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通过对郑州市高职院校电子专业的实践教学体系现状分析,以及对河南电子企业岗位需求的调研,本文对传统实践教学中的目标体系、内容体系、评价体系、教学保障体系等进行了改革。根据改革内容提出了一种新的实践教学体系,新型实践教学体系内容有了全面更新,体系趋于合理,为增强学生的实践能力和创新能力起了重要作用。同时也更加适应河南经济发展需要的应用性技术人才的培养。 相似文献
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黎瑞荣 《计算机光盘软件与应用》2010,(15)
本文分析了当前高职高专院校电子信息专业实践教学中存在的问题,并提出"实践--服务"的实践教学模式的构建实践证明,该模式具有很大的实用价值和意义. 相似文献
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基于目前怀化学院电子信息类专业的基本情势和应用型人才培养的现状,需要对其进行实践教学研究与改革.本文从学科竞赛、协同育人机制、第二课堂等方面进行实践,提出了一种基于实践教学的人才培养模式. 相似文献
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本文根据电子信息专业应用型本科实践教学存在的主要问题,结合应用型人才需求的实际,对应用型本科实践教学体系提出了改革的规划,论述了构建难度递进的多平台多层次的实践教学新体系,并进一步对建立完善的实践教学资源环境吸引高素质的人才参与实践教学,加强实践教学的组织和过程管理等改革措施作了较为深入的探讨。 相似文献
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徐玲 《计算机光盘软件与应用》2011,(5)
实践教学是高校教学体系的重要组成部分,特别是在电子信息专业当中,它有利于学生对专业知识的掌握,有利于培养学生学以致用的实践能力.本文分析了当前高校电子信息专业实践教学体系中存在的问题,并提出改革当前实践教学模式的设想.这对构建电子信息专业课程体系,实现高校的人才培养目标具有很大的实用价值和现实意义. 相似文献
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嵌入式系统在电子信息类专业教学中的推广 总被引:2,自引:0,他引:2
介绍在电子信息类专业开展嵌入式系统教学改革的思路,针对社会对嵌入式系统人才培养的需求,进行课程体系改革与教学实践,将嵌入式系统贯穿到整个课程培养体系。在分析嵌入式系统理论与技术和专业主干学科关系的基础上,设计基于线程学习的培养模式,提出了将嵌入式系统融入基础课程和专业课程学习的基本思路,对于嵌入式系统和PC架构的教学矛盾提出了初步的解决思路与方法。 相似文献
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针对目前高校毕业设计中普遍存在的实施时间有限、选题陈旧、管理不到位等问题,提出从毕业设计的时间、选题、指导方式、成绩评价、过程管理等方面进行改革探索的具体思路。实践表明,这些改革有效提高了毕业设计质量,培养了学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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1.引言
教育部周济部长在实施高等学校本科教学质量与教学改革工程视频会议上的讲话指出:“深化改革,提高质量,必须坚持以培养创新人才为重点。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。当前,提高大学生的创新精神和创新精神是时代的要求,也是提高教学质量的重点和难点。这是中国高等教育的弱项,也是我们面临的严峻挑战。我们一定要下大力气深化教育教学改革,使我们的教育理念、内容、方法、手段和模式等适应创新人才培养的要求,克服不利于创新人才培养的各种障碍,改革不利于创新人才培养的制度、模式和方法,努力营造创新人才脱颖而出的良好环境,切实提高大学生的创新精神和创新精神[1]”。 相似文献
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高校和研究所电子信息专业的设立的目的是为国家培养高素质的电子信息方面的人才,众所周知,目前世界已经发展到了信息化的时代,对电子信息人才的需求量也越来越大.然而,随着信息技术的飞速发展,传统的电子信息专业基础课程教学已经不能够满足社会发展的需要,因此,这就需要我们对电子信息专业的课程教育进行一定的改革,紧密依托社会发展的需求,为社会输送有用的人才. 相似文献
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实践教学是培养创新型人才的有效途径,本文根据经管类专业实践教学的特点,构建经管类专业实践教学体系,进而提出保障经管类专业实践教学质量的一系列措施。 相似文献
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实践教学是培养学生应用能力和创新能力、实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节。针对软件工程学课程实践教学中存在的问题,本文提出一种基于建构主义学习理论的多层次实践教学体系改革方案,详细讨论课程实验、软件工程专业实习、开放式工程实训和科研素质训练等四个阶段实践教学环节的设计、组织和实施方案,并分析了建构主义理论对实践教学的指导意义。 相似文献
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职业教育与市场需求具有高度一致性,高职院校希望毕业生能够在专业人才市场上具有强大竞争力,企业则希望其能够更快进入工作状态,更加高效地开展工作。这就要求高职院校采用任务驱动教学法,促使教学“贴近生产、贴近工艺、贴近装备”,从而帮助学生获得更加符合市场需求的各方面能力。结合笔者执教经验,本文就任务驱动法在电子信息类专业教学中的运用策略进行如下探讨,希望能够为各位同行提供一些帮助。 相似文献
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针对通信工程专业毕业生实践创新能力不能满足行业企业要求的问题,阐述构建专业实践教学体系的思路,将课堂实验、课程设计、实习实训、学科竞赛、毕业设计等各个实践教学环节统筹安排,革新实践教学的目标、内容,运用现代化的教学手段和方法建立过程化的实践教学考核方式,形成以激发兴趣和培养能力为目标、理论与实践有机融合、一体化多层次的实践教学体系。 相似文献