心理学理论在临床实习护生带教中的运用

毕业临床实习对护生来说至关重要。根据不同实习阶段,给于相应教育,针对护生不同气质类型,因人施教,可保证带教质量,为护生成长为一名合格护士打下良好基础。     

实习护生针刺伤的现况调查

目的 通过调查,了解实习护生在临床实习期同发生针刺伤的情况及原因,讨论对策并让她们了解更多关于针刺伤防护的有关知识,增强防护意识,掌握正确的处理方法,减少针刺伤的感染机率,在工作中懂得更有效的自我保护.方法 采取问卷调查的方法.结果 79名实习护生中有60人共发生128次针刺伤,被刺伤率为76%.受伤次数≥2次的有39人,占受伤人数的65%.结论 避免实习护生针刺伤所违成的职业暴露,加强学校与临床医院对实习护生的针刺伤防护教育是必不可少的.     

实习护生针刺伤的现况调查

目的 通过调查,了解实习护生在临床实习期间发生针刺伤的情况及原因,讨论对策,并让她们了解更多关于针刺伤防护的有关知识,增强防护意识,掌握正确的处理方法,减少针刺伤的感染机率,在工作中懂得更有效的自我保护.方法 采取问卷调查的方法.结果 79名实习护生中有60人共发生128次针刺伤,被刺伤率为76%.受伤次数≥2次的有39人.占受伤人数的65%.结论 避免实习护生针刺伤所造成的职业暴露,加强学校与临床医院对实习护生的针刺伤防护教育是必不可少的.     

带好实习护生 培养合格护理人才

通过挑选固定带教老师,不断加强带教老师的素质培养,提高临床带教老师的知识水平和道德水准,协助实习护生尽快进入护士角色,注重对实习护生能力、心理素质及职业道德的规范教育,来培养合格护理人才。     

分析临床护生带教难点问题与对策

临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节之一。在带教临床护生过程中存在了一定的问题,本文就此进行了探讨。     

临床护理带教的管理对策

临床实习是护理教育的重要组成部分,是护生理论与实践相结合的必经途径,通过加强实习工作的安排,带教老师的管理和要求,实习前的岗前培训,严格的管理和考评,保证了实习效率,提高了教学质量。     

护理实习带教存在问题与对策

目的使护生与带教老师的素质和水平显著提高,使护生对护理工作的认识得到进一步的加深。方法对护理实习带教进行回顾性分析,并提出对策与建议。结果提高了护生护理操作及理论水平,端正了护生与带教老师的工作态度。结论对护理实习带教存在的问题进行分析,制定合理、有效的政策与措施,可以保证实习效率,提高护生的实习质量。     

护理实习生带教经验体会

护生的临床实习是学校教育的深化和延续,是理论到实践的必由之路,也是学生向护士角色转化的重要阶段。作者详细的介绍了带教护理实习生过程中所积累的经验和体会,"六个重视"为培养具有高素质的护理人才提出了合理化建议。     

如何做好护生的临床带教工作

临床见习、实习是护校毕业生走上工作岗位前的必修课,如何使理论知识尽快转化为实践能力,是每一位实习护生必须解决的课题。本文探讨带教教师如何运用言传身教使实习护生能够迅速提高实践能力的方法。     

浅谈技术心理双强化对增强护生综合能力的重要意义

目的了解护生对护理工作的全方面认知及各种压力源,有针对性地对其进行实习前各方面培训。方法自行设计调查问卷,对300名实习后返校护生进行问卷调查。结果大部分护生提出通过实习前反复培训对以后所从事工作信心增长,操作娴熟。结论护生迫切需要专业培训,同时大多数能够消除心理障碍,促进个人护理事业更好地发展。     

提高手术室护生带教质量的体会

目的总结手术室护士临床带教经验,提高手术室实习护生带教质量。方法使实习护生明确实习目的,激发学习兴趣,提高动手能力;使带教老师明确教学方向,提高带教积极性和带教质量,帮助护生顺利完成实习任务。结果学生反映普遍良好,通过把所学的理论和技能合理的运用于实际工作中,专科理论与操作都得到了显著的提高。结论有针对性的带教可以培养学生科学的思维能力,严谨的工作作风及良好的职业道德。     

