浅谈信息技术在中职数学教学中的应用

随着信息技术的不断发展，中职学生的数学知识逐渐得到拓展，信息技术已经广泛应用于数学教学。现代信息技术在教育领域的应用，能将知识以各种形式呈现给学生，有效地改善教学效果，有利于数学教学的优化和教学手段的丰富。在核心教学素养的影响下，数学更加注重培养学生的综合能力。因此，将现代信息技术应用在数学教学中，对教材内容进行加工，可以创造和设计多样化的课堂案例，有效提升学生的思维创新能力，提升教学效果。     

计算机数据库的教学方法设计与实践

阐述计算机数据库的教学现状，教学方法优化，优化教学模式、加强学生综合练习，科学设计教学方案和教学目标，理论与实践相结合，提高学生的学习能力和创新能力。     

浅谈电工基础的技能实践教学

加强技能训练，注重培养学生实践能力，使学生学习后能讲会用直接上岗，是中职专业教学的关键，本文从提高学生的兴趣、建立合理的教学模块等方面进行阐述，来提高技能实践教学的效果。     

对提高初中数学课堂教学效果的思考

数学课堂教学包含学生的学习和教师的教学。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；而教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。在新课标背景下，初中数学教学也面临着新的转变，在课堂教学中如何激发学生的学习动力，提高教师教学效率，从而提高课堂效果，笔者深入分析并给出了的一些策略作为参考。     

新工科下专业课程的教学创新改革与实践

为解决“远程监控技术”课程传统教学“痛点”，按照新工科新发展的建设要求，基于OBE理念，以学生为中心，进行了课程教学创新设计与实践的研究，在教学模式与方法、教学内容及学生考核评价等方面提出了相关创新举措，实现了教学的创新。成绩对比分析说明教学创新实践充分调动了学生学习的积极性和对课外知识拓展的主动探索性，提高了学生自主学习的能力，实现了教学相长和课程教学目标的有效达成。     

浅谈如何启发学生学习高中物理的兴趣

高中教育属于学校启蒙教育的高级阶段，学生开始接触到较深的基础理论和研究方法，学生的能动性增强，对于社会、学习等有了自主的认识和观念。所以高中教育阶段，不论对于学生的基础知识的掌握，还是对于其科研和创新性思想的培养，都是非常重要的。对于高中物理的教学，同样需要注意，培养学生自主学习的能力，让学生带着兴趣去学习，才会取得一个较高学习效果。本文主要针对物理教学的特点，分析如何在物理教学的过程中，培养学生的学习兴趣，激发学生在物理学习中的能动性。     

基于OBE的程序设计基础课程S-OIE模型教学设计

阐述OBE教育理念，OBE理念的反向设计教学原则，OBE理念的教育实践中的反向教学设计、正向教学实施，探讨基于OBE理念的S-OIE模型，通过对于教学过程的反向设计，强调循序渐进的教学模式，不仅能够培养学生的学习兴趣，还有助于提升学生的实践能力。     

基于生活化理念的高中信息技术教学探究

高中信息技术的教学应走近生活，将教学实践与生活实际有机结合，建立基于生活化理念的教学模式。本文结合高中信息技术课程教学，利用生活素材，创设生活情境，激发学生兴趣，提高课堂教学效果，强化学生的信息素养。     

利AutoCAD和Clip2Net技术研究开发《机械制图》教学资源库

机械制图教学以形象思维和空间想象的训练贯彻始终，特别是对于一些基础较差，没有一点实践经验的学生来说，很容易产生畏难和厌学情绪，利用AutoCAD和Clip2Net技术研究开发《机械制图》教学资源库，进一步探索新的教学理念，研究教学方法，采用信息化教学手段，调动学生学习积极性，以提高教学效率。     

自动控制原理二阶系统教学典型案例设计

二阶系统的教学在“自动控制原理”课程教学中尤为重要。阻尼比与二阶系统阶跃响应的若干对应关系是教学过程中的重点与难点，直接关系到学生对课程后续内容的掌握。在教学实践中，通过设计典型案例，让学生分组利用粒子群优化算法编程验证二阶系统的若干结论，提高了学生学习的兴趣与主动性，培养了学生的编程与分析解决问题的能力，增加了教学的针对性、交互性、启发性与创新性，对“自动控制原理”课程教学改革具有良好的借鉴意义。     

