嵌入计算思维的C语言实践教学改革

C语言实践作为本科计算机方向的专业基础课程,对培养学生的计算思维能力,创新能力起着很重要的作用。文章针对目前C语言程序设计实践教学中存在的问题,提出将计算思维嵌入到实践教学改革中,介绍计算思维的核心思想,给出以培养计算思维能力为导向的实践课程教学内容设计,改进的教学方法以及考核方式,最后对实践教学改革进行总结。     

计算思维导向下计算机程序设计课程教学改革策略研讨

计算机程序设计课程是大学计算机的重要组成部分,良好的计算机程序设计课程教学可以有效地培养学生的计算思维。文章从计算机程序设计课程教学现状开始入手,分析了计算思维导向下的计算机程序设计课程教学改革策略。     

C语言教学改革探究

C语言是许多大学开设的第一门程序设计语言类课程,也是其它计算机相关课程的前导课程。通过C语言的教学,培养学生的程序设计思想,让学生具备一定的编程能力,并将C语言程序设计方法运用到实际学习和工作中。文章在教学过程中使用项目式教学方法进行一系列的教学改革。     

基于“跨课程”计算思维的大学计算机实践教学设计初探

本文针对中国传媒大学基于计算思维的大学计算机课程教学改革中存在的两个问题,以＂大学计算机＂和＂C语言程序设计＂两门课程为例,提出了基于＂跨课程＂计算思维的实践教学设计方案,并通过一个实际的实践教学项目,介绍了基于＂跨课程＂计算思维的实践教学设计的基本原则和方法。     

基于CDIO工程教育模式的C语言课程教学改革

为了提高学生的C语言程序设计思维和编程技巧,文章尝试以CDIO工程教育模式进行教学改革,完整的设计了C语言课程的教学目标,逻辑体系框架,知识要点、能力要点的掌握程度,实施方法及考核方式。     

提升C语言教学质量的策略探讨

C语言程序设计作为计算机专业课程中的一门必修课,学习好C语言程序设计不但能为后续课程的学习打下坚实的基础,同时还可以为学生提供使用计算机解决问题的方法和基本的思路。C语言程序设计非常的抽象,因此C语言教学成为了计算机专业教学的难点问题。     

C语言程序设计课程实验教学模式的探索

C语言程序设计课程是一门计算机基础课程,目标是培养学生的程序设计能力。培养学生的思维能力,提高学生的计算机信息素养。本文分析了C语言程序设计课程教学中存在的问题,根据程序设计课程教学的发展和要求,探讨了在实验教学中的教学方法改革。     

C语言程序设计课程的教学实践

阐述C语言程序设计课程教学中的问题，结合雨课堂的功能和C语言教学目标，提出优化和创新C语言程序设计课程的教学模式，从而提升学生应用计算机的思维能力。     

C语言程序设计课程中的计算思维探析

C语言程序是一种计算机技术,现在已经被广泛应用于各个领域,推动各大行业的发展,越来越得到人们的重视,因此形成专门的学科—C语言程序设计。进行C语言程序设计课程教学时,不但应用到了传统的抽象式教学方法和灌输式教学方法,还应用到了实践性和驱动性等教学方法。但无论哪一种方法,在教学过程中或多或少都会提到计算思维,可想而知计算思维在C语言程序设计课程中的重要性。对此,文章根据C语言程序设计课程教学经验,对C语言程序设计课程中的计算思维进行了详细分析。     

融入计算思维的C程序设计课堂教学改革探究

计算思维集数学思维和工程思维为一体,又具有普适性,针对C程序设计是计算机语言类基础课程,更是培养计算思维的重要载体,结合对课堂教学融入计算思维的认识和实践,从教学改革目标、内容优化,案例引入、算法演示过程、知识拓展等方面进行探讨,旨在为课堂教学改革中如何培养计算思维能力提供思路和借鉴。     

关于C语言程序设计课程教学方法探讨

随着社会科技的快速发展,目前,现代社会已经进入到了互联网时代,计算机技术被广泛的应用在生产生活中.为了保证计算机技术的顺利应用,我国应该要培养计算机方面的专业人才.例如培养具有计算机编程方面的人才.由于计算机编程课程非常复杂,学习起来有很大的难度,学生学习的效果也不太明显,为了将计算机编程课程简化,在计算机编程中利用C语言程序设计.本文主要对C语言程序设计进行了分析介绍,并且对教学中提高C语言程序设计教学的方法,希望能对我国的计算机可能的学习提供一点借鉴方法.     

