论高职非计算机专业计算机基础课程教学

计算机已经成为人们生活、学习的工具,更是生产劳动的重要工具,职业教育领域普遍要求学生掌握基本的计算机应用技能.目前各高职院校都把计算机基础课程作为必修课程来开设.文章主要讨论了当前高职院校中非计算机专业计算机基础课程教学中存在的一些问题,并就这些问题提出了解决方法.     

浅谈计算机基础课程中的专业词汇学习

通过分析计算机应用基础在学生培养过程中的重要意义,阐述计算机专业词汇学习的必要性、学习中遇到的问题、以及解决问题的办法。探讨计算机专业词汇学习的意义所在,探索计算机应用基础课程的教学方法,提高计算机应用基础课程教学的效率和实用性。     

任务驱动教学法在高职教学中的实践研究

该文针对目前高职《计算机基础与应用》课程教学中存在的问题,探讨了任务驱动教学法的内涵,构建了基于任务驱动教学方法的高职《计算机基础与应用》课程教学设计。教学实践证明在计算机基础教学中应用任务驱动教学法,可以有效的提高学生学习的积极主动性,提高学生的计算机应用能力,培养学生的自主实践创新能力。     

分层教学法在高职计算机教学中的应用

在高职院校计算机基础教学中,不同生源的学生在学习中存在明显的差距,将分层教学法应用在计算机教学中可以有效提高教学质量,激发学生的学习兴趣。基于此,笔者分析了我国高职计算机课程中存在的问题,并结合教学经验,提出了如何在计算机基础课程中根据学生的差异应用分层教学法、制定合理的分层教学进度表。     

探析环境设计专业计算机课程的改革与实践

环境设计专业的教学目标在于培养具有扎实环境设计理论知识和实践技能的专门人才,计算机基础课程的设置对提高学生的专业技能具有重要作用,为此,教师应该让学生充分认识到计算机基础课程学习对其自身发展的重要性,注重计算机基础课程的教学改革,不断提高环境设计专业学生的专业水平和综合设计能力。     

如何提高高职学生学习程序设计语言类课程的兴趣

高级语言程序设计课程是高职计算机专业的重要基础课程.要使高职院校的计算机专业的学生学好程序设计语言类课程,最重要的是要提高学生的学习兴趣.提高学生对该课程的学习兴趣,对提高教学质量具有重要意义.     

高职院校非计算机专业计算机课教学方法浅议

计算机技术已成为21世纪高素质、具有国际竞争力人才必备的技能和素质。该文对目前高职院校中非计算机专业的学生的计算机基础应用能力的状况进行分析。介绍了在计算机文化基础课程的理论教学中,学习兴趣的培养、教学内容的选择、教学方法的采用以及在实验教学中应注意的方面。对计算机基础教学改革提出设想,引入“项目教学法”,不断促进高职计算机基础教育的发展。     

高职院校计算机基础教学探索

根据高职院校计算机基础教学现状及分专业教学的理论依据,提出了对计算机基础课程教学与计算机等级考试、学分制相结合的一种新的教学模式,以便充分调动和激发学生的学习积极性,加强学生的创新能力与实践能力,达到提高教学质量的目的。     

非计算机专业《Visual Basic程序设计》课程中若干问题的教学方法

《VB程序设计》课程是多数高校中非计算机专业学生必修公共计算机基础课程,旨在提高这类学生的计算机应用能力。针对非计算机专业学生的学习特点,总结出符合他们学习特点的教学方法通过图表对比、步骤简化、口诀记忆等教学方法提高教学质量,激发学生的学习兴趣,促进人才培养。     

由高职新生计算机基础水平调研结果想到的

对高职院校新生计算机基础水平的调研与分析显示出当前高职新生已具备一定的计算机基础,但学生之间存在着显著的水平差异,同时学生对计算机课程有职业化和工具化的需求。而通过构建模块化的课程体系、开发全方位的学习资源、建立多元化的学习体系等改革途径,可以提高计算机教学的职业针对性,提高学生的学习灵活性,从而提高高职计算机教育的教学质量。本文阐述了作者为打造具有高职特色的公共计算机课程教育新模式而构建的"分层模块化"课程体系的观点,具有一定的参考价值。     

