有效提高计算机应用课程教学效果的方法探究

计算机应用是高职学生必修的一门基础技能课程,该文提出在计算机应用教学过程中要注重计算机文化素质的教育,着力培养学生对计算机基础知识的理解和自学能力,通过多种教学方法有效提高该课程的教学效果,从而提高学生计算机应用操作能力,使学生能够熟练操作计算机、切实掌握计算机基础知识和基本技能。     

新形势下中职计算机应用基础课程教学模式分析

《计算机应用基础》是中职院校的一门公共课,但同时也是一门集实践和理论相结合的重要课程,该课程为进一步学习计算机应用打下坚实的基础,对于中职的学生是学习计算机的必修课,由于社会的飞速发展,我国的计算机行业发展迅猛,对于以前的教学方式和教学内容需要调整和适应新形势下的计算机应用发展趋势,本研究以建构主义理论为依据,通过阅读大量有关项目教学文献,结合计算机应用基础课程的特点,总结归纳出项目教学法在计算机应用基础课程教学中应用的关键问题和实施步骤,并通过教学实践进行了相应验证.计算机应用基础课程模式分析主要是有两个目的,第一提高学生的学习计算机应用基础课程积极性,提高学生的学习效率,第二顺应当前我国的计算机发展趋势     

计算机应用型人才培养中数据库课程教学改革探讨

近年来,随着素质教育的不断改革,各高校越来越重视对计算机应用型人才的培养,在高校计算机及相关专业课程中,数据库是一门核心课程,其课程应用性与实践性较强,但是在实际教学中,理论知识的学习经常与实践相脱离,这使得学生不能很好的掌握知识,调动不了学生学习的积极性.本文将对计算机应用型人才中数据库课程教学改革进行探讨和分析,并提出几点对策.     

浅谈高职计算机应用基础课程与学生计算机应用技能的培养

计算机基础是一门以培养学生计算机应用技能为目标的基础课程,本文结合教学实践,从培养学生计算机应用技能的必要性开始,探讨了如何通过精选教学内容、加强上机操作以及采用无纸化阶段性考试等途径来培养学生的计算机应用技能。     

浅谈情境式课堂的创设与实践——以中职计算机应用专业为例

伴随着信息化技术的飞速发展,计算机应用课程逐步发展为中职院校学生所必修的一门课程,其主要是对中职生的信息化素养与实践操作能力进行培养。但是由于中职生的计算机基础水平不高,学习的主动性与积极性较低等,需要教师依据计算机课程的实际特点,对教学方式进行优化与调整,而情景式的课堂教学方式就是一种较好的教学方式。文章将对中职计算机应用教学现状进行分析,阐述情景式课堂教学的特点,并对中职计算机应用教学中情景式课堂的创设与实施进行分析,以便促进中职生计算机水平的提升。     

《计算机辅助设计》课程教学模式探索

在《计算机辅助设计》课程教学中,理论教学与实践教学严重脱节,该门课程实践性强的特点得不到体现,教学效果不理想。根据多年的教学研究和教学实践,从教学内容、教学模式等方面出发,对计算机应用专业《计算机辅助设计》课程的教学进行一系列探索,采用"以学生为中心"的教学模式,强调学习过程中学生的参与和思考,激发学生自主学习的积极性,提高教学质量。     

《计算机辅助设计》课程教学模式探索

在《计算机辅助设计》课程教学中,理论教学与实践教学严重脱节,该门课程实践性强的特点得不到体现,教学效果不理想。根据多年的教学研究和教学实践,从教学内容、教学模式等方面出发,对计算机应用专业《计算机辅助设计》课程的教学进行一系列探索,采用＂以学生为中心＂的教学模式,强调学习过程中学生的参与和思考,激发学生自主学习的积极性,提高教学质量。     

浅谈计算机应用基础课中任务驱动教学法的应用

如今科技的发展,早已使计算机的应用渗透到各行各业,因此计算机应用操作的技能,已成为我们在生活与学习中所必须具备的一项技能。而计算机应用是高职院校所开设的一门公共基础课程,那么我们作为高等职业院校的教师,如何让学生通过计算机应用课程来使学生快捷而又高效率地掌握技术便是我们所需要认真探究出有效的教学的方法,并付诸于实践的。本文根据个人从教之经验,简单地探讨了从任务驱动教学法入手,来提高教学效率的方法。     

初探基于工作过程三维动画教学方法

该文根据计算机三维动画课程及计算机应用专业学生的特点,分析了目前计算机应用专业的三维动画课程基于工作过程的教学方法的设置,课程内容的分析、内容组织、针对教学方法和手段进行分析,如何提高计算机应用专业学生对计算机三维动画课程的学习兴趣和解决实际问题的能力,提出了案例教学法在该课程中具体实施办法,并对其实践进行了进一步的讨论。     

融信息素养教育于程序设计之中

为一改大学计算机教育先从“计算机文化基础”讲起的传统局面，探讨如何开设适应当代大学生的计算机应用课程，沈阳药科大学在2003级国家科学研究与教学人才培养基地教学班开始了新～轮教学改革试验。该班教学计划是首先学习计算机程序设计．再学习计算机软件技术和计算机药学应用．还有8门选修课(每个学生可选2至3门)．融信息素养教育于     

