网络环境下的小学生探究性学习

网络环境下的小学生探究性学习注重通过科学探究的过程学习科学知识,强调发现问题及探究问题的过程。在问题探究中,使学生初步了解、应用科学研究的方法,体验科学家发现、解决问题的成就感,进而培养学生的探究性学习能力,为其终身学习与较高水平的创新能力和实践能力的获得奠定基础。     

小学生网络运用的现状及对策初探

伴随网络的普及化,青少年学生与网络的密切联系不容忽视,网络信息在一定程度上影响着他们的生活和学习方式。随着信息技术的推广,小学生问也掀起了这股网络“热潮”,然而真正能够全面地了解和利用网络功能的学生并不多,好多学生除了了解网上游戏娱乐、网上聊天之外,对各类信息的查询、软件的上传和下载、网上新闻、远程教育、网上购物等信息传播与通讯方面的功能,知之甚少。     

浅谈如何引导小学生在网络环境下趋利避害

在信息化背景下,教师要树立品质培养与学科知识并重的教育观,把传统教育和网络有机地结合起来,在口头教育和典型案例相结合的前提下,让学生学会在网络环境下趋利避害。本文笔者就如何引导小学生在网络环境下趋利避害,谈谈自己粗浅的认识和体会。     

小学生网络学习适应性分析及其启发

随着多媒体网络在中小学的日益普及,网络学习成为中小学生特别是小学生的重要学习方式。在经济发达地区一些学校纷纷开设“网络班”、“电脑班”等特色班,网络课堂成为重要的教学“阵地”。那么处于学习能力发展初级阶段的小学生是否具备应对这种挑战的能力呢？     

发挥网络优势指导小学生课外阅读

古人云：“读书破万卷,下笔如有神”,精彩的语言积累多了,将有利于培养学生的语感,日后终生受益。新颁布的《语文课程标准》也提出：“小学生课外阅读不少于150万字”。如何才能切实落实这个指标？巧用网络资源,发挥网络特有的优势,具有不可或缺的现实意义。     

“网”开一面，精彩无限——小学生基于网络环境的探究性学习初探

自从四年级下学期开始,学生学习了省（江苏省）编《信息技术》下册中《神奇的计算机网络》的一系列有关网络的课程之后,我就开始不断地收到家长这样或那样的“投诉”：孩子借着上儿童网的机会没日没夜地打游戏;孩子说要上网查找资料结果乱上网……当然,这样的结果往往是：家长剥夺了孩子在家上网的权利,教师取消了学生在校上网的安排。这个令无数家长、教师头痛的老问题一直萦绕在我的耳边：到底该不该安排学生上网呢？该引导学生怎么样上网呢？上网做些什么呢？     

构建基于Wiki的小学生网络百科的探索

随着Web2．0的迅速发展,学生在网络上已非常活跃,但大多是着迷于一些娱乐网站,很少把网络当成是学习的工具,而且家长也不知道如何引导,时间一长容易影响身心发展。因此,作为信息技术教师,有必要给学生一个正确的导向,但光靠理论的说教收效甚微,所以,为学生搭建一个互动的学习社区一直是我的梦想,让他们在这里自由地活动,开展各种主题学习。     

正确认识 积极应对——解决小学生迷恋网络问题初探

上网可以学习更多知识,这是大多数家长为孩子开通网络的初衷。然而事与愿违,有调查显示,学生上网活动比例中,以聊天为最多,占62．9％;其次是看电影、听歌和玩游戏,占38．5%浏览信息和查阅资料的比例占36．8％;收发电子邮件的比例为22．9％;娱乐项目中聊天最受欢迎,有80．2％的学生参加过网聊,且女生网聊的比例大于男生;     

网络英语教学中自主学习能力的培养

大学生促使自主学习不仅仅是网络英语教学开设的目的,也是网络英语教学获得教学效果的重要基础,所以,培养学生自主学习能力逐渐成为了英语教学研究学者的重点课题。本文根据当前我国网络英语教学现状,深入分析出了影响学生自主学习的几点重要因素,并结合自身多年的教学经验提出了培养学生自主学习能力的几点有效措施,希望能够对网络英语教学起到促进作用。     

