信息技术与数学整合实践中的惑与活

数学,是一门抽象性较强的学科,也是许多学生厌学的学科.如何应用信息技术,把它变得生动、有趣、直观,就成为数学教师共同关注的问题.当前,以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术与课程的整合实践在全国各地普遍开展.作为一名一线的数学老师,我也积极进行了整合实践,下面我就谈一谈我在信息技术与数学整合路上的"惑"与"活".     

浅谈在信息技术与课程整合实践中对教师培训的思考

随着信息技术和多媒体技术的不断发展和进步,在学校开展信息技术与课程整合成为新世纪教育改革的新视点。尤其是在中小学阶段,在探索信息技术与课程整合的教学模式过程中,对教师进行相应的培训工作对于促进教师的角色转换,提高教师队伍的整体素质和教学质量具有重要意义。     

巧用电子白板，促进师生共同发展

随着信息技术的不断发展,多媒体已成为教学中不可或缺的一部分。而整合了现代多媒体教学优势的电子白板,作为一种新的教育技术,也已在无声无息中走进了学校,走进了语文课堂。其强大的功能更在无形中影响着学生和教师。     

信息技术与语文整合要把握几个“度”

在信息技术与课程整合的过程中,教师的作用是不可低估的。教学设计、教学创意、教师对学生的热爱以及人格魅力同信息技术一样重要。我认为,在一个农村学校,能利用信息技术,让"多媒体计算     

美国教育技术能力标准概览及其启示

美国是世界上教育技术起步最早且发展最为迅速的国家之一。面对信息化社会环境,教师究竟应该具备哪些有关信息技术的基本知识、技能和态度,才能有效地在课堂教学中使用信息技术,促进信息技术与学科课程的整合,以最大程度地发挥现代信息技术的作用,促进他们自身的专业发展和学生学习质量的提升？这是美国教育信息技术界自20世纪80年代中后期以来一直在思考和解决的问题。     

浅谈信息技术与小学语文教学的整合

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,信息技术和学科教学整合已经根植于小学语文教师心中,如何有效利用现代信息技术改变传统的教学方式,提高教学与学习的效率,实践教师备课、课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面实质的飞跃,把信息技术与学科课程的教与学融为一体?教师必须转变观念,掌握现代信息技术,利用多媒体网络资源,创设宽松和谐的教学情境,把信息技术真正带入小学语文课堂,彻底改变传统的学习方式。本文对信息技术与小学语文教学问题进行了阐述。     

对高中《多媒体技术应用》课标教材的调查和思考

《普通高中技术课程标准(实验)》颁布至今,全国各地都在如火如荼地开展新课改实验。与此同时,根据新课标编制的教材也已投入使用数年。据了解,大部分学校选修的是"多媒体技术应用"模块。2010年底至今,利用信息技术教研活动的机会,我们对北京、广州、杭州、南京等地使用高中《多媒体技术应用》课标教材状况进行了调查。调查主要采用访谈和问卷调查相结合的方法,涉及教师和学生对教材的满意度、教学内容、课时和考试等方面的问题,旨在发现新课标教材的优点和不足,并针对具体问题进行分析,提出可行的建议。     

有效利用信息技术环境和资源，培养学生综合素质

素质教育已被置身于一个信息化的校园环境里,硬件上如校园网的组建和多媒体的利用,以及实行的"校校通"工程;软件上有信息技术应用相关实验课题,有信息技术与学科整合等,这一切都为成功地实施素质教育提供了良好的环境.     

高校课程与信息技术整合的思考

随着现代教育技术的进一步推广,计算机辅助教学在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。要使高校课程与信息技术有机地整合,必须解决整合中存在的只重形式、弱化教师主导作用的发挥、忽视教师人文精神的培养和人的情感交流等问题,使教师在新的教学理念下把握整体观,并将多媒体课件科学地运用于教学设计和教学组织中。     

多媒体在音乐课堂教学中的作用

随着科技水平的不断发展,信息技术已深入到教育教学各个领域.多媒体与音乐学科教学的整合就是在多媒体的支持下,充分地利用电教设备和资源,合理运用多媒体现代教学技术手段,配合"听、唱、做、想"等多种教学方法,提高学生对音乐的感知美和鉴赏美,净化学生心灵,启迪学生智慧,让学生真正地在音乐课中得到美的熏陶,实现音乐教育的现代化.     

