探讨高分子化学实验课程的开设

高分子化学实验是高分子专业的一门重要的实验课程,结合本校的实际情况并参考其他学校的经验和教训对高分子化学实验课程的开设进行了探讨,从深化掌握高分子化学理论知识和提高综合设计实验能力和科研能力三点来开设实验课程,并且在这基础上提高学生的积极性和乐趣性,结合最新的实验教学改革开设了微型化实验。     

《油茶基可生物降解塑料的制备》综合性实验教学的实践体会

材料科学实验是我院材料化学专业重要的专业实验性课程,目前课程的开设主要以验证性实验为主,在一定程度上影响了学生动手能力和创新能力的提高。在实验课程中开油茶基可生物降解塑料的制备与性能的综合性实验,激发学生的科学实验的兴趣和热情,使学生掌握高分子材料科学与工程中共混改性原理,掌握高分子材料组成-结构-性能关系,为学生进入毕业课题和研究生阶段学习奠定基础。     

浅谈应用型大学有机化学设计性实验的教学探索与实践

设计性实验是培养创新型人才和提高学生综合素质的有效途径。在我校向应用型大学转型的背景下,化学实验课程针对性的进行了改革,在不同专业课程的实验中设置了设计性实验。本文以肇庆学院化学化工学院精细化工系有机化学设计性实验为例,就怎样合理的开设化学设计性实验教学进行了探索和研究。     

在有机化学实验中开设设计性实验的探索与体会

设计性实验是培养学生综合能力和创新能力的一个重要手段。本文在有机化学实验中进行了设计性实验的探索。介绍了设计性实验的一般步骤、实施过程,并对学生进行的开设设计性实验的问卷调查表进行统计和分析。绝大多数同学在设计性实验中能力得到不同程度的提高,学生认同设计性实验,希望多开设设计性实验。     

化工原理设计性吸附实验的开设初探

本文介绍了设计性吸附实验的开设内容、实验装置以及实验过程,提出了实验中各不同环节教师的作用和指导方法.合适的开设对象是已经学完化工原理课程、对吸附过程感兴趣的学生;合适的开设时间应该是化工原理课程刚结束,离研究生入学考试尚早的三年级第二学期末或四年级第一学期初.实验中要允许失败,失败的过程也是学生学习知识、积累经验的过程.     

提升食品微生物检验技能课程群的建设与实践

课程群是近年来高等院校在课程建设中出现的一项新的课程管理方法。整合、调整与完善微生物检验课程群实践教学内容,结合学生创新创业实践开设综合设计性实验、教师科研项目以及食品高级检验工和出厂检验顶岗实习提升学生微生物的检验技能。     

基于任务驱动的《中药药剂学》综合设计性实验的探索研究

在《中药药剂学》实验课程中开设综合设计性实验,旨在培养学生思考能力、团队协作能力、科研意识及创新思维能力。在实验前布置综合设计性实验任务,学生查阅文献,选题,设计方案,教师根据方案的可行性来进行实验。通过对学生综合设计性实验进行综合评价,发现综合设计性实验有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高团队协作能力,同时提高了学生分析问题以及解决问题的能力。     

精馏设计性实验教学改革与实践

针对化工原理实验课程的实际情况,提出了开设设计性实验的思路,初步给出了精馏设计性实验的内容,旨在为今后的实验提供理论指导。实践表明,精馏设计性实验不仅可以锻炼学生独立解决问题的能力,而且可以培养学生的科研能力和创新意识,是提高化工原理实验教学质量的有效途径。     

食品生物化学综合设计性实验的实践与思考

基于食品生物化学课程实验的实际情况,提出以麦芽汁制备工艺为主题开设综合设计性实验,通过初步的实施表明,此综合设计性试验的开出不仅可以提高学生在食品生物化学方面的综合实验技能,而且可以加深学生对知识的理解,同时可以培养学生的科研和创新精神。     

