运用互动技术凸显办学特色

技术融入日常课堂教学,有利于教师转变教育理念,依据学生的实际及时调整教学策略,提高课堂教学要素间的互动几率。同时,也使每位学生都能积极参与教学过程,激发学生的学习兴趣,实现学生的主动学习和自主学习,强化学生的主体地位。     

信息时代创新教学提高历史课堂效率

提高学生的学习兴趣是教师日常教学中一个应该特别注意的问题，日常教学要有效地利用现有的教学手段，运用多种教学方式，来激发学生的学习积极性，促进学生独立思考，以此来提高日常的教学效率。     

Word电子教案模板的编制与应用

基于信息化环境,利用Word编制电子教案,既是对教师教育技术能力的基本要求,也是教师日常教学工作之一。按照教学设计类别,教案可分为教师主导型、学生主体型（协作学习、研究性学习、自主学习）和教师主导下学生自主学习的双主型三大类。它们大都具有通用的教学目标、教学活动、教学评价等模块,其主要区别是教学活动的设计。     

《电气设备运行与检修》行动导向教材开发与设计

介绍了基于行动导向的《电气设备运行与检修》教材开发的总体思路、目标要求、关键性问题、内容设计及特色创新之处。新教材更能满足基于行动导向的专业课程改革需要,更符合学生的认知规律,更能调动学生学习的积极性和主动性,适用于发电厂及电力系统、供用电技术、电气自动化技术等专业的基于行动导向教学使用,也可作为现场变电检修专业人员日常学习或职业技能培训的资料使用。     

论高校辅导员学生工作管理能力的培养

辅导员是大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员管理工作能力的大小,不仅关系到学校日常工作的开展,也会影响到学生行为素质和思想的培养。通过学习和掌握科学的管理方法,理论联系实际,合理开展学生日常工作,使辅导员工作游刃有余、事半功倍,逐步培养和形成相关的职业素质。     

浅谈计算机在农村学校中的作用

计算机在农村学校中的广泛应用,极大地提高了学生的学习兴趣,改变了农村学校课堂落后、教学方式滞后的现象,既为教师的教研、深造提供了不可替代的技术支撑,又提高了农村学校的教育教学、日常管理等工作的效率。     

C语言教学方式改进刍议

在日常学习中,学生普遍感到C语言学习枯燥、难懂,关于如何激发学生对C语言学习兴趣,提高教学质量,本文从任务驱动、项目教学、重视上机实验等教学方式改进上阐述了提高C语言教学质量的途径。     

《电工学》教学中的几点体会

《电工学》是非电专业学生学习电学知识的基础课程,为今后专业课的学习打下重要基础。它具有概念多、知识面广、综合性强、实践性强等特点,但由于内容多,课时紧,因此如何让学生理解和接受这门课的全部知识,为以后的专业知识打下良好基础,就需要在日常教学中进行探索和研究,以培养学生的主体意识,提高学生的学习兴趣和学习积极性。本文总结了一些在教学中取得不错效果的技巧和细节。     

《电工学》教学中的几点体会

<电工学>是非电专业学生学习电学知识的基础课程,为今后专业课的学习打下重要基础.它具有概念多,知识面广、综合性强、实践性强等特点,但由于内容多,课时紧,因此如何让学生理解和接受这门课的全部知识,为以后的专业知识打下良好基础,就需要在日常教学中进行探索和研究,以培养学生的主体意识,提高学生的学习兴趣和学习积极性.本文总结了一些在教学中取得不错效果的技巧和细节.     