农村小学信息技术教学应用的对策

多方筹措资金 信息技术在学科教学中的应用，是以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术与学科教育的整合和融合。多媒体教室是发展现代教育技术、实现学科整合的物质基础和前提条件。对于经济紧张的农村小学来讲，配置一个多媒体教室是非常困难的。虽然近几年教育主管部门给予了大量资金补助，在农村小学新建计算机教室，但仍然是杯水车薪。     

信息技术对教学的冲击与高校教师信息技术培训

信息技术的飞速发展,促进了教育的变化,同时也加快了信息技术与课程的整合,对高校教师的教育技术素质要求也越来越高。时广大教师实施有效的教育技术培训是当前课程整合首要问题。本文结合当前的信息时代对教师的要求,分析如何对教师进行信息技术培训。     

基于FLASH的多媒体课件制作探讨

基于信息技术的教学方法是将计算机技术、网络技术与多媒体技术有机结合的一种现代化教学手段,在基于信息技术的教学模式中,多媒体课件就变得尤为重要,多媒体课件的好坏直接影响着教学的效果。本文着重介绍了利用FLASH技术制作具有交互性的多媒体课件。该课件在我校教师的使用过程中得到了很好的评价。     

浅谈信息技术与语文课堂教学的整合

正目前,具有鲜明时代特征的多媒体辅助教学已走进我们的课堂教学,它融语音、文字、图像于一体,给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源,也为教育注入了新的血液。信息技术与语文课程整合是指在语文教学过程中把电脑信息的技术、资源、方法和语文课程内容有机结合,共同完成语文课程教学任务的一种新型的教学方法。其宗旨是要培养学习者能够在信息化的环境中,利用信息技术完成语文学习的目标并学会终身学习的本领。为适应这种发展,作为语文教师就必须充分认识现代信息技术给语文课堂教学带来的种种变化,努力学习信息技术与     

信息技术与其他学科教学的整合

计算机技术是信息技术的核心,多媒体技术和网络技术是当前信息技术发展的热点.把信息技术和其他学科有机地整合在一起有利于培养学生的信息素养、创新精神、实践能力以及协作性学习能力和终身学习能力,同时也大大促进了信息技术课程和其它学科课程的学习.     

企业动态

电子期刊《信息技术与课程整合》正式发行本刊讯:日前,由清华大学主办,清华同方教育技术研究院编撰的《信息技术与课程整合》多媒体电子期刊已由中国学术期刊(光盘版)杂志社创刊并出版发行。这是我国首部服务于“推进信息技术与其他学科课程教学整合”的多媒体连续电子出版物,它将以期刊为平台,动员和联合全国的教师,共同推进“信息技术与学科课程内容的整合”。该刊主要刊登全国各地优秀教师利用信息技术进行教学的课件、教学案例、多媒体论文以及多媒体教学素材,通过采用多媒体技术,再现和展示教师们优秀的多媒体课件和多媒体课堂实录。这…     

谈信息技术与学科整合

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,信息技术与学科整合已经成为当今教育领域的一个热点。推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的变革。如何利用好信息技术,怎样与学科整合?在整合过程中出现的新问题是什么?如何解决?     

整合，不是信息技术教育的惟一出路

目前,信息技术与学科教学的整合正成为信息技术教育的热点话题。不少人认为,在信息技术已经得到较大发展,在一定范围内已经得到普及的今天,应把信息技术课程的内容融入到其他学科之中,在学科教学中,利用现代教学理念,发挥信息技术的优势,改变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的信息处理能力和创新意识,没有必要开设专门的信息技术课程。市面上也出版了一些"整合"型的学科教材,似乎整合是信息技术教育的惟一出路,但是我们不能不注意以下一些现实:追求升学率的教育现状使得整合难以在短期内取得真正的进展。尽管国家在中小学推行素质…     

信息技术优化小学语文课堂教学

近几年,多媒体的出现及其在语文教学中的应用,促进了语文教学模式的改革,使学生进行自主学习成为可能。信息技术与小学语文教学的整合要求教师合理应用信息技术,实现教学效果最优化。我首先以教学课件的制作为重点谈两者的整合过程,其次通过对     

信息技术与学科整合常见问题与思考

信息技术与学科整合是教育信息化进程中的一个热点问题。下面就整合过程中常见的问题谈谈我的思考。●整合非凑合,应是融合面对整合,一些教师将可以通过板书、投影等展示出来的内容放到了计算机上;一些教师片面追求课堂教学形式的新颖,随意使用多媒体,把整合课上成了表演课,这种只重形式而忽视教学效果的整合毫无意义。信息技术与学科整合最根本的目的