“C语言程序设计”教学研究简论

简单概述了目前C语言程序设计课程在教学中存在的问题。针对移通学院学生的特点,结合教学实践经验,提出“以学生为中心,致力知识向能力有效转化”的教学理念。结合案例教学与多种教学方法的综合应用以及课程考核改革思路,激发学生学习兴趣,强化上机实验操作。着重培养学生的程序设计思维、算法思维,掌握常用经典算法,使学生具备阅读复杂程序的能力,提高其编程和解决问题的能力。实践结果表明,本次教学改革取得了良好的效果。     

基于层次模型的C语言程序设计课程教学改革研究

作为国内外广泛流行,并有着广阔发展前景的计算机高级语言,C语言一直受到业界关注,其中针对C语言的课程教学改革就是研究热点之一.随着企业对IT人才的需求不断演变以及教学改革的不断深入,传统的C语言教学存在的问题越来越凸显.针对这些问题,本文在进行深入研究和不断实践的基础上,创新性的设计了一种基于层次模型的C语言程序设计教学模式.实践证明,该模式对C语言教学实践及研究有着一定的促进作用.     

高职院校《C语言程序设计》信息化教学设计研究

C语言程序设计是高职院校计算机课程中的一门重要的基础课程,对后续课程的进行有着重要作用。但随着计算机的高速发展,教学的难度势必会进一步加大,因此对教学进行改革是必然的,文章针对高职院校在C语言程序设计的信息化教学进行重点介绍。     

基于计算思维的程序设计类课程教学实践研究

传统C语言课程教学方法在课程教学后的下学期进行课程设计,实践同理论联系程度差,过分看重语法教学,对程序设计思想的教学力度弱,学习效果差。因此,研究了基于计算思维的程序设计类课程教学实践过程,将计算思维同C语言教学相融合,分析C语言教学过程中信息操作的思维过程。设计基于计算思维的C语言搁置式课程教学实例,将C语言教学划分成课程引入、新课程学习以及效果评价三个阶段,分析三个过程的教学内容以及结构组成。并设计三个C语言课堂教学阶段过程中基于计算思维的抛锚式教学实践内容。实验结果说明,所研究教学方法提升了学生的C语言计算思维能力,增强了学生的感兴趣度和自主学习能力,学习效果强。     

CDIO模式下C语言程序设计课程教学改革探索

近几年,CDIO作为一种新的教学形式,受到了许多工科教师的青睐。以“C语言程序设计”为例,讨论开展CDIO课程教学改革的实施过程,并对学生的学习方法、实践内容、学习效果加以改进。结果表明,CDIO模式下C语言程序设计课程,提升教学效果,增强互动,为后续开展CDIO教学活动奠定了基础。     

C/C++程序设计课程中学生编程能力的培养

根据C/C++程序设计课程的教学内容,探讨如何培养学生的编程能力。针对我院学生学习C/C++程序设计课程时,在编程方面出现的种种问题,分别从程序设计方法,程序设计思维,程序设计风格以及程序设计环境等四个方面进行了详细阐述,以培养更高素质和高能力的编程人才。     

基于翻转课堂的程序设计课程改革探索

《程序设计基础》是计算机及软件专业的基础必修课.主要讲授的内容是C语言程序设计.C语言是一种面向过程的程序语言.传统的教学方法,往往比较枯燥、抽象,效果较差.为了提高学生的程序设计能力,参考了翻转课堂的教学理念,融入本校学生的特点特色,对教学内容、教学方法等进行了教学改革.实践证明,这些教改措施对培养学生学习兴趣,让学生从被动学转化为主动学起到了良好的作用.     

高职院校C语言设计课程教学改革与实践创新研究

C语言是一门面向过程、抽象化的通用程序设计语言。C语言课程不仅是软件工程、计算机专业的一门重要专业基础课,也是非计算机工科专业的入门课,对后续专业课的学习至关重要。通过分析该课程目前存在的问题,采用思政融入、资源重组、项目教学一系列措施改进教学方式。在此基础上,提出了通过“口袋实验室”改进实验方式,“学生成长档案袋”改进评价模式。实践证明,该教学方法能充分调动学生的积极性,培养学生浓厚的学习兴趣,提高学生综合编程能力,形成了C语言程序设计课程特色。     

高校C语言教学的探索和实践

C语言程序设计是高校计算机及其他工科专业开设的一门非常重要的计算机课程,但学生普遍反映难学、难懂。学校往往在教学上投入很多,却收效甚微。本文从学校教学和学生学习两个方砸出发,分析C语言教学过程中现存的问题,通过多年的教学经验,对教学方式和方法进行总结,试图探索出一种符合现代人才培养需求的教学模式。