持之以恒抓建设,整体推进显成效——如东县教育信息化发展纪实

教育信息化既是教育现代化的重要组成部分,也是教育现代化的先导和重要标志。＂十五＂以来,根据＂科教兴县＂、＂以教育信息化带动教育现代化＂的发展战略,我县以信息化基础设施建设为基础,以数字化资源建设为重点,以信息技术培训为保障,以信息化管理和教学应用为突破,大力推进教育信息化,取得了阶段性的成果,为深入实施素质教育,推进优质资源共享,促进教育公平发挥了重要作用。     

提高农村小学教师队伍的信息化水平断想

提高农村小学教师队伍的信息化水平是实现教育现代化的当务之急 我国的教育信息化水平和发达国家相比总体上偏低,但是主要问题表现在＂发展的不平衡＂上,地区与地区之间、学校与学校之间、教师与教师之间的差距很大,广大农村小学更是处于薄弱地位。     

以改革创新为动力 推动教育信息化取得新突破

加快教育信息化进程、以教育信息化带动教育现代化是推进我国教育事业改革发展的重要战略选择。党的十八届三中全会作为中央全会决议,明确提出对教育信息化工作的任务要求：＂构建利用信息化手段、扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际的差别＂。教育部明确把教育信息化作为当前推动教育综合改革、基本实现教育现代化的全局性重点工作和重大战略任务。教育部党组要求教育信息化工作要不断取得阶段性突破,不断形成系列亮点,成为当前最出彩的工作之一,成为教育事业发展历程中的光辉里程碑。     

发达国家教师教育信息化的投资策略

西方主要发达国家非常重视教师教育信息化对教育教学的影响和作用,于是纷纷制定改革方案,加大对教育信息化的投资,着力培养教师应用计算机等信息技术的能力,全面提升教师信息素养,推进教师教育信息化。深入研究发达国家促进教师教育信息化的投资策略对我国教师教育信息化的发展具有重要的借鉴意义。     

浅论我国信息化教育的低碳化发展

本文介绍了新世纪新阶段,人们使用计算机技术的服务正处在大规模社会化的历史转变期,教育信息化建设面临难得的机遇和挑战。同时介绍了在构建生态社会的大背景下,教育专家开始关注如何在教育尤其是信息化教育中的各个环节降低二氧化碳的排放量。结合两个背景因素,本文提出,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的实施,我国教育信息化必将迈入一个新阶段,向更加适应低碳经济的需求迈进的结论。     

解读韩国教育信息化的最新发展战略

韩国政府为了继续巩固信息技术强国的地位,2011年在教育领域又推出了强化信息技术发展的新举措,即第四阶段教育信息化的综合计划。研究韩国教育信息化的最新发展战略,对我国教育信息化战略的制定具有重要的借鉴意义。     

面向信息化的教师专业发展：回顾与展望

在教育信息化不断推进的趋势下,教师如何进行专业发展,是世界各国教师教育领域十分关注的问题。近年来,我国教育主管部门及教育研究者纷纷对此展开了理论的研究和实践的探索,并在面向信息化的教师专业发展标准、教师专业发展的途径、技术支持环境以及教师专业发展的评价等方面呈现出较为丰富的研究和实践活动。     

巧用多媒体课件 激活小学英语教学——以“Asking the way＂多媒体课件的运用及反思为例

为了贯彻教育部＂通过教育信息化来带动教育的现代化,实现基础教育新的跨越式发展＂的精神,信息技术与英语学科的整合已经受到越来越多的小学一线教师的关注。在短短的几年里,计算机辅助教学已经悄然走进小学英语课堂,这无疑给小学英语教学改革注入了新的活力。     

专家引领 群策群力——记“基础教育跨越式发展创新试验第七届全国研讨会”

为了更好地推进教育信息化应用的发展,探索、研究不同信息化程度下的教育教学效率、效果显著提升的模式和方法,促进区域内义务教育优质均衡发展,加强各试验区、试验学校之间的相互交流和合作,进一步推动下一阶段课题试验工作,北京师范大学现代教育技术研究于2010年8月14日至16日在江苏省常州市召开了基础教育跨越式发展创新探索试验研讨会（暨基础教育跨越式发展创新探索试验第七届全国研讨会）。本次会议主题是“小学中高年级、中学非网络环境试验研究的深化和发展,校本教研与教师发展”。     

学习贯彻国家信息化发展战略把信息化工作推进到一个新的发展阶段--国务院信息化工作办公室副主任杨学山

《2006-2020年国家信息化发展战略》是几十年来我国关于信息化发展最全面、规格最高的文件,是党中央和国务院的决定,是各部门和各地方在未来15年推进信息化建设必须遵循的指导性文件。学习和贯彻执行国家信息化发展战略是今后一个阶段各部门、各地方推进信息化工作的重中之重。     

