高职英语教师科学素养的培养

教师科学素养是教育发展的关键之一,针对当前高职英语教师科学素养缺失的现状进行分析,建议采取一些切实可行的措施,从科学知识、科学精神、科学能力和反思能力等方面,培养高职英语教师的科学素养。英语教师要结合教育实践,将科学的理论知识和发展观念内化为自己的教育理念,在教学实践过程中帮助学生结合自身的特点找到科学的、可行的、适宜的学习方法,提倡崇尚科学的学习态度。     

大学英语教师教育技术能力调查及对策研究

高等学校英语教师教育技术能力是教育信息化的重要组成部分,提升大学英语教师教育技术能力是教师专业发展、教育改 革和教学改革的需要。对大学英语教师教育技术能力现状进行调查分析表明,提升大学英语教师教育技术能力应结合教学实践, 采取政策支持、环境支持和职前培养、职后培训和虚拟协作等措施。教育技术对于转变大学英语教师的教育思想与观念,提升教育 技术能力意义深远,促进大学英语教学模式、体系、内容和方法的改革,以及加速教育管理手段现代化。     

新时期高职英语教师职业发展瓶颈和突破路径探究

教师发展是教育界永恒的主题,高职英语教师的职业发展关系到英语教学改革和学生职业英语能力的培养.本文基于高职英语教师的职业发展现状调查,综合分析了造成其发展瓶颈的影响因素,并提出突破困境的若干可行性建议,以期对促进高职英语教师职业发展有所裨益.     

广泛开展社会服务 提高团队“双师”素质

高职院校"双师型"专业教学团队的打造,教师队伍"双师"素质的提高在高职院校高速发展的今天尤为重要,如何提高教师团队的"双师"素质?笔者结合近几年专业建设的实践认为鼓励教师广泛开展社会服务,对提高教师的专业技能、提高教师的教育教学能力、提高教师的服务意识等都有一定的促进作用。     

基于职业能力培养的高职英语教学

高职教育是培养高级应用型人才,而应用型人才除了要具备扎实的理论知识,还要具备较强的实践能力和较高的职业素质,这就要求高职英语教学不仅要注重培养学生的英语基础知识,还要强化职业特色,将英语教学与职业能力的培养结合起来,提高学生的英语应用能力。因此,高职英语教学应该明确教学目的,更新教学内容,改革教学模式,适应社会对应用型人才的要求。     

关于高职教师实践能力提高途径的研究与思考

企业实践锻炼是高职教师实践能力提高的基本途径之一,是高职师资教育的一个显著特征。提高教师的实践能力,应从提升教师自身实践能力意识、政府宏观调控与管理校企合作机制,教师的实践考核与评价制度等三个方面来研究与分析。     

高校英语跨文化教育中存在的问题与策略

跨文化意识和对英文文化的洞察力与敏感性应当是当代英语人才需要具备的重要素质,所以在高校英语教育中,加大对英语跨文化教育的研究力度与实践力度对于推动高校英语人才适应社会发展与时代发展而言具有重要意义。本文在对高校英语跨文化教育中存在的问题作出分析的基础上,对高校英语跨文化教育中教师专业能力的发展和教学方法的多元化发展进行了研究与探讨。     

关于如何提高高职课程《JSP动态网页建设》教学质量的探索

高职教育虽是高等教育的一个重要分支,许多方面二者都有相似之处,但就人才培养目标和社会市场对人才的要求方面,高职教育与普通高等教育有所区别。在高职教育的专业课程体系里面,高职院校教师如何进行有针对性的教学,如何提高高职教育课堂的教学质量,尤其是实践教学环节,这值得我们探索。一定要制定一套专门适应高职类学生的教学课程体系,专门的教学大纲,专门的课程标准,对每一门课程的课程设计都应该考虑高职类学生的职业能力。本文主要根据《JSP动态网页设计》课程为例,抛砖引玉来探索高职类课程教学的科学过程,为高职院校教师同行提供一定教学参考。     

深度备课引导创新思维,项目实践激发学术志趣——组合数学启发式教学探索

组合数学作为计算机专业的基础理论课,不仅需要从知识层面培养学生运用计算方法和分析工具的能力,更要培养其计算思维和创造性思维,从而提高他们的科学素养和专业素质。文章结合清华大学计算机系组合数学的教学实践,阐述以启发式教学引领思维、以创新实践激发兴趣的教学体系理念,提出通过创新性的教学设计将科学精神的培养融入到抽象的知识教育环节中。     

浅论高师英语有效教学

不同于普通中学或高校的教学,高师教学具有独特性：既有升学压力又面临严峻的就业挑战;“术业有专攻“的学生还需全面发展自己,理论联系实践。对某高师一、二年级学生的调查显示：30%的学生认为英语课堂应以知识传授为主;70％的学生则希望“传道、授业、解惑”的教师能培养他们浓厚的学习兴趣．提高他们的英语运用能力和交际能力。高师英语教师要敏锐洞察学生的发展动向．结合高师教育特点．大胆尝试多样教学策略．培养全面发展的未来园丁。     

