具有十分重要意义,它将使我们走出教育产业化给人带来的道德困惑,具有积极的伦理学意义。     

大学生国防教育的意义、内容及其素质教育功能

大学生国防教育是全民国防教育的重要组成部分,国防教育在大学生教育训练及人才培养中具有重要意义,尤其是国防教育可以发挥素质教育功能,使大学生综合素质在国防教育中得到提高。大学生国防教育可以从国防思想、国防知识及国防技能等几个方面着手。