高校实验课程大循环式教学方法的探索与应用

高校有些实验课程由于受时空、仪器设备的限制，无法实现所有人同时开设同一实验的传统教学方法。因此，“大循环式”实验教学模式应运而生，但在实际执行中确有不足之处。为了探讨教学效果，以水处理工程实验为例，改进其教学策略，即实验课程晚于理论课一学期，增设综合性与设计性实验，构建“三方”合作教学机制，适用于大学高年级开设。通过以上策略，有利于提高学生的参与度，提升动手能力，强化实验思维的训练。     

虚拟实验在地方高校物理化学实验教学中的应用

物理化学实验是化学/应化专业必修的一门专业基础课程.根据物理化学实验课程的自身特点和传统教学过程中存在的问题,将虚拟实验引入到物理化学实验教学中,采用虚拟实验与实验室的实际操作相结合,充分调动学生的学习主动性,培养学生的实验技能和创新能力,从而提高物理化学实验的教学效果.     

化工专科院校分析化学课教学方法的实践与探索

《分析化学》是化工专科院校的必修课。为解决学生文化层次参差不齐的问题,需要从教学设计到实验教学上进行教学方法的实践与探索。在教学设计上,要求教师做好充分的教学准备,提炼出教材主脉,合理删减整合教学内容,注重因材施教;在实验教学中,通过规范学生的实验操作和诱导学生的创新思维,提高学生的观察力、注意力和动手能力。     

开放式实验教学模式在《分析化学实验》教学中的应用研究

为了加强本科生实验动手能力和创新能力的培养,针对分析化学实验教学进行了实验室开放式的教学改革,并取得了初步成效.实践表明,开放式实验教学有利于学生个性发展和创新型应用人才的培养.     

应用化学专业实验教学改革探索与实践

应用化学专业实验是为应用化学专业学生开设的一门必修的专业实验课程,目的是提高学生发现、分析和解决问题的能力,并为学生设计与撰写本科毕业论文打下一定的基础。结合多年来我院的实验教学实践,我们从教学内容,实验方法和实验考核这三方面进行了改革探索和实践,目的在于提高专业实验教学质量,强化和提高学生的基本实验技能,提高学生的综合素质。     

开放式分析化学实验教学的实践与探索

在分析化学实验教学中实施开放式的实验教学模式,使学生进入渐进式的全面发展状态。通过实践研究表明,该模式对于激发学生学习兴趣、培养实践能力具有良好的促进作用。为在分析化学实验教学中如何培养学生的创新意识、提高创新能力提供了一定的思路和方法。     

无机化学实验教学的探讨

无机化学实验是化学专业最早开设的实验必修课程,不仅要强化学生的基本操作和技能的训练,使其形成规范化的操作,养成良好的实验习惯;还要注重提高学生的基本知识,全面发展学生多种智能,提升学生能力。     

多媒体技术在基础有机化学实验教学中的应用

利用多媒体技术辅助基础有机化学实验教学,提高了学生对实验课的兴趣,促进了对学生动手能力及综合素质的培养。     

应用化学专业实验教学中培养创新人才的思考

应用化学专业实验是一门具有前瞻性教学内容并处于不断变化中的新课程,是培养地方本科院校创新型人才和研究型教师的理想平台。应用化学专业实验教学的实施呼唤研究型教师,并通过教学内容和教学模式的改革与创新培养出创新性人才。本文根据应用化学专业实验教学的特点,从实验的教学内容、教学模式等方面就如何培养创新性人才和研究型教师进行了探讨,并认为全面更新应用化学专业实验教学内容,大力推行研究性教学是培养创新性人才和研究型教师的必由之路。     

民族高校化学专业分析化学实验内容整合及模块研究

分析化学实验是分析化学课程的重要组成部分,是培养学生科研能力的重要实践环节。本文对传统的分析化学实验教学模式进行了探讨,阐述了分析化学实验教学改革的必要性,分析化学实验内容整合及模块研究改革具有良好效果,能使学生通过分析化学实验教学能够加深对分析化学理论课程有关内容的理解,能更好地掌握实验操作技能,有效地提高学生实践和科研能力。     

有机设计实验的选择与学生创新能力的培养

有机化学实验减少基本操作实验和有机物性质实验比例,增加综合性、设计性实验,嘉兴学院经过教学实践,效果比较好。有利于学生综合素质提高,为学生创新能力的培养奠定了基础。