对中职计算机专业的计算机应用教学的思考

计算机应用课程是中职计算机专业的重要的一门基础课程。由于受到教与学等方面的限制,这门课程的实际教学情况并不容乐观。教师应该引导学生正确认识计算机的作用,进一步明确课程学习的主要目的;充分调动学生的学习兴趣,有效带动他们积极学习;讲究实效,改革教学方式,进而提高计算机应用教学质量。     

土木工程专业计算机教学改革初探

根据土木工程专业计算机课程教学现状,对土木工程专业计算机基础教学内容、计算机程序设计教学内容和计算机辅助设计教学内容进行了分析和探讨,提出通过改革计算机课程教学方式、合理安排课程授课学期和学时、提高计算机操作熟练程度和拓展计算机应用教学范围等强化学生的计算机应用基础,提高学生利用计算机解决专业问题的能力。     

高职院校新生计算机基础课程学习适应性问题及对策分析

信息社会中计算机的能力占重要地位,现代的用人单位对学生计算机能力要求亦越来越高。计算机基础课程属于高职院校新生入学必修的一门基础课程,不仅能够为学生今后学习专业课程提供新的一种学习方式,而且为学生在信息时代学习与工作提供手段。然而,高职院校新生入学后,由于角色以及环境的转变,其计算机基础课程的学习较易碰到适应性的问题。本文对高职院校新生计算机基础课程学习适应性问题及对策进行分析研究。     

高职计算机三大教学方式的探讨

计算机专业是高职院校学生一门必修的实践基础课程。在当代信息化在不断的发展,计算机也在各行各业中普及了,对于高职院校来说:计算机越来越受学校师生的关注。但是在计算机的教学中存在着缺陷的教学方式,为了满足学生更好的学习计算机专业,增强学习的兴趣,高职学院要在计算机专业上改变教学的模式,提高学习的质量。     

浅谈高职计算机教学与专业的相互结合

在高职计算机基础课的教学中,增强学生计算思维能力让基础课程与专业进行融合,实现基础课程为专业服务的根本目的.本文剖析了在计算机基础课教学中如何结合专业讲基础,使计算机基础课和专业紧密结合,从而达到相互融合.     

浅谈计算机应用基础课程 培养高职学生创新能力

《计算机应用基础》课程是高职学生在大学一年级阶段必修的公共基础课程,在教育教学中,我们既要向他们提出具体的、可行的要求,又要培养高职学生的创新能力。本文主要阐述《计算机应用基础》课程在课堂中如何运用有效的教学方法、有效的教学内容来激发与提高高职学生学习能力与动手能力。     

开设与专业相结合的大学计算机基础课程的探讨

大学计算机基础课多年来一直作为一门公共必修课存在,但是随着计算机的普及,计算机基础的教育已经渗透到中小学教育中,如何将大学计算机基础课程进行改进才能体现其必要性。本文从结合专业特色的角度出发,重点对大学计算机基础课程的设置进行探讨,开设与专业相结合的计算机基础课程,提高学生的学习积极性,增强学生进入职场之后的适应性。     

高职院校非计算机专业《计算机应用基础》课程的教学改革探讨

针对高职院校非计算机专业的学生计算机基础水平参差不齐、学生学习主动性不高、教学内容过于大众化以及考核方法太单一的特点,根据多年的教学经验,介绍对《计算机应用基础》课程在教学内容、教学方法、考核方法等方面进行的一系列改革。实践证明,该课程通过改革,取得有效的教学效果。     

高职院校计算机文化应用基础课程的教学研究

计算机文化应用基础是高职院校各专业的公共基础必修课,它是一门操作性实践性很强的课程。本文就如何提高学生学习的积极性,如何进行课程的教学改革等方面进行了研究。     

高职计算机基础课程的探索与思考

计算机技术是现代信息科学技术的基础,随着计算机技术的飞速发展,计算机的应用已经深入社会的各个角落。从高职的培养目标和世界对高职人才知识结构的需求出发,进行高职计算机基础课程模式的改革,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高高职教育教学质量,增强高职学生的就业竞争力,高职计算机基础教学模式的改革应该走文化教育、综合技能训练和资格证书教育联合的模式。高等职业技术学校的计算机基础课程改革势在必行。