基于翻转课堂的土木工程专业教学改革

本文针对土木工程专业的专业基础课、专业课和实践类课程,以目前高等院校教学中出现的问题为基础,结合翻转课堂的教学模式,提供了几点改革的措施和思路。     

土木工程专业建设法规课程的“翻转课堂”教学模式

高等工程教育目标是培养适应社会需求的实践型、创新型人才,但当前的大学课堂教学模式难以满足该教育目标。探索充分利用互联网优势的、能激发学生学习热情和培养学生分析创新能力的新型教学模式迫在眉睫。文章论述了"翻转课堂"教学模式在土木工程专业建设法规课程教学中的成功应用,着重探讨了"翻转课堂"在建设法规课程教学中的操作模式,为工程教育教学方法的革新提供范例。     

专业认证背景下土木工程专业BIM课程体系建设现状与建议

工程建设领域BIM应用飞速发展,信息在工程全生命期的重要作用和价值体现对高校这一培养高级专业技术人才的重要阵地提出了明确需求。在专业认证背景下,如何在课程设置及培养环节中体现BIM进而支撑土木工程专业人才培养目标和毕业要求,以期达到行业发展对土木工程专业人才BIM素养的需求是各高校面临的重要问题。本文调研了9所美国典型高校及26所国内通过工程专业认证的高校土木工程专业BIM课程体系建设现状,分析讨论了目前国内高校BIM课程设置的特点及存在的问题。在此基础上,结合土木工程专业认证OBE理念,提出了土木工程专业认证背景下BIM课程教学内容及三种课程开设方式建议,分析了三种方式的优点和局限性,以期为土木工程专业BIM课程体系的建设提供一定的参考。     

土木工程专业BIM课程体系研究

对比国内外土木工程行业、高校开展BIM技术应用的进程,研究BIM应用前景及优越性,分析我国BIM技术应用所受限制,研究BIM技术在高校土木工程专业中的应用,研究BIM技术与土木工程专业课程之间融合方式及成效,研究掌握BIM技术的优秀生创新能力培养模式,并通过培养学生结合BIM技术完成毕业设计来训练BIM技术综合应用能力,力争培养出的毕业生能达到土木工程专业对BIM技术的上岗需求,成为行业用得上的BIM技术人才.     

基于SPOC翻转课堂的土木工程概论课程线上线下混合式教学模式构建与实践

以“大土木”背景下的土木工程专业导论课——土木工程概论课程为例,将现代信息化教学模式和传统教学模式中的各种要素有机结合,构建了一种以SPOC平台为载体,以“问题导向、精准教学、个性学习”为主线的翻转混合教学模式框架,并进行了案例设计和教学效果评价。结果表明,翻转混合教学模式提供的精准、丰富、多元和个性化的线上资源和全过程师生互动,有效激发了学生自主学习的积极性,打破了教学活动的时空限制;课前初步内化、课中深度内化和课后全面内化,使学生对新知识的理解、掌握和应用更加深入全面;引导交互、发掘学生优势潜能和培养学生个性化发展,提升了学生个人综合素质以及解决复杂工程问题的能力。     

建构土木工程专业翻转课堂教学模式 促进创新人才培养

中国"高等学校本科教学质量与教学改革工程"已建设了大量基于互联网平台的精品视频公开课、MOOC(慕课)、精品视频共享课,引起社会广泛关注。文章分析了翻转课堂教学模式在中国应用和发展现状,为促进创新人才培养,学校修订了土木工程专业课程体系,建立了土木工程专业翻转课堂教学模式的支撑体系,开展教学模式总体设计和知识模块能力培养解构,提出学习效果评价体系,以期为高等学校理工科相关专业教学改革提供借鉴。     

智能化背景下土木工程施工技术应用

简要分析了土木工程施工特征及其创新意义,并通过合理设计预应力施工方案、优化灌注技术施工条件、扩大智能控制技术范围、强化深基坑支护勘测效果、积极引入先进的BIM技术等措施,以此促进土木工程建设行业的兴旺发展,提高土木工程施工效率.     

土木工程专业混凝土结构课程FCM教学改革

近年来,翻转教学模式(FCM)正成为日渐兴起的课程教学模式,在新一轮教学改革中实施FCM是否具有可行性,受到国内外的广泛关注。通过分析FCM主要特征和国内高等教育现状,以土木工程专业混凝土结构课程为例,探讨土木工程专业课程FCM教学改革的方法。在此基础上,提出了选课分流、完全FCM、部分FCM、混合FCM的概念设计,以土木工程专业混凝土结构课程为例提出了实施混合FCM的初步设计。     

BIM技术在土木工程中的应用

随着我国经济水平的发展,建筑行业也取得了突飞猛进的发展。由于人们对于楼房的需要,建筑工程的规模也在逐渐的扩大,建筑的结构也各种各样,以往的建筑模式已经无法满足当前社会发展的需求,再加上建筑工程系统涉及到领域非常多,如果在工作中对于工程的信息传递有误,那么就会整整工程建筑的整体质量。BIM技术在土木工程中的应用,则能实现对土木工程的资料的优化和管理,有效的保证建筑工程的稳定发展。为此,本文根据BIM技术在土木工程中的应用进行探究。     