读书笔记在临床带教中的应用

目的探讨读书笔记在临床带教中的作用。方法对2007年在我科实习的护生作为传统教学组,2008在我科实习的护生作为读书笔记教学组,分别采取相应的教学方法,将出科考试和实习生满意度调查作为教学效果进行评价。结果读书笔记教学组的护生通过作笔记,强化了基础知识,联系了实践,获得了发现问题,分析问题,解决问题的能力,能尽快进入护士角色。结论读书笔记教学组的教学效果明显优于传统教学组。     

临床带教中应重视培养护生的健康教育能力

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需要而赋予护士的重要职能。护生是护理队伍的后备军,为提高护生的健康教育能力,使她们毕业后能尽快适应现代医学要求,成为符合新的护理模式需求的新型人才,临床带教着重从三个方面入手:一是树立健康教育意识,这是培养护生健康教育能力的前提;二是将健康教育纳入临床教学计划,这是培养护生健康教育能力的重要途径;三是提高带教老师的自身素质和教学水平,这是培养护生健康教育能力的关键。     

护生临床实习前进行强化训练的体会

护理技术是护士从事护理工作的基本功,直接关系到护理质量的优劣,但历届护生进入临床实习后,从医院反馈回来的信息是,许多学生在实习中护理技能操作不规范等问题。为此,我校护理教研组从2006年开始对即将进入临床实习的护理专业学生进行实习前强化训练,取得满意效果。     

护生口腔健康知识和口腔行为的调查分析

目的分析护生的口腔健康知识水平和行为现状。方法采用自填式不记名问卷法,对300名护生的口腔健康知识、口腔行为进行了问卷调查。结果 76.67%的护生认为龋齿的主要病因是细菌,91.67%的护生每天至少刷2次牙,但77.67%的护生刷牙时间少于3min,仅有3.67%的护生会定期做口腔检查。结论护生的口腔保健知识水平较高,但就医意识较淡薄、有知识无行为的现象较严重。     

情景教学在ICU监护技术教学中的应用

目的探讨情景教学在重症监护技术教学中应用效果及方法,选择2009年4月至2010年4月在本院ICU实习护生84名随机分组,运用传统授课法和情景授课法来进行监护技术培训教学,观察2组护生重症监护理论、技术考核成绩效果、问卷调查结果。运用情景教学法可以激发学生的学习兴趣,提高了解决问题及应变能力,情景教学组对监护技术理论知识优于传统教学组。结论情景教学应用于重症监护技术教学的方法提高了护生理论联系实际的能力。     

班主任如何与中职护生智慧交流

中职护生年龄小,可塑性强。她们身上蕴涵着巨大的发展潜力。班主任对护生教育是一向关注生命的工程,即将不完美的生命趋向完美,将不辉煌的生命铸造的更加辉煌。班主任必须适时地把握教育时机,运用教育智慧和爱心,恰到好处地化解矛盾,师生和谐相处,在师生相互的赏识与相处中,共同享受着教育的幸福与乐趣。     

对实习护生健康教育能力的调查分析

目的培养适合于新的护理模式需要的新型护理人才,注重其健康能力的培养。方法采用自行设计的护生健康教育能力调查问卷,对返校实习生进行问卷调查。结果护生对病人实施健康教育没有明确的认识,缺乏相关知识。     

专科女护生护理操作考试前的应付方式与心理健康调查研究

目的探讨专科女护生在面临护理操作技能考试应激源下的心理健康状况与应付方式。方法采用应付方式问卷和SCL﹣90自评量表对嘉应学院医学院120名专科女护生进行测评。结果专科女护生在护理操作考试前较多采用混合型的应付方式,SCL﹣90调查中的躯体化、强迫、焦虑、人际关系敏感、敌对性、抑郁、恐怖、偏执、精神病性等因子分均高于国内常模。其中使用成熟型应付方式的护生心理健康水平相对较高,使用不成熟型应对方式的护生心理健康水平较低,使用混合型应付方式的护生心理健康水平介于成熟型和不成熟型之间。结论专科女护生护理操作考试前心理健康状况的护生存在有中等程度心理问题。不同类型应付方式专科女护生的心理健康水平存在差异,护理教育工作者对学生进行心理健康教育时应加强对应付方式的指导。     

浅谈中专新护生的特点和班主任管理对策

中专新护生综合素质参差不齐,专业意识差,学习目标不明确;自理、自控能力差;极易走入早恋误区。班主任在护生入学第一年里应建立管理目标,制定教育计划,加强管理,做到宽中有严,严中有宽,以使中专新护生思想稳定,学习目标明确,逐渐学会做人和做事。