高职院校科技创新平台体系构建

为促进高职院校科技创新平台的良性发展,采用案例分析的方法,分析了高职院校科技创新平台的内涵、形式、体系构成及问题,并以承德石油高等专科学校科技创新平台体系构建实践为例,提出了正确认识高职院校科技创新平台建设意义,正确处理政府、高职院校和企业关系;整合校内外优势资源,组建申报团队,积极申报;强化利益驱动策略,积极与政府主管部门、研究院所、企业沟通;进一步完善管理和运行机制,确保科技创新平台平稳有序运行等建议。     

高频电子线路实验课程在大学生实践教学中的应用研究

根据独立学院本科应用型人才的培养要求,信电学院以创新基地为平台,将大学生科研和专业技能竞赛活动纳入高频电子线路实验课程教学改革.通过课程教学内容模块化分析,实施验证性和设计性相结合的实验方法;在实验教学改革中推行以验证性实验教学为基础,设计性实验教学为主体,毕业设计教学为延伸的实验课教学模式,取得了显著成效,为构建适合应用型人才培养的创新实践教学体系奠定了坚实的基础.     

应用型本科院校“五合一”实践平台建设探索

实践平台建设是应用型本科高校实施教育改革的重点内容,也是提升学生创新能力、培养解决复杂工程问题应用型本科人才的重要载体。文章在梳理当前应用型本科院校实践平台建设现状、分析总结存在问题的基础上,提出了实践平台建设的举措建议。最后,以常州工学院为例,介绍应用型本科高校开展“五合一”实践平台建设的一些做法,以期为同类高校提供借鉴。     

应用型本科通信专业实验实践体系构建与实施

通过对应用型本科培养目标的认识,结合通信行业现状和技术的分析,针对通信工程专业的要求和当前应用型高校中专业实验实践教学体系尚不完善的问题,提出了专业实验实践改革的方法。叙述了通信工程专业实验实践体系的构建方案、初期建设和实施效果。     

构建大学生实践创新能力平台研讨

高等教育的教学改革要适应社会和经济建设发展对人才的需求。文章从探索和构建科学合理的应用型人才工程实践教学创新体系角度出发,提出在大学生培养计划中,应以实践和创新培养为目标,创新人才培养模式,优化人才培养课程体系;构筑实践创新平台,为学生实践、课外活动、学科竞赛和科技创新提供良好的实践环境;以学科竞赛活动为有效载体,着重培养大学生实践能力和创新能力,促进学生全面发展,培育高素质应用型人才。     

大石油工程实验教学内容改革探索——面向工程实践能力培养

为了适应大石油工程面临的多专业、大学科发展趋势,培养具有油气行业背景、工程实践能力强的应用型创新人才,重庆科技学院石油与天然气实验教学中心在实验教学内容方面进行了一系列改革和探索,注重了基础实验、综合实验、工程实践和创新实践之间的衔接和联系,进一步更新、优化了实验项目,加大了仿真模拟与工程训练的教学内容,增加了油田服务实验教学内容,同时注重将科研成果向实验教学转化,形成了面向工程实践能力培养的大石油工程实验教学内容体系,取得了初步成效。     

大石油工程实验教学内容改革探索——面向工程实践能力培养

为了适应大石油工程面临的多专业、大学科发展趋势,培养具有油气行业背景、工程实践能力强的应用型创新人才,重庆科技学院石油与天然气实验教学中心在实验教学内容方面进行了一系列改革和探索,注重了基础实验、综合实验、工程实践和创新实践之间的衔接和联系,进一步更新、优化了实验项目,加大了仿真模拟与工程训练的教学内容,增加了油田服务实验教学内容,同时注重将科研成果向实验教学转化,形成了面向工程实践能力培养的大石油工程实验教学内容体系,取得了初步成效。     

论会计实验教学体系构建

本文从会计实验教学改革实际,对会计实验教学各方面进行了深入研究,提出了会计本科实验教学体系应建立科学的实验教学标准,应该是全方位、一体化的应用型与研究探索型相结合实验教学体系,通过建立新型会计实验室,加强实验教学仿真性,通过加强教材与教师队伍的建设,健全会计实验教学体系。     

FPGA在“数字信号处理”课程实验教学中的应用

我国大部分高校开设的数字信号处理实验教学以Matlab作为仿真平台,文章将FPGA引入到"数字信号处理"课程实验教学中,不仅为学生提供了实践创新平台,提高了学生的工程能力,也使学科之间相互渗透,提高了学生学习的积极性,同时也提高了课程教学质量。     

电气信息类应用型人才培养实验课程体系改革探索

电气信息类应用型本科的实验教学改革应当以独立设课的综合性实验课为基本特征,课堂上的理论教学与相对独立的板块式实验教学课程具有平行特性,又存在互相支撑、互相渗透的关系。而所谓板块式独立设课的综合性实验课是指理论与实践中存在的内在联系,而在培养计划和教学大纲上,却又是附属于若干门理论课的大部分实验抽取出来,按照板块式结构,形成独立的实验课。实验课中也包括浓缩后理论精华的教学。应当依靠高素质的专兼职理论和实验教师作为实验课程改革的实施主体,依托反映现代电气信息科技进步典型特征的实验设备作为物质基础,以严格的实验教学管理制度进行规范,形成师生良性互动的实验运行机制。相对独立的板块式实验教学课程的改革,对于应用型本科学生的工程实践能力和创新思维的培养是至关重要的。     

