嵌入式系统教学方法改革实践

笔者提出通过一简单嵌入式系统开发项目贯穿课程始终的方式进行嵌入式系统原理与开发课程的教学,包括嵌入式系统概念、开发流程和开发方法等。学生通过本课程的学习,能够了解并参与一个完整的嵌入式系统开发过程,理论学习和实践操作兼顾。实践证明,该方法能够有效地提高教学质量,增强学生对嵌入式系统课程的理解,可锻炼学生的实践能力和设计能力。     

电子类专业嵌入式系统课程体系建设探索

随着嵌入式系统技术的广泛应用,越来越多的高校电子类专业开始开设嵌入式系统方面的硕士课程。本文在教学实践的基础上,介绍了东南大学电子科学与工程学院和集成电路学院硕士嵌入式系统课程体系的建设方案,主要包括“嵌入式系统“、“嵌入式系统高级C语言“、“嵌入式操作系统“、“嵌入式微处理器设计“等课程。并详细介绍了每门课程的教学目标,内容以及课程组织。     

USMART调试方法在嵌入式系统教学中的应用

随着嵌入式系统功能和规模不断扩大,软件开发难度不断提高,这时支撑软件开发的调试工具显得尤为重要。在"嵌入式系统"课程教学和学习中,调试是非常重要的环节,一种好的调试方法不仅大大缩减学习和开发的时间,还能更好地保护嵌入式硬件设施,延长使用寿命。文章提出将STM32F4的USMART调试方法应用于课程教学中,为教授嵌入式系统课程提供一种新的思路,以便更好地提高教学效果。     

项目驱动的嵌入式系统教学改革

我们在介绍嵌入式系统知识体系的基础上,分析嵌入式系统教学的特点及目前教学中存在的普遍问题,提出项目驱动的嵌入式系统教学模式,并探讨如何将嵌入式系统的工程项目引入到嵌入式系统课程体系及实训体系中。实践证明,案例驱动的嵌入式系统教学方法能够有效化解课程教学难点,提高学生实践能力。     

基于专业规范的嵌入式系统课程教学

本文通过对嵌入式系统课程教学的研究和探索,结合嵌入式系统教学与设计的特点,在计算机专业规范和课程体系基础上,找出一般计算机专业存在的不足,提出加强以嵌入式系统和技术为主要内容的计算机工程方向的课程设置和教学研究。从飞思卡尔系列微控制器学习入手,进入嵌入式学习的新领域,通过掌握嵌入式系统学习的一般规律和努力的方向,使学生在适应计算机技术发展和满足社会需求等方面得到很好的培养。     

“32位嵌入式系统应用”实验课程改革

本文从嵌入式系统教学思路、嵌入式系统的硬件和软件平台以及教学体系建设等多方面详细阐述了对＂32位嵌入式系统应用＂实验课程进行教学改革的主要思路和具体措施。并通过实践和互动的教学模式,体现学以致用、以用促学及边学边用的教学理念。实践证明：这种模式既提高了学生的软硬件设计水平,又增强了其创新能力。     

基于 BOPPPS 和 PBL的嵌入式系统及应用教学模式设计研究

嵌入式系统及应用是实践性很强的课程。本文针对嵌入式系统的特点和时代要求,改革课程教学模式,促进学生参与。基于BOPPPS与PBL方法,设计出嵌入式系统教学模式。从以下六方面进行改革：1、课堂引入;2、目标确定;3、课前测验;4、基于PBL的的参与式学习;5、课后测;6、教学总结,以此设计出完整的课堂教学内容。最后设计了1个知识点的教学流程作为案例,为相关课程教学提供参考。     

嵌入式系统实验教学改革与实践

为了优化“嵌入式系统”课程实验教学,本文从电子学科教学特点入手,设计了多类实验,并将原有实验拓展形成四旋翼飞行器开发等综合型实验平台,实践表明,改革后的“嵌入式系统”课程实验的教学内容和方法保证了实践教学先进性,有效提高了学生嵌入式控制器运用能力和综合开发能力。     

基于综合设计“嵌入式系统综合训练”的挑战性学习课程研究

嵌入式系统综合训练的核心内容是让学生自行设计简单的嵌入式系统。综合设计强调对多门课程知识点进行串联和综合应用,因此嵌入式系统综合训练的课题设置应该紧密围绕并力求覆盖嵌入式系统开发的课程知识体系,这样才能做到有的放矢,才能让学生在实际工程中运用理论知识以加深对其直观认识,才不会让综合设计偏离实验教学的主题。因此研究首先对嵌入式系统开发各个环节所运用的课程知识进行分析和梳理,并最终建立嵌入式系统开发课程知识体系。     

