有感于多媒体辅助数学教学

计算机多媒体辅助教学是通过教学中把文字、图形图像、声音、动画、影像等多种媒体综合起来进行辅助教学,运用多媒体计算机教学生动、形象、具体、直观的优势,将课堂内容组成一个立体化、多方位的课堂教学形式,提高课堂有效时间的利用率,增大教学传播的信息量,拓宽学生的知识面,活跃课堂气氛,培养学生的思维能力。就计算机多媒体辅助数学课堂教学的优越性来说,笔者有以下几点体会。     

论多媒体信息技术在数学教学中的作用

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

充分利用信息技术辅助小学数学教学

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，所以小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。信息技术教学手段正是这样一座桥梁。如何利用好这座桥梁，帮助学生顺利达到成功的彼岸呢？我认为应该做好以下几个方面。     

浅谈多媒体在数学教学中的作用

随着时代的进步,科技的发展,现代信息技术进入教育领域,信息技术与课堂教学的整合,正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。新课程标准指出“现代信息技术是学生学习数学和解决问题的强有力工具……使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。作为新时代教师的我们,一定要把信息技术与教育教学结合起来,     

信息技术教育在数学教学中的应用

教育的根本在于培养人才,而人才的培养在于教学质量。教学质量的提高受多方面因素的制约,其中教学手段的选择至关重要。采用信息技术是提高教学效率的重要途径之一。     

信息技术助力数学教学

将信息技术与数学课堂教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式,使得一些在课堂上难以讲清的概念、繁琐的演算过程、复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题,能利用图像、     

利用多媒体优化数学教学

随着教育现代化的逐步推进,多媒体走进课堂,成为了教学的重要辅助手段。在数学教学中发挥多媒体优势,优化课堂教学,培养学生的数学思维及能力,将起到事半功倍的效果。     

多媒体辅助数学教学的优势与误区

数学家华罗庚曾说过：“数缺形时少直觉,形少数时难人微,数形结合百般好,隔离分家万事非。”用多媒体辅助教学有助于数学知识的内化和深化,把一些呆板的无法言表的内容以生动形象再现,使教学内容由抽象变为直观,图文并茂、声像兼备、形象生动,有利于提高课堂教学效率,促进教育教学质量的大幅度提高。     

巧用多媒体 演绎精彩课堂——例谈信息技术与数学教学的有效整合

数学问题情境化,培养主动的学习动机 多媒体具有形象性、多样性、趣味性、直观性等特点,在教学中,用多媒体来创设情境,是激发学生学习动机的一种有效的手段。     

小设计解决大问题——多媒体辅助小学数学教学

让小学生理解、抽象和解决数量之间的关系问题,既是小学数学教学中的重点,也是教学的难点。面对一大群不到八岁的小学三年级的学生,给他们讲数的“和倍问题”,不是件容易的事。你打个比方,还没来得及说清楚比方与主题的关系,他们却陷进比方里出不来;不打比方吧,他们面对陌生的数学主题,怎么也抽象不出数量之间的关系。     

多媒体在小学数学教学中的运用

数学源于生活，并最终服务于生活，尤其是小学数学，都可以在生活中找到原型。数学教学应该充分地结合学生的日常生活情况，利用现代社会的科技技术和多媒体教学设施将数学中的条条框框用生动形象的具有感染力的情境，调动他们的学习积极性，让他们自己在生活情境中去寻找数学、发现数学、认识数学、掌握数学、并探究数学。     

浅谈在小学数学教学中如何利用多媒体课件渗透心理健康教育

在小学数学教学中,利用多媒体课件进行教学不仅可以做到图、文、声并茂,还可以根据小学生的思维发展水平与认知规律,设置精彩动画效果,直观演示各方面知识形成,同时对提高小学生的学习兴趣、牢固地掌握学习知识、促进形象思维向抽象思维发展等方面起着十分重要的作用。尤其对心理健康教育尤为重要,能使学生在宽松、和谐、愉快的情境中,无过重心理压力的状态下学习,以维护和促进学生的心理健康。那么,在数学教学中如何渗透心理健康教育呢？我认为应着重从以下几个方面着手。     

现代信息技术下的数学教学探究

当今教育发展与改革的一个重要标志,是现代信息技术越来越广泛深入应用于教育教学实践之中。在数学教学中,应充分利用教育技术优化教学过程,以实现帮助学生更有效地学习的目的。     

多媒体让数学教学事半功倍

把多媒体和数学教学的学科特点结合起来,可使教学形式更加形象化、多样化,有利于充分揭示数学概念的形成和发展,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学达到事半功倍的效果。运用多媒体有利于激发学生的学习兴趣学生要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,学习才会有主动性和积极性。     

让信息技术为小学数学教学增色添彩

信息技术的快速发展,为人类带来了巨大的方便,被运用于各个领域。同时,学校课堂也因此受到多媒体信息技术手段的干预和辅助,使课堂教学充满了活力。本文笔者针对小学生的性格特点,试图从小学数学课堂教学中运用多媒体手段,来探讨多媒体手段的辅助优势。旨在提醒数学教师更改传统教学观念,关注多媒体教学手段,以此实现课堂教学的最优化。     

信息技术应用在数学教学中的利与弊

作为一名在教学一线工作多年的教师,笔者深刻体会到信息技术给教学带来的重大变革。下面,笔者从数学教学方面说一说现阶段信息技术辅助教学的利与弊以及如何驱弊存利的问题。     

信息技术助力小学数学课堂教学

在实际教学中,小学数学教师必须恰当、适时、灵活地使用多媒体,准确把握好使用的“度”,以实现信息技术与小学数学教学的有机融合。     

多媒体开拓数学教学新境界

在数学教学中合理地运用多媒体能激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,有助于学生创造陛思维的培养。     

信息技术支持下数学教学的几种教学模式

信息技术的飞速发展,给数学教学带来了前所未有的机遇和挑战.本文根据现代教育观念和现代教学观,探讨信息技术支持下数学教学模式的基本原则和数学教学的几种方式.     

浅谈数学教学中多媒体使用的误区

随着计算机技术的飞速发展,多媒体辅助教学已成为当今乃至未来教育的发展趋势。多媒体不仅集中了体现传统幻灯、投影、电视、电影等教学媒体的优点,而且实现了人机交互,因而有效地弥补了传统教育手段的不足,改变了传统的知识的存储、传播和提取方式,