翻转课堂在中职计算机应用基础教学中的尝试

翻转课堂教学模式是一种新的尝试,它颠覆了传统意义上的课堂教学模式,该模式突破了以教师为中心的"教"为主模式,将学生的主体地位加以明确,能够更好地激发学生的学习积极性,使学生更为主动地参与到学习过程中,这一点在中职教育中体现得尤为明显。文章通过分析翻转课堂模式的优势和计算机教学现状来说明翻转课堂在中职计算机应用基础教学中实施的可能性和有效性。     

BIM技术在土木工程建设中的应用

由于经济建设的需求,土木工程的规模变得越来越大,结构也越来越复杂。随之而来的是设计阶段和施工阶段之间的协调存在挑战。传统的信息共享和协作方式通常依赖于纸质文档或电子文档,导致信息不一致问题。BIM能够构建三维可视化模型,在土木工程建设中可以提高设计效率,减少错误和冲突,节省时间和成本,并支持项目的施工、运维和管理。为土木工程行业带来了数字化转型和创新的机会,提升了整个建设过程的质量和效益。本文简要分析了BIM技术,对BIM在土木工程的应用进行了详细阐述,并对其未来发展趋势进行了分析。     

“翻转课堂”模式在数据分析基础教学中的设计与应用研究

"数据分析基础"是经济管理类专业的专业基础课程,通过本课程的学习,使学生具有基本的数据分析思想,掌握数据分析方法,提高运用数据分析方法解决实际社会经济问题的能力。但传统照本宣科的授课方式,学生觉得很枯燥乏味,学习积极性不高,不能达到既定的学习目的。文章研究了"翻转课堂"模式在数据分析基础教学中的设计与应用,通过"翻转课堂"这种教学模式,顺应现代大学生的阅读习惯,把"数据分析基础"这门课被动学习变主动学习。     

基于翻转课堂的艺术设计专业教学研究

随着素质教育的推进,教学改革的力度不断加大,固有的教学模式逐渐被新型教学模式取代。其中,翻转课堂教学模式是一种受到广泛欢迎的创新型教学模式。它在艺术设计专业具有较好的应用性,在教育教学过程中发挥了重要作用,可以充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力与想象力,为学生设计能力的提升打下了良好的基础。     

翻转课堂在计算机基础教学中的应用

与传统课堂的最大区别在于,翻转课堂将传统教师为主场景,翻转为以学生为中心的场景,提高学生课堂参与性和积极性,教学效率明显提升,尤其是将翻转课堂融入计算机基础教学,其先进性、特殊性及适应性等特点更加凸显,并逐渐演变成为我国总体教育改革的重要突破口。文章对翻转课堂在计算机基础教学中的应用进行研究。     

翻转课堂教学在建筑工程计量与计价课程中的应用研究

翻转课堂作为一种创新教学模式越来越被大家所认可,分析了《建筑工程计量与计价》课程的现状,对翻转课堂教学在课程中的应用进行了研究,总结出翻转课堂教学模式的优势,最终目的是提升教学效果。     

基于转型发展背景下“高级英语”翻转课堂的应用研究

随着经济的迅速发展,中国社会发展进入转型阶段,这是现代化规律的要求,也是经济社会发展现实的紧迫要求,这同时给中国的高等教育带来了前所未有的挑战和压力。"翻转课堂"是近年来随着网络技术的发展出现的一种新的教学模式。文章从转型发展的背景出发,以"高级英语"课程为例,对翻转课堂的应用展开研究。     

基于翻转课堂的BIM安装工程预算教学设计

简述了翻转课堂的含义及特征,分析了BIM安装工程预算课程的基本要求,并阐述了基于翻转课堂的BIM安装工程预算教学设计思路,有利于激发学生主动学习的兴趣,从而提升学生的专业技能。     

任务驱动+翻转课堂在土木工程材料课程中的应用

利用任务驱动和翻转课堂相结合的方式进行土木工程材料课程的教学。通过“任务驱动”让老师作为辅助为学生创造实际情景和介绍特定的任务激发学生的学习兴趣,从而引导出学生对知识的强烈渴望,让学生积极主动地学习课本上的知识。真正让学生热爱学习,提高学习能动性。利用“翻转课堂”让学生和老师的主次关系互换,以学生为主体,学生通过自主学习和合作学习完成课程任务。因此,通过“课上翻转,课后驱动”达到双倍的教学效果。     

专业认证背景下应用型本科土木工程专业教育的发展

对应用型本科土木工程专业教育所存在的问题进行了反思,就师资队伍、课程体系、教学资源等几个方面作了讨论,并结合专业建设实践提出了建议。     

浅析翻转课堂在竞赛培训中的应用

作为一种新型的教学模式,翻转课堂成为教育界关注的焦点。翻转课堂具有自身的特点和优势,但在实践中出现的问题也不容忽视,而在竞赛培训中应用翻转课堂教学模式却能避免以上的问题,具有较强的可行性。进一步,将翻转课堂模式应用到竞赛培训的具体环节中,为两者结合进行一些初步探索。