项目驱动的“数字信号控制器原理与实践”课程实验改革

面对目前学生学习兴趣不高、嵌入式系统课程难,如何提高课程教学质量,激发学习热情,需要进行嵌入式系统课程教学模式改革。本文从教学模式概念、理论依据、教学目标、教学方法、实现条件和教学评估等方面,构建动态反馈机制的翻转课程的项目式教学法。通过翻转课程,以项目驱动形式,构建课程网络信息平台,形成动态反馈机制,发现问题,即时调整项目设计和预习方法,达到教学效果最佳。     

Proteus虚拟仿真在单片机实验教学中的应用研究

为了解决单片机实验教学中实验类型单一、实验设备更新快和成本高等问题,在单片机实验教学中引入Proteus软件仿真,获得了很好的教学效果,同时将该仿真软件用在学生的电子设计竞赛和课程设计中,提高了学生的动手能力。以数字电压表实验为例,介绍了如何利用Proteus软件进行单片机实验教学的方法。实践证明：该方法可提高单片机实验教学的效果,加深学生对单片机原理及应用的理解,激发学生学习的兴趣,锻炼学生进行软硬件开发的能力。     

Proteus软件对“微机原理”课程教学的改进

为改变“微机原理”课程的传统教学模式,本文介绍了一种基于Proteus软件构建的仿真教学系统,并将其应用于实际教学.通过对8255检测开关状态并显示的电路和8251串行接口应用实验这两个实例的分析,表明使用该软件仿真教学系统有助于改进“微机原理”课程的理论教学和实验教学,从而提高了教学效果,培养了学生分析和设计电路的能力,增强了学生的创新能力.     

基于PROTEUS的单片机温度采集系统设计与仿真

本文介绍一种基于Proteus仿真实现的数字温度采集系统,阐述了系统的工作原理、硬件电路以及软件设计。该系统吸收了硬件软件化的思想,大部分功能通过软件来实现,硬件电路设计简单明了,稳定性大大提高。利用先进的嵌入式仿真平台Proteus进行系统软硬件协同仿真,以检验和评估设计的可行性和稳定性。仿真结果表明,Proteus在嵌入式开发领域具有方便快捷、降低设计成本、提高工作效率等优点。     

基于Proteus的单片机电路的虚拟仿真

随着现代计算机技术的迅速发展,使用EDA（电子设计自动化）软件进行的电路设计与仿真已经成为现代电子技术系统设计的必然趋势。文中应用Proteus软件实现了单片机LED（发光二极管）流水灯电路的设计与仿真,介绍了Proteus的单片机软硬件实时动态仿真功能及仿真过程,并给出Keil与Proteus联合仿真的方法。此方法能加深学生对单片机原理的理解,也锻炼了学生进行软硬件综合开发的能力。实践证明,Proteus仿真软件能够提高开发效率,降低开发成本,缩短开发周期。     

基于Proteus的实时动态仿真电子技术实践教学研究

本文通过实例介绍了Proteus在电子技术类课程实践教学中的应用。利用Proteus仿真软件锻炼提高实践设计能力,使学生真正参与到设计开发过程,激发学生实践兴趣,提高实践教学效果。     

Proteus在单片机教学中的应用分析

单片机课程是电子信息类专业的重要课程,本文分析了传统单片机课程教学中存在的问题,提出应用仿真软件Proteus的解决方案。简述了Proteus软件的仿真特点和工作过程及与Keil软件的联调方法,详细分析了Proteus在“单片机”课程的课堂教学、课程设计和毕业设计中的应用特点,并通过实例说明了Proteus软件的仿真效果和良好应用前景。最后指出Proteus的仿真结果需应用于具体电路系统才能真正锻炼学生的软硬件综合开发能力。     

精品课程“数字电路与系统设计”教学体系

本文提出了国家级精品课程＂数字电路与系统设计＂三种各具特色的教学体系的设计与实践。介绍了EDA课程的建设与实验项目的形式,针对双语教学实施过程中的问题提出了改进的办法。并详细介绍了精品课程网站与多媒体课件的建设。教学实践结果表明,三种教学体系的设计为不同层次的学生提供了可选择、多方位、教学方法灵活的学习平台。这样不仅提高了学生的学习兴趣,也提高了学生综合应用的能力,收到了良好的教学效果。     

LED分批汉字显示屏的Proteus仿真设计

介绍了一种利用嵌入式系统仿真软件Proteus实现对16×16LED点阵汉字分批显示的仿真设计。详细介绍点阵汉字分批显示的硬软件设计原理,给出了主要的C语言源程序,并给出了仿真运行结果。该LED显示屏系统结构简洁、功耗低、成本低、扩展性能好。通过Proteus软件的前期仿真,LED显示系统设计大大缩短了实际开发周期,降低开发成本。     

Proteus在微机原理课程教学中的应用

本文介绍了Proteus在“微机原理与接口技术”课程教学中的应用,以基于8086CPU串行通信接口电路为例分析了Proteus在仿真8086微机系统时的步骤和注意问题。在“微机原理与接口技术”课程教学中引入Proteus,有助于加深学生对微机原理与接口技术的理解,为实际的微机系统设计打下良好的基础。