教育信息化背景下的机电英语教学创新与实践

目前我国教育事业的发展也随着信息化技术的广泛应用而不断创新,推动着我国教育形式的改变,对提高教学质量和教育内容有重要的作用,它为我国教育的发展带来了机遇也带来了挑战,因此我们应该准确的抓住机遇,砥砺创新。我国高职教育在当今受到了国家的重视,对于高职院校的要求也更加严格。英语是学生学习的重要内容之一,尤其是机电专业相关学习,在使用设备时,流利的了解器材的使用时极为重要的。     

一种教育技术装备管理信息化思路探讨

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神,教育技术装备的管理也需要跟上信息化发展的趋势,利用好各种技术手段,来加强和深化管理水平。本文尝试提供一种思路,通过教学装备维护过程来不断完善有关数据,以建立学校教育技术装备资源的基础数据面,横向扩展的同时,纵向各级教育局也可以建立区一级甚至市一级教育技术装备资源的动态数据库,从而全面实现教育技术装备管理的信息化。     

教学革新的先决条件：教师的专业准备和有效连接——《美国国家教育技术计划2010》解读之四：教学篇

域外采风的视线,一直在关注着国外信息技术教育的最新发展。2010年11月,美国发布了一份题为《改变美国教育：技术增强的学习——美国国家教育技术计划2010》（简称NETP2010）的重要文件。这份文件期望通过对教育信息化的革新,重构美国的学校,重构教育中的基础建设,最终从衡量＂在座位上的学习时间＂转移到衡量＂学习效率＂,从而实现真正意义上的教育革命。这份文件对我国未来的教育技术研究和实践的发展具有极大的借鉴和参考意义。为此,NETP2010解读系列文章将对这一计划进行系统的介绍和解读,文章中的＂案例＂和＂专家视角＂为编译团队特别组织、采访,期待能带给每个人一个新的视角、新的观点。     

农村中小学教育信息化建设策略分析——以浙江省为例

农村中小学教育信息化建设是国家教育信息化建设的重点,加强当前农村中小学教育信息化建设的策略研究对贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》关于国家教育信息化建设的要求具有重要的理论和现实意义。     

因为追求而主动学习（二）：课程安排与专业倾向——赴美国教育考察之见闻与思考

作者手记：2012年3月27日至4月9日,应＂美国公民教育中心＂（Center for Civic Education,位于洛杉矶市）的邀请,我们一行24人前往美国的旧金山、洛杉矶、波士顿等地进行考察,12天的美国教育考察行程,活动内容丰富,收获颇丰,感受深刻。我将用四期篇幅,连续为您呈现其间见闻,其中包括全美最佳教师雷夫（Rafe Espuith）和他的＂第56号教室＂;多所中小学＂加州名校＂,在课程设计和教育信息化发展方面给我们的启发;在走访哈佛、麻省理工等全球著名大学过程中的切实感受。其间,教师们通过各种手段,务必要让每一个学生对未来有所追求,也正是因为追求,学生们感受到了求知的快乐。     

加快推进职业教育信息化发展的意见出台

5月4日,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于加快教育信息化进程的战略部署,切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术,不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养,全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力,以先进教育技术改造传统教育教学,以信息化促进职业教育现代化,教育部提出了加快     

回顾2014教育信息化：在路上——2014教育信息化政策：快速推进

时光匆匆,2014年又走到了年末。回顾2014年的教育信息化发展,我们有冲击、有尝试、有成就、有欣喜,有遗憾。自从2010年重新发力以来,教育信息化步入了快车道。从顶层设计政策推动,到信息技术改变教与学形态,到电子书包、翻转课堂搅动传统课堂,到创客教育冲击信息技术课程……信息技术正在对教育产生着深度影响。     

韩国《教师ICT应用能力标准》参考与借鉴

2000年,韩国完成了第一阶段教育信息化的目标,营造了教师和学生随时随地轻松上网的信息环境。为了完成第二阶段的教育信息化的目标,改变以往以培养信息素养为主的培训模式,向着各学科教学中灵活应用信息技术的培训模式转变。2001年,韩国教育人力资源部制定了《教师ICT应用能力标准》（ISST,ICT Skill Standard for Teacher）。     

多视角认识教育信息化发展的历史使命

本文主要结合浙江省教育技术工作的实际,从世界教育信息化发展的趋势、教育信息化发展的历史脉络、教育信息化的本质内涵、教育改革和发展的要求及教育信息化面临的挑战等方面进行分析,多视角、较全面地深入认识教育信息化发展的历史使命,增强对教育信息化重要性、必要陛和迫切性的认识。     

从课程整合走向教学应用创新——NOC教学实践评优赛项解读

“全国中小学信息技术创新与实践活动”（简称NOC活动）已进行了九届,明年即将迎来十年庆典。教学实践评优赛项是NOC活动教师竞赛中历史最长、参与人数最多的赛项之一,它是广大中小学教师自己的赛事,走的是“民间路线”,把参与权、话语权、评价权都交给了教师。在我国教育信息化进入一个新的历史发展阶段的今天,