基于破坏性创新的翻转课堂实施策略探究

翻转课堂颠覆了传统教学的固有模式,正逐渐成为学校教育革新的一种重要方式。但由于受到传统课堂教学模式的影响,翻转课堂在我国的实践效果并不理想。本文从破坏性创新的视角分析了翻转课堂实施中存在的问题,提出翻转课堂是学校教育的一种破坏性创新的观点,应从选准教学对象、选择适当的课程、灵活设计翻转课堂等方面实施翻转课堂。     

翻转课堂变革

早期翻转课堂的实践和研究,主要是在高校进行,这与技术的发展和普及有关。这里罗列了部分有影响的研究,以期能追溯翻转课堂的本源。     

翻转课堂实验：谨防四大误区

翻转课堂进入中小学实验之后,反响热烈,也出现了问题。究其原因,至少有四个方面的原因导致了差异。 误区一：捡芝麻丢西瓜 理解翻转课堂,要把握三个关键点。一是翻转课堂的基本特征是学习知识在家里,内化知识、拓展能力在教室;二是美国翻转课堂有微视频的配套支持;三是翻转课堂提高学习绩效的依据在于人性化学习理论,包括让学生按照自己的步骤学习和教师在课堂给予学生一对一个性化指导。三个关键点中,前两点是翻转课堂的形式，第三点才是精髓与实质。     

翻转课堂在小学信息技术学科竞赛培训中的应用

翻转课堂是一种新型的教学模式,采用＂先学后教＂的教学方法,有利于培养学生的自主学习能力、独立思考能力和协作交流能力。根据小学信息技术学科竞赛培训的特点,将翻转课堂有效地应用其中,具有较好的培训效果。本文分析了翻转课堂的概念和特点,具体探讨了翻转课堂在小学信息技术学科竞赛培训中的应用,以及应用中应注意的问题。     

小学数学翻转课堂的实践与思考

翻转课堂通过“课前观看视频学习知识、课上知识内化”的方式实现了对传统课堂教学的革新。但翻转课堂只是一种手段，重要的是其代表的教学思想。笔者通过实践发现，仅仅做到形似而非神似是翻转课堂教学实践效果没有明显提升的主要原因。因此，要真正实现翻转课堂，应重新定位师生角色，精制课程教学视频，重建课堂对话。     

翻转课堂在语文教学中的应用

翻转课堂的应用,推动了我国现代化教学的发展,使教师在教学过程中能够增加学生的主观能动性和学习的积极性。本文将对翻转课堂在语文教学中的应用进行深入分析,并结合具体案例提出操作性和应用性的建议。     

“翻转课堂”热的冷思考——翻转的到底是什么？

＂翻转课堂＂翻转的到底是什么？为什么从诞生到现在只不过短短7年时间,就在全世界激起了教学改革的千层浪。＂翻转课堂＂看上去很美,甚至是大势所趋,但对于怎么翻怎么转、翻什么转什么,中国的教师还是要静下心来好好思考。     

翻转课堂在小学英语教学中的实践研究

随着大数据时代的来临,云平台、云服务、空间教育教学、智慧校园、移动学习、数字教师、未来教育等正在成为或即将成为现代教育信息化的生力军。在此种环境下,翻转课堂学习模式应运而生。翻转课堂以其“用视频再造教育”的理念、“人性化学习理论”带来了现代教育信息化的新变革。笔者在学习翻转课堂与微课程的过程中,尝试在小学英语教学中进行翻转课堂教学实践,日渐体会到未来教育是“以学习者为中心”的,学习与教学都将无处不在。     

“翻转课堂”在中职平面设计专业课程中的探索

＂翻转课堂＂是一种近几年来由美国传入的新的教学模式,不少学科已开始尝试,但在美术设计领域还几乎没有。笔者以中职平面设计课程为基础,部分内容以基于现代信息技术的＂翻转课堂＂方式进行了教学改革,初步取得了比较好的效果。     

“翻转课堂”在高中信息技术学测复习中的应用

＂翻转课堂＂作为一种新的教学模式,为教师与学生之间进行换位思考提供了机会。本文首先阐述了翻转课堂的概念与特征,然后对＂翻转课堂＂的兴起与优势及其在高中信息技术学测复习中的应用进行深入的分析,提出了录制短小教学视频、合理利用网络视频等方式,解决学生在信息技术学习过程中遇到的问题,帮助其检查自己的学习状况以及巩固学习成果,既可以减轻教师的劳动,又能提升学生解决问题的综合能力。     

