会计专业研究生学术创新培养实证研究

以研究生的学术素养、高级别获奖情况为评估研究生培养质量的变量因素,对某高校会计学硕士研究生的128名会计学专业学术型研究生的培养质量进行了对比和实证研究。研究发现,具有跨专业学科背景的硕士生在学术创新能力、高层次获奖、升学深造上有突出表现。     

研究生教育与“产学研”培养模式的耦合研究

研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,是人力资本投资的重要形式。新形势下,如何提高研究生培养质量,是当今研究生教育的热点研究课题。基于人力资本投资角度,分析了研究生教育形成人力资本的特征,论证了“产学研”合作是研究生培养模式改革的理性选择,并探讨研究生教育与“产学研”耦合模式。     

“借智”引发的思考

“借智”，意即借用学界专家（名家）的智慧以促进研究生教育质量的提升。“借智”不同于“学术讲座”。“借智”是研究生教育的一种创新。要实施“研究生教育创新工作”，还需要对导师遴选体制进行创新，对培养模式进行创新。     

研究生质量保证措施的研究与实践

研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育，肩负着为国家培养高层次创造性人才的重任，是我国增强综合国力和国际竞争力的重要支撑力量。研究生的培养质量是衡量高校人才培养质量、科研水平和创新能力的重要标志之一。在研究生教育迅速发展的今天，保证研究生培养质量是高校对国家、社会和青年学生应尽的责任。作者结合多年研究生教育管理与培养的经验和实践，就如何保证研究生培养质量，提出了若干措施。     

研究生培养质量长效机制构建探究

随着我国高等教育的快速发展,我国研究生招生规模不断扩大,为我国国民经济的发展培养了大量急需的人才。随着招生规模的持续扩大以及研究生培养种类的多样化,研究生培养质量出现了与招生规模不相适应的情况。文章分析了当前研究生培养现状,找出存在的问题和不足之处,在此基础之上尝试探讨构建符合我国实际情况和研究生教育发展规律的质量长效机制,不断提高研究生培养质量,为研究生教育强国建设提供支撑。     

创新型研究生培养模式研究

近年来,我国研究生教育得到快速发展,如何改革研究生培养模式、提高研究生的培养质量,是我们不容回避的课题.创新型研究生的培养是一个系统的工程,需要研究生教育的各个环节和各个要素紧密结合起来.在分析研究生培养模式基本构成要素的基础上,从培养目标、培养过程、课程设置和质量管理等四个方面构建出适合我国国情的创新型研究生培养模式.     

“通信与信息系统”、“动力机械及工程”学科获重庆市重点学科

我院开展研究生教育以来，突出研究生教育龙头地位，以学科方向建设为核心，以打造优势、培育特色为重，最，大力加强学科专业建设，使学科建设水平和研究生培养质量稳步提升，在2005年重庆市重点学科评审中取得了新突破。根据重庆市教育委员会渝教研[2005]2号文件通知，我院“通信与信息系统”、“动力机械及工程”学科被批准为重庆市重点学科，并立项建设。     

研究生教育质量对高校发展的影响

“研究型”大学已经成为当前高校改革的目标，研究生教育和学科建设是高校转型的核心内容之一，研究生教育的发展与学科建设相互促进，是高校发展的主导力量。本文通过三个方面的分析，揭示了研究生的教育质量对高校发展的影响，并证明了研究生教育质量在高校能否成功转型为“研究型”大学过程中的根本作用。     

对提高研究生培养质量的思考

培养创新能力是研究生教育的紧迫任务。研究生教育应加强运用知识获取新知识、创造新知识、发现和解决问题等基本能力培养,并注意合作精神和合作能力的培养。为此,应建立健全研究生教育质量保障体系,深化导师制度改革,加强导师队伍建设,改革教育教学模式。     

包装工程专业研究生教育的探讨

探讨了我国包装工程专业研究生教育的地位、现状及发展等方面的问题，分析了现阶段采用“挂靠”方式进行研究生培养的作用和不足，阐述了加强包装工程专业的研究生教育的必要性和紧迫性。     

