动漫设计与制作专业建设规划

国际动漫行业的迅速发展以及我国动漫人才的紧缺引起了国家对动漫业的高度重视,近几年国家从政策和资金方面都给予动漫业大力的支持,很多院校已经认识到开设动漫设计与制作专业的必要性,陆续开设了自己的相关专业,但是还存大着很多问题,本文阐述了以就业为导向进行动漫设计与制作专业建设的具体规划方案。     

微课在信息技术教学中的应用——以山东教育出版社《妙手回春秀文字》教学设计为例

随着科学技术的发展,我国教育行业也逐渐融入了信息技术,随着教育目标的不断改进,当前微课是实现课堂翻转的有力工具,但是如何让微课充分与课堂内容结合,发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,是每个教师在开展翻转课堂必须思考的课题,培养学生的合作能力,观察发现的能力是我们当前做课堂设计要首要思考的问题,本文就将对山教版的初中信息技术课中《妙手回春秀文字》做一个详细的教学设计。     

见微知著 小课堂大教学——高中信息技术微课设计的几点思考

微课是与传统课堂大不相同的一种新式的授课形式,它具有自由、活泼和个性化的教学特点,在高中信息技术教学中是一种具有积极意义的教学手段。教师在教学过程中采用合理的策略,可以激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率。     

微课在小学信息技术教学中的设计与应用

微课作为一种新的课程表现形式,在小学信息技术教学中具有明显的应用价值。本文结合小学信息技术教学,阐述了微课在小学信息技术教学中的设计要求、制作流程与应用方式,并对应用中存在的问题进行了探讨。     

高职院校“电子产品的设计与制作”课程的建设与研究

本文探讨了"电子产品的设计与制作"课程的建设,论述了课程建设的定位及建设理念,明确了课程的性质与任务,介绍了课程项目的授课方式及课程的考核方案,为培养全面合格的电专业的应用型人才提供借鉴。     

高职院校“电子产品的设计与制作”课程的建设与研究

本文探讨了＂电子产品的设计与制作＂课程的建设,论述了课程建设的定位及建设理念,明确了课程的性质与任务,介绍了课程项目的授课方式及课程的考核方案,为培养全面合格的电专业的应用型人才提供借鉴。     

中学物理实验教学中Flash动画的制作与应用——以“弹簧振子实验”为例

在中学物理教学中使用Flash动画不仅可以生动、形象地描述各种物理实验,促进学生对基础知识的学习和掌握,还可以活跃课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣。     

“动画制作与设计”课程的教学改革与实践

根据高职院校计算机应用专业动画设计课程的教学目标和课程特点,从教学内容、教学方法、教学手段和教学实践环节等几个方面对该课程进行了改革,探索了一套较有特色的教学模式。     

“动画制作与设计”课程的教学改革与实践

根据高职院校计算机应用专业动画设计课程的教学目标和课程特点,从教学内容、教学方法、教学手段和教学实践环节等几个方面对该课程进行了改革,探索了一套较有特色的教学模式。     

社会实践教学的组织与管理——以“概论”课为例

思想政治理论课社会实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是提高政治理论课实热陆的有效途径。本文通过明确社会实践教学的内涵,结合多年对思想政治理论课实践教学方式探索积累的经验,探讨了思想政治理论课社会实践教学的方式选择和具体的组织管理等问题。     

理念的颠覆与实践：从翻转的课堂到翻转的实验——以物理实验“流体流速与压强的关系”为例

结合翻转课堂的教学实践,文章论述了在移动互联时代微课视频的设计思路和课堂物理实验教学的理念创新。以笔者的教学实践《流体流速与压强的关系》作为案例,对翻转课堂形式的物理实验探究课的设计和实施策略进行了研究,提出了＂实验也可以翻转＂的教学理念和实施方法。以期为我国实现物理实验探究的教学模式创新以及如何在实验教学中培养学生创造力、实现个性化学习提供一些借鉴。     

微课的教学设计与制作体会——以《工程图学》课程为例

<正>为什么课本和ppt无法替代课堂讲授?因为面对面的交流才能使情感和思维的碰撞更加真实,它不仅有理性的逻辑和感性的引导。更重要的是,老师在学生面前,即使讲授的是同样内容,也凸显了自己独特的个人魅力。而微课的创作,介于两者之间,更像是融合自己思维和感情的的艺术品,比课本和ppt更有温度和感染力。微课制作过程细分知识节点在熟知课程知识体系的前提下,将知识点分解为一个个独立完整的教     

“材料物理化学”绪论课的教学设计

在材料物理化学绪论课的教学过程中,结合实例,采用启发式教学,围绕什么是材料物理化学、为什么要学习这门课程、本课程学习什么内容、怎样学好该课程等进行教学设计,激发了学生学习的兴趣与信心,取得了满意的教学效果。     

三维演示课件的设计与开发——以《几何体三维交互演示系统》开发为例

文章讨论了虚拟现实技术及其在教育中的应用,提出了三维虚拟演示型课件的概念和优势,并以《几何体三维交互演示系统》为例,介绍了该类型课件的设计要素和基于Quest3D开发的关键技术。     

“风力发电原理”课程的说课设计探析

说课是教师向同行或专家阐述自己对课程教学内容的设置与理解、学情的分析以及采取何种教学手段、教学方案、如何评价的一种教学研究方式。通过说课,可以促使教师投身教学改革,学习教育理论,不断改进教学方法,提高教学质量,提高教师的思想素质和业务水平。针对高校说课竞赛,以"风力发电原理"课程为例,进行了"说课"的设计。     

从任务的设计与实施看课堂教学的有效性——评练时亚老师的《网页制作复习课》教学

网页制作是《高中信息技术基础》教材中第六章的内容,新课程标准对这部分内容的要求是：通过对一个网站网页的分析,让学生具体了解构成网页的各种要素、基本结构,掌握并收集整理素材,学会用最基本的网页制作工具,最终完成一个主题网站的制作,培养学生获取信息和处理信息的能力。     

以技术为支点 以项目促学习——《网页制作》课件设计综述

“学建网站”是上海市初中信息科技学科的学习内容。笔者以“民族文化”为选题,以项目活动为形式,辅以《网页制作》辅助教学课件,使得网站制作的学习更有效。以下阐述了该课件的特色亮电、设计思路、内容结构及技术处理。     

“设计初步”课程教学研究——以浙江农林大学天目学院园林专业为例

主要针对我国风景园林教育中“设计初步”课程教学进行了研究.通过在浙江农林大学天目学院的实践,参考国内外相关院校的课程模式以及学生就业现状,就目前教学存在的问题,分别在教学内容和方法上进行探索,希望能供相关院校的课程教学参考.     

“形势与政策”课客体接受与需求状况分析——以中国矿业大学的调查为例

通过对形势与政策课客体接受与需求状况的调查,有效地把握大学生对形势与政策课的认识。表现在教学内容上强烈关注爱国主义题材,教学方法上自主学习的要求极为强烈。根据调查得出几点启示:一是形势与政策课客体接受与需求状况调研应经常化;二是分层次有区别地开展形势与政策课的教学;三是以社会实践为轴心多形式多渠道地进行形势与政策教育。     

“数字设计化工具”课程的教学设计初探——以“Rhino”课程为例

"教学设计"以学习过程与学习资源的设计和评价为研究对象,是教育技术学的核心内容,是连接学习理论、教学理论与教学实践的桥梁。"数字设计化工具"课程的教学应当运用现代教育理论,明确教学目标,充分重视学习者特征,围绕教学组织策略、教学内容传递策略、教学资源管理策略、激发学生动机策略和教学评价诸方面进行设计。