基于CDIO工程教育模式下创新“项目四段式”工学结合人才培养模式研究

本文主要从以下几个方面探索计算机网路技术专业的基于CDIO工程教育模式下创新"项目四段式"工学结合人才培养模式改革:高职计算机网络技术专业教学改革势在必行、CDIO工程教育模式、基于CDIO工程教育创新人才培养模式改革思路、CDIO创新人才培养模式改革内容、CDIO创新人才培养模式改措施。     

科技创新与教育信息化关系刍议

当前,科技创新发展正引领教育领域改革新趋势,为21世纪创新型人才培养提供了新的路径.探讨了科技创新与教育信息化的关系,科技创新是教育信息化的技术支撑,对教育信息化的人才培养、教育理念、教学平台、评价方式提出了新的要求.反之,教育信息化需求助推科技创新高质量发展.科学技术尤其是信息技术的发展是实现教育信息化的根本.没有科...     

浅论创新艺术设计人才培养中实践教学及其改革

创新来源于实践。创新设计人才培养离不开具有创新特色的设计教育。实践教学是设计教育培养创新型设计人才的有效途径。实践教学改革应围绕创新设计人才培养,在坚持教育观念是先导、教学环节是核心和教学管理是保障的原则下创新。     

计算机类专业校企协同创新人才培养

创新人才培养是建设创新型国家的重要保证,分析当前中国创新人才培养的现状,给出促进创新人才培养的思路,结合所在学校具体情况,提出以陶行知"生活教育"理论为指导的计算机类专业创新人才培养的基本理念,确立"一个主线、二个面向、三个维度、四个融合、五个意识、六个能力"的创新人才培养目标和培养定位,构建"多元化、全方位"校企协同创新人才培养机制,形成"四阶段、五层次"矩阵式创新人才培养实践模式。     

信息技术教学中学生创新精神的培养

创新教育是旨在培养创新型人才的教育,推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。新一轮的课改要求调整人才培养目标,改变人才培养模式,提高人才培养质量,培养学生的创新精神和实践能力。这就要求教师改变过去单一的课堂形式,改变传统的     

通信工程专业创新型人才培养模式的研究与实践

要实现通信工程专业创新型人才培养的目标,要以"创新意识的培养―创新知识的积累―创新实践的探索―创新项目的孵化"为主线进行创新教育探索。实施过程中以多元化创新型人才评价体系为考核方式,以新生系列讲座、专业核心课程、金工实习、生产实习、专业创新教育、课程设计、比赛模拟平台、大学生科技创新活动、创新项目孵化平台、职业生涯教育、就业指导、毕业设计等组成的个性化的创新教育课程多方位多层次逐步推进,构建通信类专业创新型精英人才培养体系。     

微创新引领的计算机类创新创业型人才培养模式研究

针对目前的教育模式在创新创业型人才培养方面存在的问题,提出了微创新引领的计算机类创新创业型人才培养模式,一方面探索创新创业人才班级管理、课程体系设置、实践教学体系等方面的微创新,另一方面探索如何在人才培养过程中培养学生的微创新意识。     

《综合布线技术》课程的创新与实践

传统的教育方式已不能满足当今信息化技术的发展,对综合布线技术课程的改革与创新迫在眉睫,该文根据广州工程技术职业学院实际情况,对现有课程标准、教育模式、人才培养模式进行改革与创新,实现人才培养与就业零距离。     

基于创新实践的大型主机人才培养模式探索

本文以电子科技大学软件学院主机人才培养模式为例,阐述了实践教学体系在创新人才培养中的重要作用,指出了在创新人才培养中,学校的课程体系、教学模式、评价标准和工程教育具有重要作用。     

高职创新创业教育现状及人才培养模式研究

创新创业教育是高职院校培养具备"工匠"精神和技能人才的重要举措,也是教育教学改革的必然需求.以提升大学生的创新精神、创造能力来适应技术创新和模式创新相互融合的新型经济形态为目标,加大教学内容和教学方法的改革力度.以提升大学生创新创业的实践能力为目标,加强师资建设、课程建设和实践建设,实现创新创业教育与人才培养目标的深度融合,建立健全具有高职特色的创新创业教育与专业教育相融合的人才培养体系.     