小学生学习信息技术内驱力的探索

新课程的核心理念之—是：课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书上呈现的知识,转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。其中,“主动”是对以学生为本位的理念的进—步聚集。那么,信睦怫沐课如伺改变“知识本位’,适应学生发展的需要,发挥独特的育人价值？本文就如何在学习过程中激发学生学习内驱力进行探索。     

基于SNS的网络合作学习环境探析

分析了网络合作学习环境的现状和SNS的特点,并在此基础上提出了基于SNS的网络合作学习环境的构成要素、基本模型和学习模式,为网络合作学习提供了一个平等、协作的环境。     

网络交互式英语教学模式中学生自主学习能力的培养

随着网络技术的发展,很多高校已建立网络交互式教学体系,在网络交互式教学中,最关键的是要培养学生的自主学习能力,这样才能保证最大的学习效果。但是目前大学生的自主学习能力还有待提高。本文从网络交互式教学模式入手,对学习者目前的自主学习的现状进行分析,提出了培养学生自主学习能力的措施以及在其培养方面所应注意的问题。     

关于在新生中开展就业教育的思考

利用新生入学教育,与新同学进行沟通交流,介绍高等职业教育的特点、就业形式和企业的用人制度,鼓励学生立志成才,为未来的大学学习打下良好的思想基础.     

关于在新生中开展就业教育的思考

利用新生入学教育,与新同学进行沟通交流,介绍高等职业教育的特点、就业形式和企业的用人制度,鼓励学生立志成才,为未来的大学学习打下良好的思想基础。     

网络论坛，推进小学生课外阅读的有效实践

比尔·盖茨在《未来之路》一书中这样说过：“当信息高速公路投入使用,上亿本书的内容就可以为人使用。信息高速公路就是老师。”我校论坛中的“银杏书吧”论坛分为三个版块——“书香四溢”（主要向孩子们介绍和推荐阅渎书目,通报和传递阅读信息,对孩子们的课外阅读进行策略和方法的提示与指导）;“杏叶金黄”（教师阅读交流的主要平台,发表教师们的阅读体会,交流推进孩子阅读的有效策略,也可让孩子们更多走进成人的阅渎世界）;     

大学生网络学习适应性差异的调查与分析

网络学习已成为大学生必要的学习方式,但网络学习与传统学习一样都存在学习适应问题.大学生网络学习适应性的强弱会影响其学习质量,还会影响其人生的发展.本文利用自编问卷,对湖南省四所高校的600名在校大学生做了网络学习适应性的调查,对调查结果统计分析,并提出了建议.     

大学生网络学习适应性差异的调查与分析

网络学习已成为大学生必要的学习方式,但网络学习与传统学习一样都存在学习适应问题。大学生网络学习适应性的强弱会影响其学习质量,还会影响其人生的发展。本文利用自编问卷,对湖南省四所高校的600名在校大学生做了网络学习适应性的调查,对调查结果统计分析,并提出了建议。     

让网络学习共同体活力永驻——网络学习共同体的成员组织策略

不同的网络学习共同体面对不同的学习对象,学习者是其中等待萌发饷“种干”,因比,设计者应该对学习者的学习能力、认知能力有充分钧了解,更重要钓是做好威员的组织管理工作,提高话题的参与度,并在成员交流的过程中,引寻他们走向对问题的深度探讨,调动其通过网络学习培养深度思维的积极性。     

利用网络开展小组合作学习

“合作学习”是新课标倡导的学习方式之一,它挑战了教师“一言堂”的专制,同时在课堂上给学生提供了自主、合作的机会。在传统教学中进行小组合作学习,部分教师片面追求小组合作的形式,目标不明确,任务不具体,往往是优秀学生的意见代替小组意见,     

海外子公司网络学习的知识与效应研究——以东道国网络为例

为理解跨国公司海外子公司的网络学习行为,提高网络学习效果,通过对组织学习理论和跨国公司海外子公司理论进行回顾和展望,阐明了网络学习的内涵,以东道国网络为例,探讨了海外子公司网络学习的具体知识,分析了海外子公司嵌入网络的学习效应。