智能科学与技术交叉学科专业建设探索

智能科学与技术这一新专业的建设是一项复杂的系统工程。为确保本专业的办学水平,保证人才培养的质量,需要形成特色鲜明的新专业建设思路。以首都师范大学智能科学与技术专业的建设思路和工作实践为例,对新专业的特色建设工作进行探讨。     

智能科学与技术专业学科发展与核心课程群建设的研究

以智能应用技术二级学科为例,提出学科核心课程群建设需要结合领域国际前沿研究,同时兼顾人才培养不能脱离市场对智能人才需求的观点,以期与同仁共同探讨智能科学与技术专业建设与学科发展的一体化建设、人才培养与核心课程群建设的整体优化、教学改革与学科队伍建设的全面对应等特点。     

智能科学与技术专业建设探索

从建设理念、课程体系、教学团队、教学改革、人才培养和初步成果等6个方面介绍北京大学智能信息科学与技术本科专业6年来的办学经验,探讨符合智能学科特点的本科专业建设新模式,并对专业的未来发展提出建议。     

智能科学与技术专业的启蒙教育

以智能科学与技术专业启蒙教育为切入点,在分析该专业特点的基础上,阐述新生专业启蒙教育的实施思路,提出多元化专业启蒙教育模式与具体实施步骤,结合中南民族大学智能科学专业新生教学实践,说明该教育策略的有效性。     

智能科学与技术专业发展中的几点问题

针对智能科学与技术专业发展过程中的一些问题,结合我校专业发展的例子,对现存问题进行分析,对解决方法进行探讨,在总结前人成果的基础上提出一系列整改措施。     

谈我校增设“智能科学与技术”专业的设想与措施

本文在自动化专业基础上,提出了从突出智能控制理论与技术的工程应用出发,建设有工程特点的"智能科学与技术"专业的设想,并介绍了相关的课程设置体系及实验室建设等措施。     

智能科学与技术专业规划

根据智能科学与技术专业在学生培养阶段的设置特点及建设理念,在分析专业课程体系的基础上,探索符合智能专业特点的本科专业建设模式。阐述以人工智能为核心,软硬并举、三电联控的专业发展方向,并对学生就业前景进行探讨。     

高校智能科学与技术学科教学方式探析

如何促进智能科学与技术教学方式的改革是培养厚基础、高层次的智能科学与技术人才的基本途径。文章从教学理念、教学素材、教学方法 3方面对当前智能科学与技术学科课堂教学效果、人才培养方法等进行剖析,并有针对性地提出相应的建议。     

北京科技大学智能科学与技术专业建设情况

我校建立智能科学与技术专业已经有4年的历史。本文论述了我们本着培养学生解决问题能力为主导的方针,从专业教学目标、教学计划和教学大纲入手,辅以实验室建设、教学模式改革等手段,进行专业建设的情况。结合首届智能科学与技术专业学生的毕业去向,总结了专业建设经验,并进行了反思。     

智能科学与技术专业毕业生情况分析与专业建设

针对南开大学"智能科学与技术"新兴本科专业,对首届学生的来源和去向进行整理和分析,根据毕业生的座谈与反馈情况,提出南开大学"智能科学与技术"专业的调整方向与后续建设目标。     

智能科学与技术专业柔性化教学模式研究

介绍智能科学与技术专业柔性化教学模式的特征和国内外研究现状,针对智能与科学技术专业应用型人才培养,提出以学生为中心,并且融合信息化教育的柔性化课程设计,阐述柔性化教学模式的实施过程,并说明教学效果。     

智能科学与技术专业引导教育的探索

首先分析本专业开展新生专业引导教育的必要性,在此基础上提出开展新生专业引导教育的指导思想;重点介绍了开展新生专业引导教育的具体措施,特别是开展多种形式的新生课外创新实践活动的经验与体会。实践表明,相对集中的入学教育与贯穿于整个"大一"阶段的经常性课内、课外专业引导教育,激发了新生学习兴趣,培养了创新实践能力,有利于提高人才培养质量。     

智能科学与技术专业实践教学体系探索

根据西安邮电学院的现状和智能科学与技术专业的特点,总结自动化学院的办学经验,结合专业特点及专业培养目标,提出以机器人系统为主要实验对象的综合实践教学体系,并对该体系的结构、特点及实施效果进行分析。     

智能科学与技术专业实践环节改革与建设

作为一个新兴的专业,智能科学与技术专业正处于壮大发展中。针对桂林电子科技大学智能科学与技术专业在实践环节中存在的问题,依据学校的特点特色,就其专业实践环节的改革和完善提出设想与思路。     

以前沿科技引领智能科学与技术专业的教学内容

智能科学与技术作为适应当今和未来社会发展的新兴专业,必然也必须与时代的发展同步,因此应该以前沿的科技导向贯穿和引领教学内容,实现教学内容的不断完善和更新。文章在分析科技部近年所发布项目指南的基础上,结合本校的教学实际,提出教学内容改革的方向,以紧跟科技发展和国家对人才需求的步伐。     

智能科学与技术专业的发展战略思考

针对我国智能科学与技术专业的发展现状,在分析取得成绩与存在问题的基础上,提出本专业发展的某些策略思考,包括以大联合促进大发展,以高标准修订专业教学大纲和教学计划,以精品意识创建精品课程和精品教材,以大力气加强实验教学和网络教学,以高标准搞好教师队伍建设,以及申报设立IST学科教学指导委员会和继续申报一级学科博士学位授予权等。这些策略对于本专业和学科建设会产生积极影响。     

谈“智能科学与技术”专业实验平台建设

本文针对"智能科学与技术"的专业培养计划,围绕主干课程和核心课程的实验、实验体系,学生动手能力、创新能力和特色等的培养,探讨了如何构造"智能科学与技术"专业的实验平台。     

厦门大学“智能科学与技术”专业建设介绍

本文简要介绍了近几年来厦门大学"智能科学与技术"专业的建设情况,包括在相关领域的科学研究进展和本科生与研究生的培养情况。     

智能科学与技术专业创新实践体系的构建

在实验室与创新实践基地建设的基础上,提出以课程实验教学为基础,以课程设计与毕业设计为核心,以校外实习为补充的课内实践教学体系和以实验室课外开放项目培训为基本内容,以学科竞赛为动力支撑与效果检验,以参与教师科研与学生自主科技创新为补充的课外实践教学体系。强调课外创新实践教学的地位和作用,重点介绍实验室课外开放项目设计方案和课外创新实践活动开展的经验与体会。实践表明,创新实践体系的构建激发了学生学习兴趣,培养了学生的创新实践能力,有利于提高人才培养质量。     

厦门大学智能科学与技术专业建设进展

介绍2007年以来厦门大学"智能科学与技术"专业的建设进展情况,包括科研与学科建设及教学与人才培养两个方面。在科研与学科建设方面,介绍本系在凝练研究方向上所做的努力和取得的成效,并介绍在科研平台建设以及学科点建设上所取得的新进展;在教学与人才培养方面,分别介绍系里本科生和研究生培养所采取的各项举措以及所取得的成果。