PLC课程实践教学改革在本科教学中的研究

从教学内容的调整、教学方法和手段的改革、教学考试模式的改革等方面进行探讨,自主设计开发了一套教学用模块化生产物流控制系统,改善PLC教学效果,提高教学质量,以适应创新人才的培养需要。     

IT卓越工程师创新环境支撑平台的建设与探索

针对"卓越工程师培养计划"工程教育改革项目的实施,西安邮电大学作为IT行业试点院校,结合多年教学改革实践,提出构建卓越工程师创新环境支撑平台的思路,通过在原有实验资源基础上的改造、扩建和新建,实现传统实践环境的功能拓展和提升,校企结合,大胆探索,创新环境支撑平台。     

以教学改革为核心 提高材料科学类人才培养质量

介绍了西南交通大学材料科学与工程学院近年来围绕教学改革这个核心,探索人才培养的新模式。阐述了在构建新世纪材料类人才培养体系、教学内容更新、教学手段及教学方法,构建课外实验教学平台、加强实践环节与职业教育相结合强化学生实践能力、强化学生就业能力,加强教师队伍建设,创建教学评价体系等方面做出的改革措施及所取得的教学改革成果.     

新工科背景下安全工程专业创新型人才培养路径研究 #br#

为实现新工科背景下安全工程专业创新人才培养目标,基于对创新能力内涵的充分理解,从创新精神、创新意识和创新思维三重角度出发,充分利用“校企协同”育人优势,确定安全工程专业创新型人才培养路径,包括创新型课程体系建设、创新型多维实践平台建设、创新型师资队伍建设及多学科交叉创业活动4条路径。将创新能力培养贯穿于安全工程专业人才培养的全过程,为高校实现创新型人才培养提出建议和参考。     

高职院校WCDMA实训平台建设与教学改革

随着现代通信技术的发展,如何针对高职院校构建现代通信实训平台,来完成相应的实验教学改革,这是职业教育改革中的一个重要课题。为此,就我校现代通信实训平台建设取得的经验来探讨高职院校实训平台的建设和教学改革。WCDMA相关实验是该实训平台的一个子系统,以此为例,来介绍现代通信实训平台建设、WCDMA实验子系统建设、基于该子系统的实验情况以及教学改革情况,最后提出了我校今后的教学课题。     

高校材料科学专业实验室建设浅谈

实验室作为高校实验教学最主要载体和培养学生实践动手能力的重要基地,其建设和发展必须与独立于理论课程的实验教学体系改革相适应.为此,以重庆工学院为例,对材料学科专业实验室建设,尤其是实验室机构改革和管理制度建设等方面的情况进行了介绍和总结.     

“1+X”证书制度下高职电子商务专业人才培养模式研究

通过对“1+X”证书制度高职电子商务专业人才培养模式现状分析研究,阐述目前在“1+X”证书制度下高职电子商务专业模式改革所面临的问题,依托现有校企合作平台,通过建立电子商务专业与“1+X”实训基地试点,探索“1+X”证书制度下实训基地教学改革模式,带动专业内涵建设的改革与创新,以期实现推进教育教学改革、创新人才培养模式、全面提高教育质量的职业教育发展。     

面向“卓越计划”的“自动控制系统”课程教学改革探讨

围绕"卓越计划"对自动化类工程创新人才培养的要求,针对传统"自动控制系统"课程教学中存在的重理论轻实践、硬件实验条件落后、教学方式单一、工程型师资不足等问题,提出对课程进行教学改革的必要性。分析了课程理论教学与实践教学之间的关系,指出课程改革是一项长期的、探索性的工作,需要从培养方案制订、教学内容调整、现代化企业长期深入参与、教学手段现代化等一系列措施入手,提高自动化类工程创新人才的培养质量,确保"卓越计划"的实施。     

美国海军研究生院办学特色研究及其启示

为形成具有我军特色的军队研究生教育,提高军队研究生的创新能力.研究了美国海军研究生院在招生、入学、人才培养、考核、分配方式等独具创新意识的教学机制,鲜明军事特色的学科体系和世界一流的教学环境建设中的创新发展和成功做法;分析了目前我军军事教育院校研究生教育在招生模式与生源质量、学科体系与培养模式等方面的现状和问题;并就如何形成有特色的军队研究生教育提出了采用联合培养模式、加强招生分配用人制度改革、加强研究生教育实践平台建设等建议.     

军队院校电类专业基础课程体系改革研究

为解决军队院校电类专业基础课程缺乏体系性、教材及教学内容相对陈旧与孤立、实验实践平台功能层次不全、教学模式和教学手段相对单一、教员能力急需提升等问题,提出了军队院校电类专业基础课程体系建设“两纵两横五要素”的总体改革方案,并阐述了主要建设内容和具体措施。