体育专业大学生英语学习现状与对策研究

为探究目前我国普通高校体育类专业大学生英语学习现状并进一步了解影响体育类专业大学生英语学习的相关因素,通过文献资料法和问卷调查法等研究方法,对334名在校大学生采取了调查,结果显示,影响体育类专业大学生的英语学习因素主要有个人英语基础、对待英语学习态度、大学英语课程设置以及自己的学习兴趣等等。并且通过对这些因素进行分析并寻找导致这种学习现象出现的深层原因和相应对策,从而有针对性的提高体育类专业大学生英语学习水平,使其成长为全面发展的综合性人才。     

如何提高大学生英语阅读能力

在大学英语教学中,英语阅读是大学英语学习的一项重要技能,而阅读能力的提高又是英语学习中非常重要的环节,因此如何提高大学生英语阅读能力是阅读教学中的重点问题,本文针对大学生英语阅读中存在的问题,提出了一些提高大学生阅读能力的策略。     

大学生在英语学习中对社会主义核心价值观的践行

本文从大学生的角度来探讨社会主义核心价值观在大学英语学习中的践行。大学生是一个特殊的群体,他们践行社会主义核心价值观在英语学习中重要的一点就是要提升文化自信。学好本族语文化,学好英语,才能实现跨文化交际。在纷纭复杂的国际大背景下,如何让世界了解中国,让中国走向世界,是当代大学生的责任和义务。本文从大学生的角色定位、大学英语学习与社会主义核心价值观的关系、掌握跨文化交际能力、文化自信五方面进行论述,以此证明大学生在英语学习中践行社会主义核心价值观何其重要。     

语言智商的个体差异与大学英语学习类型

从人类语言智商(语能)的共性和个体差异出发，对处于后青春期的大学生的语能特点和学习类型进行描述和分析，并结合作者自己的教学实践，针对大学生英语学习成就的差异性，提出相应的对策。     

关于大学生英语移动学习及其兴趣持久度的调查研究

本文以问卷调查法为主,结合统计描述法等方法,选取嘉兴学院大学生为调查对象,对大学生英语移动学习现状及其兴趣持久度展开深入调查研究,并针对其中存在的问题给出相应的分析与对策,旨在提升移动学习对大学生英语学习的帮助力度。     

基于微信公众平台提高大学生英语自主学习能力研究

大学英语自主学习是一种全新的教学模式,培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的重视。微信公众平台作为信息技术领域的一项新生事物对社会生活产生了巨大的冲击。本文在分析了大学生英语自主学习现状的基础上,就如何应用微信公众平台提高大学生英语自主学习能力进行了探讨。     

大学英语写作典型错误分析——兼论大学英语写作基本功的培养

英语写作是英语学习中一项比较难以掌握的技能．将大学生英语写作中反映出的典型错误从遣词造句条件及逻辑思维特点的角度进行了归纳、分析，从汉语的影响上探讨了出现这些错误的原因，并向读者提出了如何提高英语写作水平的建议．     

从“考证热”看大学生跟风学习

当前,大学生考证热现象十分普遍,反应出大学生的跟风学习。通过考证热现象来探索大学生跟风学习的原因、摆脱跟风学习的对策。这对大学生摆脱跟风学习,实现科学学习有重要意义。     

智能手机对大学生英语学习的影响及应对策略

大学生对智能手机的过度依赖严重影响了正常大学英语课堂的教学秩序,英语教师必须突破传统英语教学的壁垒。通过使用英语学习App,加强与学生的沟通和互动,帮助大学生向以智能手机为移动终端平台的移动学习方向发展。     

大学生英语自主学习能力培养途径的探讨

通过多年的英语教学发现大学生的英语基础并不扎实。虽然从小学到高中,学生一直学习英语,但其英语水平滞后于高中的要求,甚至有些学生产生了厌倦抵触情绪,主要是由于学生没有掌握适当的自主学习方法。为此,着重阐述自主学习的内涵及重要性,从教师、学生、教学内容和教学手段等方面探讨了大学生英语自主学习能力的培养途径。     

