微课在画法几何教学中的应用与案例分析——以山东建筑大学为例

画法几何是土建类、机械类等工科专业的一门专业基础课程,是学习工程图的基础,对培养学生的素质和能力有重要的作用。文章以山东建筑大学画法几何课程为例,分析了当前高校画法几何传统教学、多媒体教学及其传统教学与多媒体教学相结合教学方法的优缺点;阐述了微课在画法几何教学中的作用,总结了微课在画法几何教学的优点;以并以画法几何中"点的投影"这一知识点为例讲述了微课的制作方法及内容。     

“以美立德”视角下的高校美育功能探析

以美立德,用美育手段促进德育效果,是当今高校亟待解决的重要课题。美育与德育无论在形式和目的上都不矛盾,都有着千丝万缕的联系。如何找到两者的契合点,寓大学美育于德育之中,探索高校最恰当的美育模式,对于提高和完善高校德育水平具有十分重要的理论和现实意义。高校美育"善"的导向性确保了与德育目标的一致;高校美育特殊的施教方式启迪了青年学生的智慧;高校美育的实践过程提高了青年学生的审美能力。     

坚持正确的写作导向——关于高校写作课的性质和教学重点

高校的写作课是一门实践性很强的课程,也是不容易见效的课程,有必要加强对写作教学的研究,对该课程作正确的定位.立足于中学教育的现实,应把高校写作课定位于补课和提高的性质.要科学有效提高写作水平必须写熟悉的生活.议论文写作是写作教学的重点.     

浅谈大学英语教学中的美育

美育是素质教育的重要内容,是深化大学英语教学改革的有效途径。从美育的主导者、美育的内容和美育的方法三个方面探讨如何在大学英语教学中实施和加强美育,以逐步培养和提高学生的审美素质。     

语言与育人融合下“主导+主体型”大学英语智慧教学

为落实立德树人根本任务,切实推进课程思政改革,大学英语作为一门高校覆盖面广的课程,肩负课程育人的巨大使命。从语言与育人融合的必要性、可行性和原则探析大学英语课程与思政课程的协同育人效应。立足学生自主、合作、探究学习能力培养,依托智慧教学平台,构建"主导+主体型"大学英语智慧教学模式,采取"三段八步"即课前、课中、课后三个教学阶段,学情分析、目标设计、自主探究、情境创设、合作探究、动态评价、课后作业与总结反思八个教学步骤的教学流程,将育人元素贯穿教学全过程,以润物无声的方式实现语言知识、能力培养与育人目标的有机融合,提高大学英语教学质效。     

法律基础课教学的若干思考

大学《法律基础》课，作为一门培养大学生法治意识的公共基础课。由于其特定的性质和教学对象，该课程应突出对学生法治意识的培养，加强宪法、行政法的教学，丰富教学方法。     

美育教学的探索

美学教育是近几年新兴起的学科,其目的是提高中专学生的审美素质。我校根据国家教委指示精神,本着培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣,提高学生对社会美、自然美和艺术美的感受、理解、鉴别能力及其艺术修养等方面的要求,开设了美育课程,总课时为46学时。 我校学生来自祖国的四面八方,大部分学生在初中学习过程中,没有接触过有关美育方面的知识。加强美育教学,提高中专学生的审美素质具有十分重大的意义。我们根据学生的特点,美育教学采取     

审美教育在大学生人格重构中的作用及实施策略

审美教育是高等教育的重要内容,对于完善大学生人格、提高大学生综合素质具有十分重要的作用。高校应当从更新审美教学理念、完善审美教育体系、强化审美实践体验等方面加强审美教育,不断增强美育实效,促进大学生形成和谐健康的人格。     

试论高校美育课程体系建设及教学问题

确立必修课与选修课相结合的双层次课程设置模式,将使高校美育更趋于规范化、制度化与科学化.美育课程的设置和教学,是构成高校美育的基础,但不是全部,它还渗透到各个学科以及校园文明建设之中.     

