民办高职院校青年英语教师职业倦怠的自我调节策略

文中主要分析了民办高职院校青年英语教师职业倦怠的表现,提出了教师个体应采取有效措施,提高认识,积极进行自我调节的策略,从而有利于青年英语教师克服职业倦怠,做一名幸福的高职英语教师.     

浅谈高职英语听说教学中应注意的几个问题

文章分析了在高职英语听说教学中存在的问题,并结合高职学生实际提出了解决方法,旨在全面提高高职学生英语交际能力.     

浅谈高职学生英语阅读能力的提高

根据高职学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高职英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,而这些能力的培养和提高有赖于阅读能力的提高.笔者通过多年的高职教学实践发现很多学生存在阅读速度慢,理解能力弱的现象.每次面对阅读理解题会望而生畏,信心不足,以至于很难读到底.还有相当多的学生尽管坚持做了很多阅读理解题,但收效甚微.因此本文从影响阅读理解能力的因素出发,谈谈高职生英语阅读理解能力的提高.     

高职英语教学中二语习得理论应用浅析

高等职业教育中的公共英语教学-是以英语为基础,以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线,来实现英语语言运用能力与基础技术统一的应用型英语培训.因而,在高职英语教学中,应以语言的使用为目的来实施教学,而不是针对英语语言的深入研究.它更强调了听、说、读、写的能力.二语习得理论更科学更系统的阐述了英语的应用和实践.二语习得理论,简单的说就是指在有母语的基础上,习得的第二门语言.它偏重的是习得、应用,而非对语法结构的严谨处理.这也就吻合了我们高职英语教学中对语言的应用能力的培养理论.     

加强学习策略指导培养学生自主学习能力

高等职业院校的英语教学现状不容乐观,存在着许多不尽如人意的地方,挫伤了学生的英语学习积极性,导致学生的英语学习效果很不理想.面对这种现状,如何提高高职英语教学质量,尽可能地提高学生的英语学习效率和学习能力,已成为高职英语教学中急需攻克的重要课题.     

高职英语阅读教学初探

高职英语教学重在阅读教学,阅读教学的好坏直接关系到英语教学的成败以及是否能实现高职英语教学的最终目标,阅读的最终目的就是理解文章,掌握信息.因此,必须重视英语阅读教学,积极着手提高学生英语阅读能力.本文从阅读教学存在的主要问题和提高阅读方法等几个方面探讨了英语阅读教学.     

以科学发展观为指导,促进高职英语教师的专业化发展

以科学发展观为指导,提高英语教师的专业化水平,对提升高职院校英语教学质量具有十分重大的意义.文中提出把"以能力为本"的理念落实到高职英语教师的培养体系之中,把促进高职英语教师的专业化发展作为提高教育质量的一个重要环节,这既是教育领域落实科学发展观的重要实践,又是高职英语教育的内在要求.     

浅谈高职英语听说课程设计

针对高职教育自身的特点,探索出一条以培养高等职业技术应用性专门人才为目标,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力的适合高职教育的教学模式,以英语听说课程为例,讨论高职教学的课程设计.     

中职英语教师职业倦怠的成因及对策探究

本文从中职英语教育教学这一视角，介绍了中职英语教师职业倦怠的成因，并从教学期待、教师终身学习和师生关系等方面，探讨了解决中职英语教师职业倦怠的对策。     

基于职业岗位群的高职英语教学模式

高职英语教学中存在英语知识与灵活运用分离、教学导向不切实际和缺少针对职业岗位群英语语境的教材等问题。提出了基于职业岗位群的高职英语教学模式。通过对产业集群背景下高职毕业生英语能力现状的调查,利用英语教学区域与职业岗位英语情景教学结合,有效激发学生学习英语兴趣与动机,增强英语学习与职业岗位目标的关联意识,使高职英语教学更具有目标性、方向性、针对性和应用性。     

浅谈高职英语教学中的语言文化导入

教授一种语言,同时也在传授一种丈化.语言教学与文化教学不可分离、相辅相成.英语教学的任务不仅是培养学生的英语语言能力,还必须培养他们的社会文化能力,使之成为具有跨文化交际能力的人才.本丈结合高职英语课程的教学目标,论述了在高职英语课中进行文化导入的意义,原则及策略.     

浅析高职公共英语教学现状

公共英语是高职教育的必修课,公共英语教学的目的是在帮助学生打好语言基础上,培养学生实际语言应用技能,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力.笔者对高职公共英语教学现状进行了调研,分析并指出了目前高职高专公共英语教学中存在的问题.旨在对高职英语教学改革提供一些参考.     

高职生英语听力现状分析及培养对策

高职学生英语听、说、读、写、译五个方面的综合能力培养,听力居于首位.然而,听力却是多数学生英语学习中一个难于跨越的障碍.仔细分析当前高职学生英语听力水平的现状,找出症结所在,然后有针对性地提出培养对策,便能有效地提高学生的听力水平.     

浅谈加强高职英语阅读教学改革以培养应用型外语人才

本文首先阐述了高职英语阅读教学的重要意义,然后在分析高职学生英语阅读现状和高职院校阅读教学情况的基础上,着重论述了高职英语阅读教学改革应采取哪些策略,从而在阅读方面培养出应用型外语人才.     

高职生英语学习兴趣的培养与激发

高职学生对英语学习兴趣不高的问题已经阻碍了高职英语教学的顺利开展.笔者结合多年教学工作经验,就如何培养与激发高职生英语学习兴趣的问题进行了探讨.     

基于语言测试反拨效应构建高职学生英语自主学习平台

本文将以语言测试的反拨效应为依据,校园网为媒介,分析如何引导学生获得积极的反拨效应,提高高职学生的英语学习效率,有效习得适当的英语运用能力.     

浅析高职院校英语教学中存在的问题及对策

高等职业教育肩负着培养技术、生产、管理、服务等领域的应用型专门人才的重任,高职英语作为高等职业教育教学的一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,强调基础性、实用性和针对性.然而,目前我国的高职英语教学的状况却不容乐观,高职英语依然沿袭大学本科英语教学的模式,高职特色没有得到体现,所培养的学生并不完全具备扎实的专业技能和较强的外语应用能力.本文从转变思想观念,改进教学方法等方面对高职英语教学改革提出一些看法和见解.     

大学英语教材与教师职业发展

由于受到各种条件资源的限制,大学英语教师职业发展要立足本职,本校,从日常教学实践中谋求职业发展的灵感和动力.教师要从纯粹的知识传递者转换为教学研究者;教师要增强主体意识、实现职业理想.正确、合理、创造性地使用手中的教材是教师职业发展的有效途径之一.     

从教学目的的角度探讨高职英语精读教学模式

高职英语教育以培养语言应用能力为主线来设计学生的知识,能力、素质结构和培养方案.强调理论教学和实践训练并重,因此如何促进学生的交际能力成为一大难题.而精读课程有助于提高学生的综合语言运用能力及文化素养,上好精读课程必将提高学生整体英语水平.本文从教学目的的角度审视高职英语精读教学活动,以期取得良好的教学效果.     

艺术院校英语教师职业倦怠成因分析及对策研究

作为职业倦怠的高发群体,近年来高校教师的职业倦怠引起了各界的广泛关注,但对于在艺术院校这一特定教学环境中英语教师的职业倦怠研究几乎为零.本文从社会、学校、教师个人以及学生四个方面分析了艺术院校英语教师职业倦怠产生的原因,并提出相应的解决策略,以提高广大艺术院校英语教育工作者的职业生活质量,促进艺术院校英语教师队伍良性发展.