基于Web的研究生管理信息系统的设计与实现

随着研究生招生规模的不断扩大和教育改革的不断推进,对研究生培养过程管理的规范化要求越来越高,针对研究生管理的特点,建立了一个基于Web的研究生管理信息系统,规范了研究生教育的整个培养过程,对提高研究生教育管理工作的水平和工作效率以及研究生的培养质量都起到了很好的促进作用。     

硕士研究生课程设置改革与创新人才培养研究

课程设置在研究生创新能力的培养中起着至关重要的作用,科学合理的课程设计是保证研究生教育质量的根本。改革研究生课程设置,消除其中不合理因素,构建有利于创新人才培养的研究生课程体系是提高硕士研究生创新能力的关键。     

地方院校研究生培养内控机制的研究与实践

合理的内控机制是提高研究生培养质量的关键。本文以浙江工业大学机械工程学院研究生培养管理为例,探讨系统化的研究生培养内控机制。具体包括:建立内控机制的环境体系,改进环境管理方法,完善质量管理过程,提高研究生培养质量。     

高等教育大众化中的研究生教育——中美研究生教育比较

高等教育扩招后，研究生教育的质量问题成为社会上人们普遍关注的焦点，如何解决高等教育发展的量与质统一问题，本文试图通过中美两固研究生培养机制的比较，为中国研究生教育在高等教育大众化时代中找寻其应有的位置，为其今后在量的发展同时保证质的提升、持续健康发展寻找到新的道路。     

加强研究生基层任职能力培养的思考

针对军校培养的硕士研究生到基层任职比例逐年增大,为进一步提高研究生培养质量,通过对学院已毕业的硕士研究生在基层部队任职情况的调研,分析了硕士研究生在基层部队任职中暴露出的问题和原因,提出了加强思想政治教育、增强培养的针对性以及与部队开展联合培养等建议.     

地方特色高校管理学科硕士研究生培养模式研究

改革硕士研究生的培养模式,输送符合当前社会需求的合格人才,是硕士研究生培养亟待解决的关键问题.产学研合作为研究生创新能力以及实践能力的培养提供了有效途径.文章总结了产学研合作平台的类型,构建了硕士研究生产学研合作培养模式的框架,分析了地方特色高校在产学研合作中的优势;并以管理科学与工程为例,重构地方特色高校硕士研究生的培养目标、培养方式和质量评价体系;从观念转变、管理制度改革和政策支持等几个方面提出硕士研究生培养模式实施的保障措施.     

土建类院校工程研究中心研究生培养模式研究

硕士研究生培养,是吉林建筑大学寒地绿色建筑技术工程研究中心的重要工作之一.近几年,中心从各个方面来培养提高研究生质量.本文简单介绍了吉林建筑大学工程研究中心的研究生培养情况,同时,对实践过程中发现的问题进行了分析研究.     

基于创新能力提升的地方高校研究生培养机制改革

地方高校是我国高等教育的主体,提升地方高校研究生创新能力是构建我国区域创新体系的重要内容。鉴于地方高校研究生创新能力培养的实际,文章从招生制度、政产学研合作、教学质量、导师制度、财政投入、奖励激励机制等方面进行了深入的思考,提出了基于创新能力提升的地方高校研究生培养机制改革的举措。     

基于创新能力提升的我国研究型大学研究生培养机制改革

研究型大学是国家创新体系的核心和龙头,是国家核心竞争力和大学学术水平的标志,它以研究生教育和科学研究为主,以创新研究带动创新教育,基于创新能力提升的我国研究型大学研究生培养机制改革可以说是我国研究生教育走向的航标。文章从生源选拔、培养过程、导师制度、质量保障等纬度,对我国研究型大学在研究生培养机制改革方面所作的有益尝试进行了梳理、分析,引发更深层次的思考。     

用党建思维引领新时代地方高校研究生思想政治教育质量提高

分析了地方高校研究生教育目前存在的主要问题,探索用党建思维引领高校研究生思想政治教育工作,提高新时代研究生思想政治教育质量。