基于实际应用的高职《计算机应用基础》课程教学实践

高职《计算机应用基础》是一门操作性、实践非常强的公共基础课,主要是培养学生计算机应用能力,信息素养与信息化办公的能力。我院计算机应用课程的教学主要基于学生学习、生活中实际应用来实施教学,紧密联系生活实际和学习应用,创设经典案例,舍弃繁冗复杂且无现实意义的练习题,让学生"学有所用、学以致用"。本文主要从课程的整体设计、内容选择、组织、教学实施及努力方向等几个方面阐述我院计算机应用基础课程的教学实施情况。     

浅谈高职院校计算机公共课教学方法的改革与研究

计算机基础课程已经成为高等职业院校各个专业必修的一门课程,高职院校的教学特点以及学生的差异性较大,本文通过分析高职院校计算机专业教育的教学特点,从如何培养计算机应用型人才的角度出发,对计算机教学方法做了几点探讨。     

关于中职计算机应用基础课迁移教学策略的探讨

在社会经济不断进步与发展的今天,人们通过互联网与计算机加深了对事物的认知与理解,计算机技术成为社会生产生活和学习中不可或缺的辅助工具。因此,在中职计算机应用教学中教师应结合学生未来发展需求和职业规划,运用现代化教学思维,在提高学生计算机应用技能的同时,培养学生计算机素养。本文尝试将迁移教学引入中职计算机应用基础课,以此实现计算机应用基础课程整体教学目标,从根本上强化学生信息素养。     

如何提高士官学员学习“计算机应用”的兴趣

"计算机应用"课程是士官学校的一门基础课程,计算机操作技能对于学员来说是一项最基本的技能。在教学过程中,通过精心设计教学过程的导入、丰富课堂的教学方法、提高教学语言的技巧、分层设计教学目标、精心组织技能竞赛等多种方法来激发和提高学员学习"计算机应用"课程的兴趣。     

从教学设计角度分析EXCEL中《常用函数的使用》部分的实践教学

计算机应用基础是学生学习计算机的入门课程,是高职学校开设的公共基础课.掌握计算机应用对于学生后期学习其他计算机课程和实际生活应用有着重要的意义.教学设计是运用系统方法分析教学问题,确定教学目标,建立解决教学问题的方案,评价试行结果和修改方案的过程.     

融信息素养教育于程序设计之中

为一改大学计算机教育先从“计算文化基础”讲起的传统局面,探讨如何开设适应当代大学生的计算机应用课程,沈阳药科大学在2003级国家科学研究与教学人才培养基地教学班开始了新一轮教学改革试验。该班教学计划是首先学习计算机程序设计,再学习计算机软件技术和计算机药学应用,还有8门选修课(每个学生可选2至3门),融信息素养教育于系列课程教学之中,争取培养学生具有较高的信息素养和创新能力,成为高水平药学科学研究和教学人才。该班计算机程序设计课程选用教材为高等教育出版社《Visual Basic程序设计简明教程(第二版)》,计划28学时讲课,3…     

高职“数据结构”课程教学设计研究

一、问题的提出计算机专业课程设置中的“数据结构”自1968年前后形成一门独立的课程后,历来都被视为计算机专业的核心课程之一。高等职业教育中的计算机网络专业、计算机应用专业、软件技术专业都把它列为主干课程。对这门课的了解、理解、掌握和拓展,将对每一个高等职业教育计算机专业的学生的编程能力有着极深的影响。然而在教学过程中,我们依然发现了很多教学问题,具体表现为:1.学生在初学这门课时,不知道学习的方法,不了解学习的原因和目的。2.在学习过程中,一旦遇到了难以解决的问题,部分学生就会产生畏难和厌学情绪,学习兴趣下降,大…     

“离散数学”课程教学实践与探索

离散数学是计算机专业的一门重要的专业基础课,它在计算机科学与技术中有着广泛的应用背景,随着信息时代的来临,计算机应用的日益普及,人们越来越重视离散量的研究与应用。通过这门课程的学习,可以培养学生的抽象思维和逻辑推理的能力,并使他们掌握处理离散结构所必须的描述工具和方法。但由于这门课程具有概念多、理论性强、高度抽象等特点,致使在实际教学中出现了课时少与教学内容多的矛盾,学生学习兴趣不高,教学效果不理想等现象。因此,如何提高离散数学课程的教学水平和质量,对学生后续课程的学习和今后进一步的科学研究均具有现实的意义。本文结合作者近年来从事离散数学课程教学的实际,从教学内容实践、教学方法实践、教学手段实践等方面进行了一些初步探讨。     

浅谈高职计算机应用基础课程与学生计算机应用技能的培养

网络技术、信息技术的快速发展将人们带入了信息时代,计算机技术成为了广大学生必须掌握基本技能之一。计算机应用基础课程是高职学生必修的公共课程之一,为学生进一步学习计算机各项技能做基础准备。如何结合课程教学实践,培养学生的计算机应用技能是本文探讨的主题。     

课程思政在大学计算机基础教学中的实践与探索

大学计算机基础是高校非计算机专业本科学生必修的一门计算机应用技能通识教育课程,在整个人才培养目标中处于核心基础地位,教师不仅要重视学生专业知识技能的学习,同时也要重视学生良好道德品质的培养。文章结合课程实际阐述了在教学目标、教学内容,教学方法,考核评价等各个教学环节中进行课程思政的具体实践路线,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。