让信息技术和学生心灵有个约会

信息技术是一门实践性很强的学科,本身具有很强的趣味性,学生学习的兴趣也很浓厚。在日常的教学工作中,很多教师在上课时往往一味从教材出发,照本宣科。时间一长学生就没了兴趣,觉得枯燥无味,因此有必要让信息技术和学生的心灵零距离接触,切实把好学生的脉象,采取一些新的方法来激发他们的学习兴趣。     

任务驱动模式在计算机教学中的应用

任务驱动模式就是将建构主义理论应用于日常的计算机教学中,其是一种新型的计算机教学模式。任务驱动模式在计算机教学中的应用应该注意创设情景模式,确定任务内容,自主学习与合作学习及学习成果评价等四个方面的内容。这一新型教学模式的应用可以帮助学生掌握基本的学习内容,增强学生的主人翁意识,培养学生发现问题,解决问题的能力,使学生逐渐形成创新思维模式。     

人工智能在高职首饰设计课程中的分析与应用

伴随着人工智能技术的快速发展,人工智能在高职首饰设计课程中扮演着越来越重要的角色。将人工智能融合在首饰设计课程的日常教学中,能够带动课程的信息化建设,丰富教师的教学手段,提高学生的学习兴趣,提升课程的教学效果,促进高职首饰设计课程的改革与发展。     

多媒体在小学语文教学中的作用

在小学语文课堂教学中,根据学生的年龄特点,运用多媒体辅助教学,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快,提高了课堂教学效率,实现了教学的优化。因此,我在日常教学实践中更重视多媒体与语文学科的整合,充分发挥现代教育技术的作用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。     

信息技术应用于课堂教学之我见

信息技术被广泛应用到各科课堂教学，使课堂教学变得生动活泼，充满生机和活力，展现出无穷的魅力。我在日常教学中应用信息技术，自行制作了大量的教学课件，并应用于课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，取得了令人满意的教学效果。     

论非英语专业英语学习的个体差异(英文)

对两类非英语专业在校学生的英语学习进行探讨,调查表明学生的学习态度、动机、方法、策略及其它因素直接影响学生的成绩,通过列举各种因素并对其加以分析和研究,指出其中的管理策略重要性;同时总结出如果将此学习策略并入日常英语教学中,加强对此策略的训练,非英语专业学生会有较为成功的第二语言学习。     

巧用多媒体提高课堂教学效益——以《金属的化学性质》为例

当前,多媒体教育技术几乎完全融入了日常课堂教学。它改革了传统教学中教师上课以讲述为主的状况,改变了有些内容特别是抽象空洞内容无法描述的情况,变革了教师的教学方式和学生的学习方式,显示出了无与伦比的优势。本文就执教的《金属的化学性质》一课,例谈如何巧用多媒体技术,提高课堂教学效益。     

上好信息技术课的探索与反思

信息技术是一门新兴的学科,知识虽然不难,但要上好这门课却不容易。作为一名信息技术教师,该如何在信息技术课堂教学中充分挖掘学生的学习动力,提高学生的学习兴趣,从而提升课堂教学效率呢？以下是笔者在日常教学实践中的几点体会。     

研究性学习在电工技术教学中的应用

电工技术是一门应用实践型的学科课程,研究性学习在电工技术教学中的应用,可以激发学生的学习兴趣,使学生将电子电工理论知识和实际应用实践结合起来,培养学生的创新思维,提高学生的电子电工专业技能。本文分析了研究性学习模式概述,阐述了研究性学习在电工技术教学中的应用。     

信息技术环境下英语教学的有效性

信息技术与英语学科整合,有利于激发学生学习的兴趣 兴趣是个体行为积极性的源泉。众所周知,英语教学初始目的在于激发学生的学习兴趣和学习积极性,让学生由喜欢学习发展封隋感上愿意学习,再发展到积极主动地自主学习。学习一旦成为一件乐事,学生就会想尽办法动脑筋全身心投入到英语学习中去。教学中,教师应善于激发学生的学习兴趣,并积极创设条件满足他们的兴趣需要。多媒体计算机技术和网络技术的学习环境拥有十分直观形象的表达方式,它能创设出图文并茂、     

信息技术课堂上坏习惯的转变

好习惯的养成对信息技术课堂效率的提高不无裨益。我们在课堂上过多地关注学生所掌握的知识技能,却忽略学生的学习习惯。殊不知,如果不养成良好的课堂习惯,有些错会一犯再犯,一旦养成坏习惯,纠正颇为不易。这就需要我们在每一节课上发现问题根源,尝试改变学生的学习习惯。下面以学生的第一学期为例,谈谈日常教学中,一些课堂习惯的改变。