课堂传授知识与培养能力

培养学生适直科技发展和经济建设所需的能力,要贯穿于整个教学计划,体现在所有教学环节中。作为学校教学工作基本形式的课堂教学,对培养学生能力有着特别重要的作用。培养能力是一个总的概念,在不同的教学环节中它有着不同的内涵。课堂教学除传授知识外,主要培养学生运用所学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。对所学知识进行逻辑搀理,提出新颖的问题,在某     

谈谈供电专业的毕业实习

毕业实习的教学目的是使学生通过综合运用所学的知识,基本掌握生产工艺的全部过程,进一步提高计算、绘图、使用技术资料等基本技能,培养分析和解决工程实际问题的能力,培养认真和严谨的工作作风。同时,检查学生所学的知识和独立工作能力是否达到培养目标。毕业实习质量的好坏,将直接影响其走上工作岗位后能否尽快适应厂矿企业工作需要。因此,有必要对供电专业     

《电子技术》实验“积木式”教学

《电子技术》实验“积木式”教学中南工业大学吕向阳实验教学是深化所学知识，提高学生能力的重要手段。提高实验教学质量是培养智能型人才的关键。传统的实验内容都是从属于理论教材，实验方式都是固定式，模型式的，验证实验较多，不能激发学生的学习兴趣，不利于培养学...     

课堂教学与能力培养

国家教委制定的《高等数学课程教学基本要求》中指出:“在传授知识的同时,要通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象概括问题的能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力,还要特别注意培养学生具有比较熟练的运算能力和综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。”可见,高等数学的教学任务,不仅是传授知识,而且在传授知识的同时还要注重能力的培养。因此,我们应该根据传授知识和培养能力这两方面的要求去组织教学,完成教学任务。目前,课堂教学是高等数学的主要形式。而高等数学内容多、时间紧,一般又是     

铸造专业本科生的毕业设计选题

毕业设计作为铸造专业本科的教学环节之一,对培养学生的智力和能力有其特殊重要的作用。但其作用发挥的怎样,是有条件的,首要的一条就是课题的选择。毕业设计的目的,是利用课题对学生的智力和能力进行全面的、综合、也是基本的训练和考核。学生通过毕业设计,不但要进一步学习怎样综合运用所学知识分析、解决具体工程技术问题,而且要更加切实地体会作为工程技术人员解决问题的     

加强教学环节,提高设备课教学质量

铸造设备是铸造专业三门主要专业课之一,担负着培养学生综合运用所学的基本理论知识,具有正确选用和设计铸造设备的能力,搞好该课程的教学环节,能提高学生的工作能力。最近几年来,我校在加强设备课教学环节方面,做了一些探试,下面就此谈一下我们的做法和体会。在这方面,我们的具体做法是从分析设备课的特点入手,从培养具有工作能力     

专业课教学中应着重培养能力

旧的传统教育思想把敦学作为单纯的知识传授过程,忽视能力的培养,学生在实际问题面前往往束手无策,缺乏灵活运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。正确的思想和方法应该把两者结合起来,两者应该是相辅相成、相互促进的。丰富的知识是具有较强能力的前提,而具有较强能力是传授知识的目的。高等工科院校的首要任务是为国家现代     

毕业设计加强培养学生能力的体会

高等院校培养学生过程中,十分重视学生能力的培养与提高。这些能力一般概括为:较强的独立学习获取知识的能力;综合运用知识独立分析和解决工程问题的能力;具有一定的创造能力;有对工程初步组织和管理的能力。毕业设计是学生在学校最后的一组综合性教学环节,在我校用一个学期的时间进行,这时学生已学了基础理论知识和专业知识,有一定的能力。毕业设计就是在此基础上理论联系实     

在指导毕业设计(论文)中加强对学生能力的培养

毕业设计或毕业论文,是培养学生综合运用所学知识和技能独立分析和解决实际问题,完成工程师基本训练的重要教学环节,是对以往各个教学环节的扩展、深化和检验。因此,历来受到各高等院校的重视。为了逐步提高毕业设计(论文)的质量,近年来我院在有关文件和历年教学改革布置安排中多次重申了加强对学生能力培养的要求。下面,谈谈我们在毕业设计(论文)教学环节中加强对学生能力培养的一些做法和体会。     

加强毕业实践提高综合能力

毕业实践是本科生综合运用所学基础理论、专业知识和实验技能,将理论与实践相结合的重要教学环节,也是对学生数年来学习和掌握知识、应用知识的能力的检验,同时也是学生从学校走向社会前最重要的实践锻炼。1988年以来,我校应用化学专业已先后有三届本科生毕业。应化教研室及有关教研室在对这几届特别是86级学生的毕业论文教     

改革高校实验教学体系建立实验技术教学课程

改革高校实验教学体系建立实验技术教学课程中南工业大学刘光连，毛大恒实验教学是高等教育的一个重要教学环节，是课堂教学的必要补充，在巩固学生所学知识，培养和提高学生的实验技能，观察、分析和解决问题的能力上具有特别重要的作用。与课堂教学一样，实验教学总是不...     