大学生网络英语学习自我效能感与外语学习焦虑和归因的关系研究

网络学习现在已经成为一种主流的学习方式,为探索网络英语学习自我效能与外语学习焦虑和归因的关系,本文对网络英语学习自我效能与外语学习焦虑和归因的关系进行了问卷调查。结果显示:计算机网络技术对网络英语学习自我效能影响最大;男大学生外语学习焦虑和失败外在归因显著高于女大学生,艺术专业学生网络英语学习自我效能感和成功外在归因显著高于管理专业学生;网络英语学习自我效能与外语学习焦虑、失败外在归因为显著负相关关系,与成功内在归因呈显著正相关。除成功内在归因外,外语学习焦虑与其他归因方式都为显著正相关关系。获取信息自信感、网络交流自信感、成功外在归因和失败内外在归因是外语学习焦虑的显著预测变量。     

从课程设计角度反思大学本科公共英语教学

本文从课程设计角度入手,分析了大学英语课程教学要求和职业市场变化对大学生英语综合能力尤其是应用能力的规定和要求,提出大学本科公共英语课程设计改革的方向,探讨了在具体教学中从教学方法﹑自主学习﹑学习任务﹑学习策略四个方面来提高大学生英语综合能力。     

从社会心理学从众心理的角度分析大学英语自主学习的现状

自主学习成为近年来大学英语教学改革的主流趋势,旨在提高大学生自我学习英语的能力,但是现状却不令人满意。文章从社会心理学从众心理的角度分析了大学英语自主学习中出现的问题,并提出来今后的努力方向,旨在逐步完善自主学习的过程,使学生的英语综合能力得到切实的提高。     

如何看待阅读中的生单词

阅读不但是重要的交际技能，又是获取语言输入，提高其它交际能力的重要途径。因此无论是传统的语言教学模式还是受各方推崇的一些现代教学流派都重视对阅读能力的培养。在我国的各种英语测试里，阅读一般占40％甚至到50％，由此可见语言教学界对该能力培养的重视。很多英语学习者认为：要想学好，首先要过阅读关。但阅读能力的培养并非一蹴而就，很多新人学的大学生尽管经过中学六年的英语学习，仍然存在着阅读障碍，     

项目教学法在大学英语教学中的应用研究

项目教学法通过执行完整而具有明确目标的教学活动来提升教学效率,在项目教学法框架下,学生们在参与项目探究的过程中获得专业知识和技能.大学阶段的英语教学过程中运用项目教学法不仅可以提升大学生的学习效率,还能够纠正不正确的学习习惯,提高大学生人际交往能力.项目教学方法的实用性强,教学周期长,针对学生知识面偏窄,学习主动性不足等缺陷,使用项目教学法进行跨学科协作,结合真实语言情境进行语言学习,培养大学生的语言学习技能,提升英语综合能力,在实际教学工作中,将项目教育模式与任务教学模式进行有机融合,同时对于小组分配问题给予足够重视,通过这种方式最大限度提高大学生英语学习效率.     

通过提高高职生的学习自我效能感来提高英语成绩

在影响大学生学习能力和人格发展的诸多因素中,自我效能感是一个重要的心理因素。并且,它与英语成绩有密切关系。在研究高职生学习自我效能感的基础上,进一步探讨了如何通过提高学习自我效能感来提高他们的英语成绩。     

基于新发展理念的大学英语阅读方式方法研究

党的十八届五中全会提出"创新、协调、绿色、开放、共享"的五大新发展理念。新发展理念成为我国"十三五"乃至长期的发展思路,为大学英语教学改革指明了方向,为大学生英语阅读能力的培养提供了新思路、新方法,从而为营造大学英语学习新生态打下基础。坚持新发展理念,补短板、强弱项,逐步解决大学生在英语阅读能力训练中存在的问题,为大学生英语综合应用能力和综合文化素养的提高奠定基础。     

影响大学英语学习的因素及对策

一、引言由于受种种因素的影响,我国大学生的英语实用能力相对较低,许多人即便通过了 CET 4或 CET6,"聋哑英语"仍是普遍现象。为了改变这种局面,2004年1月,教育部制订颁发了《大学英语课程教学要求》,提出我国大学英语教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语教师应该从改革的角度出发,分析影响大学生英语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法,最终达到提高大学英语     

大学生听力现状与学习策略

现在人们谈到大学英语教育,提的最多的就是,学了这么多年的英语,到最后学到的却是哑巴英语。本文就针对大学英语学习中的两大障碍之一的听进行了分析,阐述了大学生听力中出现的问题,并提出了相应的学习策略     

大学生英语口语能力提高探讨

英语作为一门全球性的语言,逐渐成为与世界沟通的重要桥梁。但是,我国大学生英语口语能力却普遍表现一般。此文就针对当代大学生英语口语学习问题及提高英语口语策略进行了分析,希望对提高大学生英语口语能力有所帮助。