计算机学科创新技术教育教学改革研究

随着人工智能、大数据等技术的发展，高校计算机学科创新技术教育教学改革势在必行。从学科建设、教师队伍建设、创新人才培养体系建设、人才培养服务于社会建设等出发，着眼区域的信息化、智能化产业的发展，并服务于地区的经济建设和教育事业。计算机学科创新改革能为地区的高新技术行业注入创新的正能量，能够促使地区的创新教育蓬勃发展。     

基于创新的物联网人才培养模式

为了探索物联网工程人才培养模式,构建大众化高等教育背景下物联网工程专业教育质量标准体系,文章依据创新教育理念,对物联网工程专业教育质量标准体系和人才培养模式进行深入探讨,提出基于"政、产、学、研、用"五个维度的人才培养模式。     

“众创空间”视域下创业教育与计算机专业教育的融合

当前,高校越来越重视创新创业教育,创新创业教育与计算机专业教育的融合是大势所趋。文章从创新创业教育与计算机专业融合的紧迫性出发,探讨创新创业教育与计算机理论课教育、实践课教育、工作室模式的深度融合,阐述如何构建完善的计算机专业创新创业人才培养体系。     

探讨高职院校信息类创新创业型人才培养途径

结合潍坊职业学院实际,阐述高职院校信息类创新创业型人才培养的内涵、创新创业教育的现状及问题,探讨教育规划《纲要》颁布形势下,加强创新创业型人才培养的总体思路。     

基于校园网的创新能力培养路线探究

高校的创新教育实施,必须以个性化教学为主的教育模式来构建创新教育体系,现代个性化教学是建立在网络环境下,建立在现代教育思想、理念、意识上。本文沿着校园网环境下的个性化教学对创新教育的作用探究创新人才培养方法。     

“互联网+”创新创业大赛平台下的创新实践型人才培养策略分析

市场环境下需要大量高素质的创新实践型人才,需要高等院校及时调整人才培养方案,提高人才培养质量。文中分析创新实践性人才培养现状与不足,基于“互联网+”创新创业大赛平台给出人才创新模式,挖掘专业教育中的创业实践内容,促进创业创新层次,寻求培养高素质创新实践型人才培养的策略,向市场上输送更多高质量的人才。     

工程教育认证模式下的人才培养模式

在工程教育专业认证理念的基础上,以学分制改革为核心,提出创新型人才培养体系模型:夯实基础、面向应用、拓展思维、培养创新、国际交流的5层次人才培养体系,探讨工程教育认证模式下人才培养体系的具体实现途径。     

从路甬祥院士的思考看计算机创新人才培养

随着教育改革的深入,高等院校在人才培养方面,离不开"创新"两个字。如何进行计算机创新人才培养,如何培养出适应社会的计算机专业创新人才是高校迫切的现实需要。本文提出了目前计算机创新人才培养存在的问题,并从更新课程体系,提高教师水平,创造培养计算机创新人才适宜环境等方面对计算机创新教育和创新人才培养提出了相应的建议。     

基于MCLA模式与合作学习的创新型计算机应用人才培养模式的探索

针对我国地方本科院校计算机人才培养中存在的实践能力不强、缺乏创新精神这一问题,提出将MCLA学习模式同合作学习理论结合起来,突出实践教育对创新应用型人才培养的重要作用。通过综合实践教育体系的构建搭建创新实践平台,增强计算机专业人才的创新能力和实践能力。     

科技竞赛驱动及多知识点融合的计算机学科创新人才培养模式

针对传统人才培养模式存在的弊端,提出一种计算机学科创新人才培养模式,该模式以计算机科技竞赛为驱动,以深化实践教学、实施创新教育为手段,通过开展课外创新项目和科技竞赛相结合的多知识点融合的创新型人才培养的研究和实践,培养高素质人才。