通过离散数学课程教学培养学生的思维能力

当前高等教育改革的一个重点是加强对学生能力的培养,把知识转化为能力。这是知识融会贯通过程中的一个质的飞跃,使学生的被动的学习转化为主动的学习,由被动思维转为主动思维。离散数学课程是计算机专业的一门理论性很强的课程,目的在于为学生打下坚实的理论基础,培养和提高学生的思维能力,本文结合“离散数学”的教学实践,谈谈对学生多种思维能力的培养。     

如何上好“有色冶金工厂设计基础”课

如何上好“有色冶金工厂设计基础”课中南工业大学孙培梅“有色冶金工厂设计基础课”是有色冶金专业学生的一门必修课。它是在学生学完了所有基础课、专业基础课和专业课的基础上开设的一门应用性很强的课程，目的是培养学生全面综合利用所学知识进行冶金设计的能力，为学...     

有机化学教学中学生能力的培养

能力既是学生较好地完成大学阶段学习任务的必要条件,又是将来从事实际工作必不可少的本领。具备了一定的能力,学生就能在今后的学习和工作中较容易地接受新的理论知识,并能融汇贯通,实现知识的迁移和转换,有效地跟踪和推动现代科学的发展,不断地更新自己的知识体系。因此,在教学过程中要遵循知识传授与能力培养相统一的原则,既不能忽视知识的传授,又不能     

基于CAD/CAM技术的注射模毕业设计

毕业设计是机械类本科生培养方案中的一个重要的教学环节。基于CAD/CAM技术的注射模设计不仅涉及机械类本科生的专业基础课程、模具专业课程知识,而且涉及模具CAD/CAM技术,以基于CAD/CAM技术的注射模设计作为毕业设计课题,课题内容丰富,课题的深度和工作量适中,既使学生达到对所学知识综合运用的目的,也可以培养学生运用CAD/CAM技术进行产品创新设计的工程能力。     

用模糊方法对毕业设计成绩的综合评定

用模糊方法对毕业设计成绩的综合评定南方冶金学院洪联系，刘飞飞一、前言毕业设计是工科学生综合运用所学基础理论、专业知识和实验技能，把理论与实践相结合的重要教学环节，是对学生在校期间学习和掌握知识、应用知识综合分析问题和解决问题等能力的全面而综合检验，也...     

基于工程教育专业认证的铸造工艺课程设计改革与实践

基于工程教育专业认证的要求,为加强工程实践教育,对材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计进行了改革。将计算机模拟技术和"永冠杯"中国大学生铸造工艺设计大赛引入铸造工艺课程设计,增强了学生的学习兴趣和积极性,便于学生将所学各门课的分块知识融合在一起,使铸造工艺课程设计更接近于铸造生产实际,提高了学生分析和解决铸造复杂工程问题的能力。     

实用记忆在工科基础课教学中的运用

学生牢固掌握各门基础课知识需要通过记忆。英国哲学家培根曾经说过:“一切知识的获得都是记忆,记忆是一切智力活动的基础”。对学生而言,记住所学的知识是掌握知识的标量之一,同时也是掌握知识和技巧的必要条件。在工科院校的基础课教材里,通常描述性的材料、规划较多,定义抽象,公式变化复杂。与理科教材相比,要求理解记忆的内容更丰富。如何运用记忆规律,掌握记忆方法,培养、提高大学生的理解记忆能力,是教学中必须重视的课題。     

改革实验教学,加强能力培养

实验教学是理工科院校整个教学过程中的一个重要环节。加强这一环节是提高教学质量的重要课题。如何搞好实验教学,怎样在实验教学中培养学生的能力,是当前高等学校普遍关心的问题,也是我们这几年着手解决的一个重要问题。近年来,我们在实验教学中,周绕着如何加强学生能力培养这个问题,对电路测试实验课进行了大胆改革,并取得了较好的效果。一、正确处理传授知识与培养能力的关系在实验教学中,必须正确处理传授知识     

知识经济时代呼唤民主沟通的教育观

通过对自己教学过程的剖析，反思了现行教学模式的问题，认为它带着工业化教育的特征，把学生当知识容器进行灌装，未能发挥学生的个性和学习能力的潜力，教师对教学有独裁的权力，以真知的化身自居；在迈向知识经济时代，这种教学模式已无法培养出社会所需要的有学习能力、有健康的社会人格和责任感的人才；通过民主沟通的教学活动能够最有效地培养学生的学习能力、理性和社会人格。