美学与大学生思想政治教育

本文根据马克思主义美学的基本观点,较详尽地阐明了审美教育本身的特点、任务和作用,以及它在大学生思想政治教育中的重要地位。从作者通过几年《大学美育》课的教学实践来看,效果是好的,完全达到了预期的目的。美育问题应该引起教育工作的重视,并将其付诸实施.     

理工科大学生的美育教育

美育教育是素质教育中的重要组成部分,在人文教育和科学教育不断融合的今天,有其独特的地位与作用。通过对理工科教学状况的分析,说明美育本质上是一种创造性教育,美育是德育的有效途径之一,美育是智育的润滑剂和催化剂。阐述了对大学生进行美育教育的必要性。提出了通过兴趣的培养,丰富大学生的审美情趣教育和校园文化,美育与学科教学相融合,加强专业教师的艺术修养培养等美育教育途径。     

高校美育的意义在于陶冶情感

高校美育的意义在于使大学生的情感得到陶冶；只求提高鉴赏力而不以陶冶情感为宗旨是舍本求末；陶冶情感不仅是指审美情感，还包括理智情感，特别是道德情感；高校美育的所有课程和活动都应该具有情感性，做到“以美育人”。     

高等院校音乐美学课教学探析

高等院校开设音乐美学课是音乐美学学科发展的一个必然结果。提高教学效果是音乐美学课教学面对的主要问题。音乐美学课的教学应在课程定位、课程实施与教材、教学方法等方面进行深层次的探讨和研究,让音乐美学课在音乐教育中发挥最大化的功能。     

在数学教学中的美育教育

美育是学校教育的一项重要任务,它可以体现在各个学科的教学中,也可以在各项活动中得以实施。本文将就数学中美育的作用、内容、实施美育的途径以及在实施美育的过程中应注意的几个问题等几方面展开论述。     

美学·美人·美画——从美学教学论人才的培养

为社会培养合格人才 ,是一切高等院校所关注的核心命题。美学教学实践 ,对这一命题作了深入的阐发与诠释。在论述“美学教学与心灵美”、“美学教学与技法美”与“美学教学与创造美”之间的密切关系时 ,人才培养工程应表现为 :美学——美人——美画。它将素质教育与能力教育结合起来 ,将完善心灵美与创造美结合起来 ,由心灵美而至美人 ,由创造美而至美画。美人与美画的结合 ,即品学双优、德才兼备的合格人才     

浅析高职德育教育

高职德育教育必须与时俱进,适应时代要求,树立以人为本的新理念,改革德育教育内容,构建工学结合的德育实践新模式,使高校德育教育收到良好的实效。     

从接受美学看《边城》的艺术魅力

接受美学作为一种新兴的文学理论,主要从欣赏主体对欣赏对象的接受过程来研究文学作品,通过读者的审美参与来判断作品的艺术价值。从接受美学的角度看,《边城》以丰富的审美内涵契合了读者的补偿心理、猎奇心理和怀旧心理,同时,又不断地打破和超越读者的审美期待,实现了文学的陌生化原则,从而给读者以巨大的审美享受。     

“90后”大学生的思想特征与高校思想政治理论课教学方法的改革

高校思想政治理论课教育对象的特殊性不仅直接影响到教学的实际效果,而且使该学科的教学方法改革也具有特殊的规定性。本文结合我国高枝思想政治理论课教育改革和发展的实际,在考察“90后”这一代的成长环境弄口其自身特点的基础上,提出了思想政治理论课教学方法改革的一些建议。     

艺术设计的审美意义

对于已经基本上解决温饱问题的社会来说,艺术设计一个显要的意义是审美意义;这主要体现在它的审美创造意义、审美观赏意义和审美教育意义三个方面.     

浅谈亚里士多德《诗学》中的悲剧定义

亚里士多德的美学对西方美学的发展产生极广泛的影响,是西方美学史上最值得珍贵的一份 遗产。《诗学》是其西方美学史的开山杰作,从哲学的高度建立了一个比较系统,合理的美学理论。本文着重 论悲剧,剖析其艺术特征,构成要素,展示它的审美意义和价值,在论悲剧中展开他的美学思想。