研究性学习在电工技术教学中的应用

电工技术是一门应用实践型的学科课程,研究性学习在电工技术教学中的应用,可以激发学生的学习兴趣,使学生将电子电工理论知识和实际应用实践结合起来,培养学生的创新思维,提高学生的电子电工专业技能。本文分析了研究性学习模式概述,阐述了研究性学习在电工技术教学中的应用。     

《现代教育技术》教学设计新探

引言 《现代教育技术》（公共课）是面向高等院校师范类非教育技术专业本科学生开设的一门公共必修课。本课程目标在于培养学生在教学过程中应用现代教育技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,从事学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价,强调理论与实践相结合、注重能力的提高,以提高师范生的从师任教能力。     

合理运用现代教育技术,培养学生自主学习能力

新课程改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式,即改学生的＂被动学习＂为主动学习,激发学生的主体意识,培养学生的探究习惯。《语文课程标准》（实验稿）指出：学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,     

初中语文教学中多媒体技术运用的误区分析及对策思考

随着教育教学改革的深入发展和教育技术的不断更新,运用现代多媒体手段优化课堂教学已成为教学改革的一大趋势。巧妙运用媒体技术,有利于营造良好的课堂教学氛围,调动学生学习积极性;有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,提高语文课堂教学效率。     

运用互动技术凸显办学特色

技术融入日常课堂教学,有利于教师转变教育理念,依据学生的实际及时调整教学策略,提高课堂教学要素间的互动几率。同时,也使每位学生都能积极参与教学过程,激发学生的学习兴趣,实现学生的主动学习和自主学习,强化学生的主体地位。     

提升高职网络技术专业学生学习力的研究

本文从提升计算机网络技术专业学生学习动力的策略、提升计算机网络技术专业学生学习毅力的策略、提升计算机网络技术专业学生学习能力的策略三个方面探索研究计算机网络技术专业学生学习力的提升策略，以便提高高职院校计算机网络技术专业教学质量，进而提高人才培养的质量。     

现代教育技术在美术教学中的运用浅析

美术学科运用现代教育技术进行辅助教学,可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动形象地显现出来,把学生注意力转化成学习的动力。不仅使学生情感和心理得到满足、审美能力得到升华,更使学生的课堂学习向多方式、多途径、多方向发展。     

互联网技术环境下学习方式的变革

近几年,随着信息时代的到来和信息技术突飞猛进的发展,互联网技术也越来越多地应用于教育教学领域,成为了教学的得力助手。试图通过对互联网技术及其优势的研究,分析了在互联网技术环境下学生学习方式发生的变革,希望能对广大师生有所帮助和启示。     

利用现代教育技术,为学生有效学习服务

现代教育技术在数学教学中的运用,引发了教学理念、教学方式及教学过程的变革,为教师的教和学生的学开辟了一道亮丽的风景线,为提高数学学习的有效性创设了条件、提供了可能。如何将可能转化为现实,需要教师从服务学生学习的角度来思考现代教育技术的运用,正确认识其优势,     

现代教育技术与高中数学教学有效整合的实践与探索

新课程标准指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索l生的数学活动中去。但在具体的实施过程中,     

互联网技术环境下学习方式的变革

近几年,随着信息时代的到来和信息技术突飞猛进的发展,互联网技术也越来越多地应用于教育教学领域,成为了教学的得力助手.试图通过对互联网技术及其优势的研究,分析了在互联网技术环境下学生学习方式发生的变革,希望能对广大师生有所帮助和启示.     

“数据管理技术”选修模块教学的深入思考

数据管理技术属于计算机技术中的后台技术,离学生日常的信息技术应用有一定的距离。学生在日常的学习和生活中很难直接体会到数据管理技术的价值所在,从而影响了学习的积极性和兴趣。     

电大开放教育学生网上学习能力的调查与研究

本文以嘉兴广播电视大学学生学习情况为研究对象,通过问卷调查的方式,了解学生利用网络进行学习的基本情况,分析学生网上学习的能力与效率,并根据学生的实际情况提出了目前在开放教育自主学习中需要思考的问题及教学管理中相应的措拖。     

电大开放教育学生网上学习能力的调查与研究

本文以嘉兴广播电视大学学生学习情况为研究对象,通过问卷调查的方式,了解学生利用网络进行学习的基表情况,分析学生网上学习的能力与效率,并根据学生的实际情况提出了目前在开放教育自主学习中需要思考的问题及教学管理中相应的措拖.     

职业技术教育在未来学习化社会中的定位和作用

分析了目前职业技术教育存在的主要问题,比较了学习化社会、终身教育、终身学习三者的关系,提出职业技术教育需适应学习化社会的需要,转换目前扮演的角色,摆正自己的位置。     

浅谈学习迁移理论在“电子测量技术”教学中的运用

通过分析学习迁移理论的丰富内涵及形成条件,结合高校专业基础课"电子测量技术"的教学实践,提出了促进学习迁移的策略与方法。经过授课实践,这些策略与方法既可以减少学生探索新知识的盲目性,提高学习效率,又可以让学生根据自己的体验达到对学习方法的真正掌握,收到了很好的教学效果。     

信息技术环境下英语教学的有效性

信息技术与英语学科整合,有利于激发学生学习的兴趣 兴趣是个体行为积极性的源泉。众所周知,英语教学初始目的在于激发学生的学习兴趣和学习积极性,让学生由喜欢学习发展封隋感上愿意学习,再发展到积极主动地自主学习。学习一旦成为一件乐事,学生就会想尽办法动脑筋全身心投入到英语学习中去。教学中,教师应善于激发学生的学习兴趣,并积极创设条件满足他们的兴趣需要。多媒体计算机技术和网络技术的学习环境拥有十分直观形象的表达方式,它能创设出图文并茂、     

问题教学模式在“机械制造技术基础”教学中的运用

针对传统教学中所存在的不足,积极尝试课堂教学模式的改革,介绍了问题教学模式的特点,阐述了问题教学模式在"机械制造技术基础"教学中的运用,强调让学生主动提出问题,带着问题学习,增加学生的学习主动性,达到事半功倍的学习效果。     

创新教育在《供配电技术》教学过程中的探索与实践

培养具有浓厚创新意识和高超创新能力的大学生,使其成为符合时代要求的多功能复合型、实践型人才是高等教育的目标。如何在专业课教学过程中培养创新精神,以《供配电技术》教学为例,从建构主义学习观、培养问题意识、开展调查研究、注重实验教学及工程实践等方面论述了学生创新意识的培养。     

学习拖延行为及教育对策

学习拖延是指学生在学习过程中,不愿开始或者完成学习任务的一种非理性的拖延倾向,是学习过程中一种常见的现象,也是拖延研究中的热点问题。可从内部因素和外部因素两方面来解释学习拖延。内部影响因素包括学习者的人格特质、自我价值保护、缺乏自我管理能力、动机信念。学习任务特征、父母的教养方式和外部环境变量是影响学生学习拖延行为产生的重要外部因素。针对学生的学习拖延行为可以采取增强学生的自我效能感、引导正确归因以及改善学习策略等干预措施。