翻转课堂，助推教育改革的新亮点

起源于美国的翻转课堂，经过孟加拉裔美国人萨尔曼·汗制作教学视频的探索和科罗拉多州林地公园高中两位化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯颠覆传统课堂的大胆尝试，因其意想不到的教学成效，很陕在美国流行开来，并逐渐风靡全球。2011年以来，随着国内教育信息化的不断发展和知名教育技术专家的大力推广，翻转课堂被越来越多的学校所关注，并纷纷参与了此种翻转课堂的教学实践，掀起了新一轮教育改革浪潮。     

“翻转课堂”翻转了什么？

近来,＂翻转课堂＂（Flipping classroom）在网络上铺天盖地传播,引起教育技术工作者的关注。所谓＂翻转课堂＂,是指把＂老师白天在教室上课,学生晚上回家做作业＂的教学结构翻转过来,构建＂学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程,     

网络时代翻转课堂在高职广告教学中的应用策略

现如今我们已经进入到网络时代,信息技术在我国教育领域中的应用越来越深入和广泛,这对教学理念和教学方法的创新具有很好的促进作用.网络时代翻转课堂在高职广告教学中的应用,不单单可以解决学生学习积极性较低的问题,同时还可以实现广告教学高效课堂的构建.笔者针对网络时代翻转课堂在高职广告教学中应用的有效策略进行了探究与分析,希望...     

基于学校特色的翻转课堂实施探索

我校自2013年3月开始研究翻转课堂，2013年9月正式实施，在研究与实施的过程中，我们经历了不断的探索，也收获了不少的经验。     

信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究

我国的教育发展长期受应试模式的影响,主要是以教师的主题传授为主,而学生的素质难以得到大的发展,这种教育下的人也难以适应社会的进步。因此,越来越多的教育工作者开始探索教育方面的改革,并取得了一定的研究成果,使得我国的教育正在不断地进步。本文,笔者就针对翻转课堂的理念展开讨论,探索信息化时代下翻转课堂理念的优点及教学手段,希望能为我国教育的改革提供帮助,进而促进我国整体的发展。     

理念的颠覆与实践：从翻转的课堂到翻转的实验——以物理实验“流体流速与压强的关系”为例

结合翻转课堂的教学实践,文章论述了在移动互联时代微课视频的设计思路和课堂物理实验教学的理念创新。以笔者的教学实践《流体流速与压强的关系》作为案例,对翻转课堂形式的物理实验探究课的设计和实施策略进行了研究,提出了＂实验也可以翻转＂的教学理念和实施方法。以期为我国实现物理实验探究的教学模式创新以及如何在实验教学中培养学生创造力、实现个性化学习提供一些借鉴。     

翻转课堂在中学信息技术教学中的应用

近年来,翻转课堂的理念在国外被越来越多的学校所接受并逐渐发展成为教育教学改革的新浪潮。     

翻转课堂：遇到问题怎么办？

微课程教学法问世以来,翻转课堂在实验中稳步推进。在江苏省苏州地区的小学语文、小学数学、初中语文、初中物理、初中地理、高中化学等应用中,学生综合素质得到发展,抽象思维能力、发现问题能力、语言表达能力、社会交往能力,以及学习成就感、自信心都得到明显提升,顺便提高了学习成绩。但从全国来看,也有教师遇到了问题。主要表现为：＂翻转＂前假设的问题和＂翻转＂中遭遇的问题。     

信息技术环境下翻转课堂在中学课堂教学中的应用——以中学数学《弧长和扇形面积》应用翻转课堂教学模式为例

翻转课堂是近几年来在美国推出的一种新的教学模式,它倒置了传统的教学模式,开创了一种全新的教学新模式,短短几年时间风靡全球,成为世界各国教育专家和学者共同关注和研究的新课题。我国一些教育机构和专家也对此表现了浓厚的兴趣,并着手相关的理论研究。本文以中学数学《弧长和扇形面积》（人教版九年级上册）应用翻转课堂教学模式为例,探究翻转果堂在提高数学课堂效果的功能和作用、为提高课堂教学效率提供一点参考和建议。     

基于翻转课堂教学理念的《Photoshop图像处理》课程教学设计

翻转课堂（The Flipped Classroom）通过短小精悍的教学视频,为学习者提供解决针对性问题的方法,帮助学习者重新构建学习流程,方便快捷的评价方式让学习者能够自我掌控学习进度。本文围绕翻转课堂的起源、内涵以及基于翻转课堂的教学设计,在此基础上构建《Photoshop图像处理》课程的翻转课堂教学平台,以期对现存教学模式的改革提供可能性。