智能教学系统中学生模型的构建

介绍了常见的学生模型: 覆盖模型、偏差模型和认知型模型。这三种模型主要是反映学习者的学习基础, 认知能力, 但对于影响学习者的心理因素没涉及到。因此, 本文把影响学习者的心理因素进行了归纳, 根据影响学习者的心理因素提出了一个全面的学生模型, 一个全面的学生模型应该是覆盖模型, 偏差模型, 认知能力、心理模型的综合, 并且用多维向量来表示。     

智能教学系统中学生模型的构建

介绍了常见的学生模型：覆盖模型、偏差模型和认知型模型。这三种模型主要是反映学习的学习基础，认知能力，但对于影响学习的心理因素没涉及到。因此，本把影响学习的心理因素进行了归纳，根据影响学习的心理因素提出了一个全面的学生模型，一个全面的学生模型应该是覆盖模型，偏差模型，认知能力、心理模型的综合，并且用多维向量来表示。     

场独立与场衣存认知风格对任务型教学的启示

评介了场独立与场依存认知风格在二语习得中的3个重要假说,阐述了其对任务型教学的内涵、任务设置和评价的启示,指出在任务型教学过程中,认识并运用场独立与场依存风格的特性对学生发展综合运用语言能力和综合认知风格有关键作用。     

双主型ICAI系统的学生模型设计

为克服传统计算机辅助教学（CAI：ComputerAssistedInstruction）不能根据学生认知特点选择教学策略的弊端,构建了双主型智能计算机辅助教学（ICAI：IntelligentComputerAssistedInstruction）系统。重点设计TICAI系统中全面认知的学生模型,论述了通过诊断获取并记录学生模型数据的过程。该系统的全面认知的学生模型为ICAI系统个性化教学奠定了基础,能激发学生的学习兴趣和动机,在实际教学中发挥其高效性和智能性。     

核工程与核技术专业虚拟实习教学方式研究

由于核电站自身的特殊性,核工程与核技术专业的在校学生不能深入核电站现场进行认知实习,为了解决这一问题,本文提出建市核电站虚拟实习基地的方法,通过三维软件3ds Max建立核电站设备基本模型,并将模型导入到三维互动仿真平台VRP中,实现使用者在核电站漫游认知实习的效果,达到激发学生的学习兴趣、解决学生生产实习过程中的问题...     

基于Web和智能Agent的网上考试系统的实现

构建了以学生认知水平判别智能Agent、试题组卷智能Agent和主观试题阅卷智能Agent为核心系统模型,解决了现有网上考试系统中存在的智能性问题,如:对学生认知水平的考量问题、考试题型单一性的问题、主观试题的阅卷质量问题等.本文以计算机文化基础课程为例,结合Agent技术的优越性,利用Web技术与智能A-gent技术相结合原理,同时采用面向Agent软件开发方法,提出了一个网络教学中基于Web和智能Agent的网上考试系统设计模型,在使网络教学信息系统的智能化得以完善的同时,在一定程度上满足了教师和学生等对网上考试系统的动态性和智能性需求.     

核工程与核技术专业虚拟实习教学方式研究

由于核电站自身的特殊性，核工程与核技术专业的在校学生不能深入核电站现场进行认知实习，为了解决这一问题，本文提出建立核电站虚拟实习基地的方法，通过三维软件3dsMax建立核电站设备基本模型，并将模型导入到三维互动仿真平台VRP中，实现使用者在核电站漫游认知实习的效果，达到激发学生的学习兴趣、解决学生生产实习过程中的问题，...     

从认知角度看If条件句的范畴化

根据范畴化认知模型中的命题模型与转喻模型及范畴成员的"家族相似性",分析了If条件句范畴中原型与非原型的界定。认为If条件句是一个由原型和非原型构成的原型范畴,广泛的定义应将其看作由条件从句和主句组成的复合句。     

任务型教学模式在大学英语听说教学中的应用研究

任务型教学法倡导语言教学的任务性,引导学生在完成任务的过程中认知、应用、自然习得语言。这种教学模式对大学英语听说教学改革具有重要的指导意义。文章通过运用任务型教学模式分析当前大学英语听说教学的现状,探讨任务型教学模式在大学英语听说教学改革中的应用。     

以教学实习为资源的英语专业毕业论文写作指导

对英语专业毕业论文写作中存在的问题已有不少研究,但对论文写作主体对相关课题的体验认知基础在论文写作中的作用尚未给予足够的关照。通过对英语教学型论文写作过程的调查分析,论证学生缺乏教学实践及科研过程的体验和认知是导致论文写作中主要困难的诱因;在此基础上,根据认知主义理论的写作观,尝试探索以学生自身实习为资源的毕业论文写作指导模式及论文评价体系的建构。