提高高职毕业实践质量的探索与实践

毕业实践是高职教育中强化综合能力培养与训练的重要环节,也是学生最能发挥个性潜能的环节。为了切实提高毕业实践质量,必须对高职毕业实践环节中能力的定位、能力的表现形式、以及能力的评价方式等进行研究、探索与实践。本文结合我们在IT高职毕业实践环节中的初步研究和尝试,对这些问题略抒已见。     

浅议高职院校教师教育技术能力培训课程的实施

教育部在2012年5月发布了《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》,明确地提出:"各地要鼓励学校组织在职人员学习、应用和创新教育信息技术,逐步将教育技术能力纳入职业院校教师资格认证与考核体系。"高职院校教师教育技术能力培训工作得到了各地高职院校的高度重视。但是做好高职院校教师教育技术能力培训,     

高职英语教学形式与方法探究

高职英语不同于中学阶段的基本知识教育,也不等同于本科院校的素质型英语人才培养模式。高职英语教学应该有自身的特点。相比较而言,应该更注重于实践与实际性。本文从高职英语教学的现状入手,根据教学经验,总结了适合高职教学的教学方式和手段。同时提出了当前社会岗位需求下,高职英语发展的建议。     

探究性学习：授之以“渔”

探究性学习是指学生在学习过程中自己探索问题,是一种积极的学习方式。在探究性学习中,在教师指导与帮助下,学生自主体验,探索发现,运用科学研究的方法获得知识。同时,他们的科学研究能力、思维能力、创造能力和实践能力也得以培养,并逐步形成科学素养、科学态度及科学的行为习惯。作为教师,我们应该如何引导学生进行探究性学习呢？     

计算机科学与技术专业实践教学研究

计算机科学与技术(0812)是我国高校信息领域的主要学科之一,其人才培养目标包括良好科学素养、系统地计算机科学与技术理论、基本知识和技能等,该学科是我国各类计算机人才培养的重要渠道.结合信息化时代对计算机人才创新能力、实践能力的严格要求,在从事计算机科学与技术实践教学过程中,还需要进一步弥补漏洞、扫清障碍、完善方法.本文中结合当前高校中计算机科学与技术专业实践教学中存在的问题展开研究,并进一步提出有效地解决策略.     

高职计算机类专业教师队伍建设的探索

高职计算机类专业教师队伍建设目前还存在实践技能水平不精、"双师型"教师数量不足、教育教学能力不强等现象。通过多渠道人才引进、校企合作、企业锻炼、技能大赛等多方式提升教师教学综合能力,建设品德高尚、知识渊博、教学观念新、改革意识强、能教会做教、专兼结合的教师队伍。     

行动导向教学法在高职《计算机应用基础》课程教学中的应用

随着信息技术的不断发展和信息化社会进程的不断推进,高职教育中的计算机教育课程愈发受到重视。信息技术的不断发展,需要计算机尖端人才作为支撑,促进信息技术的不断强化与升级。计算机应用能力逐渐成为高职学生的必备能力之一,是评价学生综合素质的重要指标之一。高职计算机应用基础课程教学中实施行动导向教学法,不仅丰富了教师的教学方式,而且让学生处于学习的主体地位,通过实践方式提升学生的计算机水平。     

多媒体技术全面打造高中英语教学新时代

多媒体技术在英语课堂教学实践中的作用 多媒休技术的应用能促使英语教师进行教学反思.如今,多媒体技术和信息技术的发展越来越多地影响着人们的工作、学习、生活以及思维方式,对于教育体系来说,它甚至影响着教学模式、教育评价、考试模式和学校管理模式.为此,英语教师要完善自己作为一个跟得上时代脚步的高素质教师的能力,就必须不断增加自己的知识储备.     

科学史在小学科学教学中的渗透策略与可行性探究

近年来,随着《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《义务教育课程设置实验方案》等文件的出台,科学素养培养逐渐成为小学科学教师教学工作的重点。科学史作为小学科学的核心内涵,对学生探究意识、思维逻辑等能力的培育有着十分重要的现实意义。为此,在新的时代背景下,小学科学教师要立足学生发展实际,落实“五育”并举,把握科学史构建多种教学情境,转变原本枯燥乏味教学氛围的同时,调动学生学习积极性,从而促进我国小学科学教育事业的蓬勃发展。     

高职教育工学结合的文献综述

在高职教育中,实践教学不仅可以提高学生的实践能力,而且可以培养学生适应社会的综合素养。搞好实践教学是提高高职院校人才培养质量的关键,有利于高职毕业生的就业。本文说明了高职教育＂工学结合＂是如何提出的,介绍了国内外研究现状,并指出了我国研究工学结合理论的重要意义。