羽毛球击打高远球发球教学练习辅助器

基于平时对羽毛球教学难点的深入研究，研制了“羽毛球击打高远球发球练习辅助器”模型。此款可伸缩的羽毛球教学练习辅助器可以很好地解决教师在羽毛球教学中击打高远球难点教学的问题，可以为老师的教学方法上提供更有效的教学辅助工具，提高教学质量。本文详细介绍了此款羽毛球击打高远球练习辅助器的设计与制作。     

"电气控制与PLC应用"课程的教改实践

本文依据一条主线、两个结合的教改思想，对“电气控制与PLC应用”课程进行了教改实践，强化理论教学的应用性，使教学内容结合工程实际和新技术的发展方向，并完善了实践教学环节，从而提高了课程教学水平和教学质量。     

基于网络协作教学模式及其效果研究

针对如何提高教学效果的问题。利用传统算法进行教学质量评价,计算的复杂度较高,受到评价者主观因素的影响较大,无法保证教学质量评价的快速、客观和公正。为避免上述缺陷,提出了一种基于网络的协作教学模式。利用模糊层次分析法,在网络中对课堂内容、互动方式、教学方法和教学成果进行评价,构成一个完整的教学质量评价体系。计算教学质量评价体系中不同评定方向数据的权值系数,利用神经网络方法,建立教学质量网络评价模型。实验表明,利用网络协作教学模式进行教学质量评价,能够及时对教学中存在的问题进行改进,从而提高教学质量。     

立足基础面向学科构建电路理论课程的立体化教学体系

本文详细介绍了教育部2002年启动教学质量工程以来,我校电路理论课程的教学改革建设的成效,包括电路理论课程的立体化教学体系的建立、相关课程的立体化教材的建设、实验实践教学的强化、教学方法的改进和具体的实践效果。     

大学物理实验教学改革的探讨

针对大学物理实验教学的现状与培养人才的不适应问题,提出了实验教学要从教学理念、教学内容、教学模式、教学方法等方面进行改革的探索,从教学应用的角度出发,将虚拟实验科学合理地运用于传统实验教学中,促进实验教学的改革与发展。     

信息化背景下的小学语文教学研究

在信息化背景下,新的教育技术手段在农村小学语文教学中的应用,推动了农村地区小学语文教学从传统教学模式向现代教学模式转变.在信息化背景下现代教育手段的应用,不仅仅是一种教学方式的转变,同时也是教学理念的变革.因此,加强信息化背景下小学语文教学的研究,充分发挥现代教育手段的作用,对于提高教学水平具有十分重要的意义.     

信息技术与中职教学整合设计的思考

如今,随着网络信息技术的突飞猛进,中等职业学校的信息技术教学也在不断地改进和创新。信息技术作为一项工具,在新课改背景下理应成为为教学服务的重要技术手段,共同致力于教学内容的丰富和教学效率的提高,进而圆满完成各项教学目标。本文密切结合中等职业学校信息技术教学的现状,系统论述信息网络技术与教学整合设计的有效方法,以期为提高信息技术的课堂教学效果提供有价值的参考依据。     

“数字电子技术基础”混合式教学方法研究

本文结合中国大学MOOC线上学习平台，围绕“以学生为主体，以教师为主导”的现代教育理念，将线上线下混合式教学模式应用于“数字电子技术基础”课程教学中，对线上/线下教学内容、教学方法、教学资源进行了设计和深入研究。教学实践证明，该教学模式能够改进传统教学模式存在的单一性缺陷，实现线上线下教学方法的紧密结合与有效互补，可以大大激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力，提升教学效果。     

谈新课改形式下怎样提高信息技术课堂效率

新课程改革以及高考的形式之下,信息技术课堂教学需要从计算机技术教学转变为学生良好信息素养的培养.这种转变使得信息技术教师必须依据教育学、心理学等教育教学理论,选择恰当的教学模式,充分利用教学资源,有效地提高课堂教学效率,培养学生的自主学习能力、创新能力和探索意识.     

“互联网+”教学背景下本科建筑学专业教学模式改革研究

随着信息时代的到来,网络教学形式逐渐普及,其不受时间和空间限制、资源丰富、形式灵活的特点呈现出非常大的优势。在此背景下,“互联网+”对传统教学的理念、形式和效果的冲击越来越大,本科建筑学专业传统的教学模式缺点日益突出。文章分析了本科建筑学专业教学存在的针对性教学理念缺失、实践教学作用不受重视、教学形式滞后性等问题,从教学理念、教学体系、教学形式等方面对教学模式改革的方案提出了几点建议,希望能够提高建筑学人才的整体质量,推动建筑业的可持续发展。